C. Analisis Data Hasil Penelitian
2. Analisis Data Bentuk Motivasi Ekstrinsik Peserta Didik Di SMPN 36 Surabaya
96
sebanyak 40,11%, setuju 56,39% ,yang tidak setuju sebanyak 1,74% dan yang sangat tidak setuju 1,74%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa di SMPN 36 sudah terdapat visi dan misi sekolah mengenai lingkungan dilihat dari prosentase diatas bahwa sebagian besar peserta didik setuju tentang adanya visi misi sekolah tentang adiwiyata.
2. Analisis Data Bentuk Motivasi Ekstrinsik Peserta Didik Di SMPN 36 Surabaya
Dari hasil analisa peneliti bahwa pada kegiatan PLH di SMPN 36 Surabaya dilakukan di luar ruangan kelas, peserta didik terlihat aktif dan lebih senang. hal ini sesuai dengan pendapat Robbins Motivasi didefinisikan sebagai sisi perilaku yang ditampilkan seseorang. Orang-orang yang termotivasi akan melakukan usaha yang lebih besar daripada yang tidak..12 Maka dapat disimpulkan bahwa jika peserta didik termotivasi oleh suatu hal maka timbul perasaan senang dan semangat dalam melakukan kegiatan di sekolah.
Salah satu bentuk motivasi ekstrinsik peserta didik di SMP Negeri 36 Surabaya berupa faktor lingkungan seperti yang dikemukakan oleh widayatun bahwa motivasi ekstrinsik dapat dipicu oleh faktor lingkungan serta situasi dan kondisi.13 Karena faktor lingkungan inilah peserta didik dapat lebih senang berada di lingkungan sekolah sehingga memicu semangat untuk lebih giat belajar.
12
Robbins, perilaku organisasi.
97
linkungan fisik sekolah sebagai motif perangsang dari luar individu peserta didik dalam belajar, sehingga peserta didik lebih giat belajar karena motif tersebut seperti yang dikemukakan oleh Sadirman bahwa motivasi ekstrinsik yaitu motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar.14 Perangsang dari luar ini dapat berupa hadiah atau nasihat selain itu juga lingkungan yang menjadi motif penyebab meningkatnya motivasi ekstrinsik peserta didik.
Pada saat proses pembelajaran di luar kelas dengan susasana lingkungan sekolah yang bersih dan dikelilingi tanaman dan dengan materi pendidikan lingkungan hidup peserta didik terlihat gembira dan semangat saat proses pembelajaran dan juga mereka terlihat tekun saat pembelajaran PLH tersebut, sesuai dengan pendapat Martin Handoko, menurut Martin untuk mengetahui kekuatan motivasi belajar siswa, dapat dilihat dari beberapa ciri-cirinya yaitu :15 Kuatnya kemauan untuk berbuat, Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar, Kerelaan meninggalkan kewajiban atau tugas yang lain, Ketekunan dalam mengerjakan tugas.
Untuk mengetahui data tentang hubungan manajemen sekolah berbasis adiwiyata dengan peningkatan motivasi ekstrinsik peserta didik, dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 4.20
14 Sardiman, Interaksi dan motivasi belajar mengajar, hal.90
98
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai untuk semangat mengikuti pelajaran, saya selalu mempersiapkan diri.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
13
Sangat setuju 69 40,11
setuju 96 55,81
tidak setuju 6 3,48
sangat tidak setuju 1 0,58
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui, agar peserta didik bersemangat maka sebelum mengikuti pelajaran peserta didik mempersiapkan diri sebanyak 40,11%, setuju 55,81% ,yang tidak setuju sebanyak 3,48% dan yang sangat tidak setuju 0,58%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa di SMPN 36 selalu mempersiapkan diri dengan baik sebelum jam pelajaran dimulai.
Tabel 4.21
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai siswa yang tidak suka membaca buku di tempat yang teduh dengan banyak pepohonan di sekitar
ruangan sekolah.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
14
Sangat tidak setuju 88 51,16
Tidak setuju 82 47,67
setuju 2 1,16
Sangat setuju - -
172 100 %
Data diatas adalah pertanyaan angket dengan distribusi jawaban
Unfavorable , dapat diketahui siswa yang sangat tidak setuju jika membaca
ditempat yang kurang teduh sebanyak 51,16%, Tidak setuju 47,67% ,dan yang setuju sebanyak 1,16%. Maka dapat disimpulkan dari prosentase diatas bahwa
99
banyak siswa SMPN 36 Surabaya yang lebih suka membaca ditempat yang teduh karena rasa sejuk dan nyaman.
Tabel 4.22
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai Sekolah adiwiyata itu bagus, karena dinilai akan membantu saya lebih giat belajar di sekolah.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
15
Sangat setuju 85 49,41
setuju 82 47,67
tidak setuju 5 2,32
sangat tidak setuju - -
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui, pendapat peserta didik mengenai Sekolah adiwiyata itu bagus, karena dinilai akan membantu saya lebih giat belajar di sekolah sebanyak 49,41%, setuju 47,67% ,dan yang tidak setuju sebanyak 2,32%.. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Sekolah adiwiyata itu bagus, karena dinilai akan membantu peserta didik lebih giat belajar di sekolah seperti yang sudah diterapkan SMPN 36 Surabaya dengan baik dapat dilihat dari prosentase jawaban peserta didik yang sangat setuju dengan adanya program adiwiyata disekolah.
