Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara. b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

a. Dekorasi panggung b. Pementasan karya C. Metode Pembelajaran

Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.

 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.

 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya. E. Sumber Belajar

- Buku “ Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Pertunjukan seni teater Nusantara. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Membuat rancangan naskah teater Nusantara

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

 Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.

Uji petik produk No

urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5 1 Dekorasi panggung 2 Kreativitas 3 Rancangan naskah 4 Alur cerita 5 Kostum 6 Kerjasama kelompok Keterangan :

5 = sangat baik 2 = kurang 4 = baik 1 = sangat kurang

3 = sedang

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (delapan)

Semester : 1 (satu)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :

a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada babak I.

b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada babak I.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

cerita drama “Ande – ande lumut” C. Metode Pembelajaran

Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Pembagian peran sesuai karakter peran

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.

 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.

 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. E. Sumber Belajar

- Buku “ Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Tape recorder / handycam

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran

 Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

 Lakukanlah latihan bersama,.

Format penilaian : No

urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5 1 Gerak tubuh 2 Olah suara 3 Pola permainan 4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok Keterangan :

5 = sangat baik 2 = kurang 4 = baik 1 = sangat kurang 3 = sedang Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (delapan)

Semester : 1 (satu)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater

Dalam dokumen 2 rpp senibudaya berkarakter kls viii smt 1 2 (Halaman 51-57)