METODE PENELITIAN
E. Teknik Analisis Data
4. Analisis Angket Respon Siswa
Beradasarkan langkah-langkah yang telah diselesaikan di atas, maka di dapat . Untuk membandingkan dengan maka perlu dicari dahulu derajat kebebasan dengan menggunakan rumus:
dk = (n1 + n2 – 2) = (15 +20 – 2) =33
Berdasarkan perhitungan di atas didapatkan nilai = 5,31 dengan dk = 33. Pada taraf signifikan dan derajat kebebasan 33 dari tabel distribusi t diperoleh Karena yaitu 5,31 , dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII MTsS Darul hikmah Kajhu yang diajarkan dengan model CIRC lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung.
4. Analisis Angket Respon Siswa
Angket respon siswa berisi pernyataan-pernyataan yang mengacu pada kemampuann komunikasi matematis yang diajarkan dengan model pembelajaran CIRC, hal ini untuk mengetahui perkembangan kemampuan komunikasi matematis siswa selama penelitian. Berdasarkan angket yang diisi oleh 15 siswa setelah mengikuti pembelajaran pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model CIRC, maka diperoleh hasil dengan rincian seperti pada tabel berikut:
Tabel 4.36 Respon Siswa terhadap Pernyataan No.1
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 9 4 36 2,4
Setuju (S) 6 3 18 1,2
Tidak Setuju (TS) 0 2 0 0
Sangat Tidak Setuju
(STS) 0 1 0 0
Jumlah 15 54 3,6
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.36 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya termotivasi dalam belajar dengan menggunakan model pembelajaran CIRC”. mendapat respon yang sangat positif dari siswa dengan skor rata-rata 3,6. Mayoritas siswa menyatakan sangat setuju bahwa pembelajaran matematika model CIRC dapat memotivasi siswa dalam memahami materi.
Tabel 4.37 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 2
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.37 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya merasa senang dalam menyelesaikan soal bentuk cerita dengan menggunakan model pemebelajaran CIRC.” mendapat respon positif dari siswa dengan skor rata-rata 3,33. Mayoritas siswa menyatakan senang dalam menyelesaikan soal bentuk cerita dengan cara kerja diskusi kelompok yang digunakan dalam model pembelajaran CIRC.
Respon Siswa fi Bobot Skor
(ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 7 4 28 1,86
Setuju (S) 6 3 18 1,2
Tidak Setuju (TS) 2 2 4 0,27
Sangat Tidak Setuju (STS) 0 1 0 0
Tabel 4.38 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 3
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.38 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya merasa senang terhadap pelajaran LKPD yang digunakan dalam model pembelajaran CIRC..” mendapat respon yang positif dari siswa dengan skor rata-rata 3,51.
Tabel 4.39 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 4
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 8 4 32 2,1
Setuju (S) 5 3 15 1
Tidak Setuju (TS) 2 2 4 0,27
Sangat Tidak Setuju (STS) 0 1 0 0
Jumlah 15 51 3,37
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.39 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya berminat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CIRC pada materi lain.” mendapat respon yang sangat positif dari siswa dengan skor rata-rata 3,37. Mayoritas siswa menyatakan sangat setuju penggunaan model CIRC pada materi lainnya.
Tabel 4.40 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 5
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 10 4 40 2,7
Setuju (S) 4 3 12 0,8
Tidak Setuju (TS) 1 2 2 0,13
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 4 4 16 1,67
Setuju (S) 8 3 24 1,6
Tidak Setuju (TS) 2 2 4 0,27
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 1 1 0,07
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Tidak Setuju (STS) 0 0 0 0
Jumlah 28 54 3,63
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.40 memperlihatkan bahwa pernyataan “Dengan membaca soal sendiri dalam hati kemudian dilanjutkan oleh seorang teman memperjelas pembacaan soalnya saya dapat memahami tentang materi yang dipelajari..” mendapat respon yang sangat positif dari siswa dengan skor rata-rata 3,63. Mayoritas siswa menyatakan setuju bahwa siswa dapat memahami materi sistem persamaan linear dua variabledengan menggunakan model pembelajaran CIRC. Tabel 4.41 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 6
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 2 4 8 0,53
Setuju (S) 4 3 12 0,8
Tidak Setuju (TS) 7 2 14 0,9
Sangat Tidak Setuju (STS) 2 1 2 0,13
Jumlah 15 36 2,40
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.41 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya tidak merasakan perbedaan antara belajar melalui model pembelajaran CIRC dengan belajar seperti biasa.” mendapat respon yang sangat positif dari siswa dengan skor rata-rata 2,40. Mayoritas siswa menyatakan tidak setuju bahwa penggunaan model pembelajaran CIRCtidak bedanya dengan belajar biasa.
Tabel 4.42 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 7
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 0 4 0 0
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Tidak Setuju (TS) 9 2 18 1,2
Sangat Tidak Setuju (STS) 4 1 4 0,27
Jumlah 15 28 1,87
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.42 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya tidak merasakan suasana yang aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CIRC.”Mayoritas siswa menyatakan tidak setuju bahwa penggunaan model pembelajaran CIRC membuat kegiatan pembelajaran tidak aktif.
Tabel 4.43 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 8
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 2 4 8 0,53
Setuju (S) 10 3 30 2
Tidak S u etuj (TS) 3 2 6 0,4
Sangat Tidak Setuju (STS) 0 1 0 0
Jumlah 15 42 2,93
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.43 memperlihatkan bahwa pernyataan “Saya dapat dengan mudah memahami materi SPLDV yang diajarkan melalui model pembelajaran CIRC.. mendapat respon yang positif dari siswa dengan skor rata-rata 2,93. Mayoritas siswa menyatakan setuju bahwa siswa dapat memahami materi SPLDV setelah belajar menggunakan model pembelajaran CIRC.
Tabel 4.44 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 9
Respon Siswa fi Bobot Skor
(ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 0 4 0 0
Setuju (S) 1 3 3 0,2
Respon Siswa fi Bobot Skor
(ni) fi x ni
Sangat Tidak Setuju (STS) 3 1 3 0,2
Jumlah 15 28 1,87
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.44 memperlihatkan bahwa pernyataan “Menurut saya, pembelajaran menggunakan model CIRC membuat saya binggung dalam memahami materi SPLDV.” Mayoritas siswa menyatakan tidak setuju bahwa penggunaan model
pembelajaran membuat bingung dalam memahami materi SPLDV. Tabel 4.45 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 10
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 10 4 40 2,7
Setuju (S) 3 3 9 0,6
Tidak Setuju (TS) 2 2 4 0,27
Sangat Tidak Setuju (STS) 0 1 0 0
Jumlah 15 53 3,57
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Tabel 4.45 memperlihatkan bahwa pernyataan “Menurut saya, pembelajaran menggunakan model CIRC cocok diterapkan untuk materi matematika yang berbentuk pemecahan soal cerita.” mendapat respon yang sangat positif dari siswa dengan skor rata-rata 3,57.
Tabel 4.46 Respon Siswa terhadap Pernyataan No. 11
Respon Siswa fi Bobot
Skor (ni) fi x ni
Sangat Setuju (SS) 1 4 4 0,27
Setuju (S) 2 3 6 0,15
Tidak Setuju (TS) 4 2 8 0,53
Sangat Tidak Setuju (STS) 8 1 8 0,53
Jumlah 15 26 1,38
Tabel 4.46 memperlihatkan bahwa pernyataan “Pembelajaran dengan menggunakan model CIRC membuat saya bosan dan tidak memotivasi saya untuk aktif dalam pembelajaran.” Mayoritas siswa menyatakan tidak setuju bahwa siswa
penggunaan model pembelajaran CIRC membuat bosan. Tabel 4.47 Skor Rata- Rata Respon Siswa
NO Pernyataan Skor Rata –
Rata 1 Saya termotivasi dalam belajar dengan menggunakan
model pembelajaran CIRC.
3,6 2 Saya merasa senang dalam menyelesaikan soal bentuk
cerita dengan menggunakan model pemebelajaran CIRC.
3,33
3 Saya merasa senang terhadap pelajaran LKPD yang digunakan dalam model pembelajaran CIRC.
3 4 Saya berminat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran CIRC pada materi lain.
3,37
5 Dengan membaca soal sendiri dalam hati kemudian dilanjutkan oleh seorang teman memperjelas pembacaan soalnya saya dapat memahami tentang materi yang dipelajari.
3,63
6 Saya tidak merasakan perbedaan antara belajar melalui model pembelajaran CIRC dengan belajar seperti biasa.
2,40
7 Saya tidak merasakan suasana yang aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CIRC.
1,87
8 Saya dapat dengan mudah memahami materi SPLDV yang diajarkan melalui model pembelajaran CIRC.
2,93 9 Menurut saya, pembelajaran menggunakan model
CIRC membuat saya binggung dalam memahami materi SPLDV.
1,87
10 Menurut saya, pembelajaran menggunakan model CIRC cocok diterapkan untuk materi matematika yang berbentuk pemecahan soal cerita.
3,57
11 Pembelajaran dengan menggunakan model CIRC membuat saya bosan dan tidak memotivasi saya untuk
NO Pernyataan Skor Rata – Rata aktif dalam pembelajaran.
Jumlah 30,94
Skor Rata-Rata 2,81
Sumber: Hasil Pengolahan Data
Berdasarkan Tabel 4.46 memperlihatkan bahwa respon siswa untuk setiap pernyataan berkisar antara sangat positif dan positif atau dapat dikatakan respon siswa terhadap pembelajaran dengan model CIRC sangat setuju dan setuju, dan berdasarkan nilai rata-rata keseluruhan diperoleh skor 2,81, maka berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dapat disimpulkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran melalui model pembelajaran CIRC adalah positif.
B. Pembahasan