Tabel 4.23
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai kenyamanan nyaman belajar di sekolah karena lingkungan sekolah yang bersih.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
16 Sangat setuju 80 46,51
setuju 87 50,58
100
sangat tidak setuju 1 0,58
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui, pendapat peserta didik mengenai kenyamanan nyaman belajar di sekolah karena lingkungan sekolah yang bersih sebanyak 46,51%, setuju 50,58% ,yang tidak setuju sebanyak 2,32% dan yang sangat tidak setuju 0,58%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prosentase peserta didik sebagian setuju dan merasa nyaman serta termotivasi belajar di sekolah karena lingkungan sekolah yang bersih seperti yang sudah diterapkan di SMPN 36 Surabaya dengan baik.
Tabel 4.24
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai peserta didik lebih senang belajar dirumah daripada di sekolah.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
17
Sangat tidak setuju 51 29,65
Tidak setuju 107 62,20
setuju 13 7,55
Sangat setuju 1 0,58
172 100 %
Data diatas adalah pertanyaan angket dengan distribusi jawaban
Unfavorable , dapat diketahui siswa yang sangat tidak setuju jika lebih
menyenangkan belajar disekolah daripada di rumah sebanyak 29,65%, Tidak setuju 62,20% , yang setuju sebanyak 7,55% dan yang sangat setuju 0,58. Maka dapat disimpulkan dari prosentase diatas bahwa banyak siswa SMPN 36 Surabaya
101
tidak setuju dengan pernyataan lebih menyenangkan belajar dirumah daripada di sekolah.
Tabel 4.25
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai pernyataan seringkali saya malas jika pada saat jam belajar udara terasa panas karena kurangnya tanaman
dan pohon.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
18
Sangat setuju 70 40,69
setuju 102 59,30
tidak setuju - -
sangat tidak setuju - -
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui, pendapat peserta didik mengenai seringkali peserta didik malas jika pada saat jam belajar udara terasa panas karena kurangnya tanaman dan pohon sebanyak 40,69%, setuju 59,30%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prosentase peserta didik sebagian setuju dan merasa kurang nyaman belajar disekolah jika udara terasa panas karena kurangnya tanaman dan pohon. Karena hal tersebut dapat mengurangi motivasi peserta didik untuk belajar disekolah.
Tabel 4.26
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai pernyataan belajar merupakan kesenangan siswa, apalagi di tunjang dengan kondisi lingkungan
102
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
19
Sangat setuju 68 39,53
setuju 95 55,23
tidak setuju 8 4,65
sangat tidak setuju 1 0,58
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui penataan lingkungan di SMPN 36 sudah berjalan dengan baik ,semangat belajar siswa di tunjang dengan kondisi lingkungan sekolah yang baik sebanyak 39,53%, setuju 55,23%, tidak setuju 4,65 dan sangat tidak setuju 0,58%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian besar peserta didikgtermotivasi oleh lingkungan yang baik.
Tabel 4.27
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai Fasilitas sekolah yang lengkap dan bagus tidak membuat tertarik belajar di lingkungan sekolah.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
20
Sangat tidak setuju 93 54,06
Tidak setuju 76 44,18
Setuju 3 1,74
Sangat setuju - -
172 100 %
Dari data diatas adalah pertanyaan angket dengan distribusi jawaban
Unfavorable , dapat diketahui siswa yang sangat tidak setuju jika tidak tertarik
pada fasilitas sekolah yang lengkap sebanyak 54,06%, Tidak setuju 44,18% ,yang setuju sebanyak 1,74%. Maka dapat disimpulkan dari prosentase diatas bahwa banyak siswa sangat tidak setuju dengan pernyataan diatas, tertarik karena
103
fasilitas di SMPN 36 Surabaya sudah cukup lengkap dilihat dengan jumlah responden peserta didik.
Tabel 4.28
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai pelajaran PLH merupakan kesenangan bagi siswa, karena melalui belajar PLH pengetahuan tentang lingkungan
semakin bertambah.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
21 Sangat setuju 78 45,34
setuju 83 48,25
tidak setuju 11 6,39
sangat tidak setuju - -
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui mengenai pelajaran PLH di SMPN 36 Sudah berjalan baik dan merupakan kesenangan bagi siswa, karena melalui belajar PLH pengetahuan tentang lingkungan semakin bertambah dengan prosentase sebanyak sebanyak 45,34%, setuju 48,25%, tidak setuju 6,39%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian siswa setuju dengan adanya pelajaran PLH sebagai penambah pengetahuan tentang lingkungan.
Tabel 4.29
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai suasana sekolah panas dan tandus, akan mengurangi konsentrasi siswa untuk belajar.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
22
Sangat setuju 75 43,60
setuju 92 53,48
tidak setuju 4 2,32
sangat tidak setuju 1 0,58
104
Dari data diatas dapat diketahui mengenai keadaan lingkungan fisik sekolah yang kurang nyaman akan membuat peserta didik kurang berkonsentrasi dengan prosentase sangat setuju sebanyak sebanyak 43,60%, setuju 53,48%, tidak setuju 2,329% dan sangat tidak setuju dengan 0,58%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian siswa setuju karena kondisi yang kurang nyaman akan mempengaruhi proses belajar mereka.
Tabel 4.30
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai pernyataan suasana sekolah yang nyaman, saya lebih giat untuk belajar agar mendapatkan prestasi
yang baik.
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase
23
Sangat setuju 79 45,93
setuju 89 51,74
tidak setuju 4 2,32
sangat tidak setuju - -
172 100 %
Dari data diatas dapat diketahui mengenai keadaan lingkungan fisik sekolah yang kurang nyaman akan membuat peserta didik kurang berkonsentrasi dengan prosentase sangat setuju sebanyak sebanyak 45,93%, setuju 51,74%, tidak setuju 2,32%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian siswa setuju suasana sekolah yang nyaman akan lebih memotivasi mereka untuk belajar di sekolah.
Tabel 4.31
Distribusi jawaban reseponden peserta didik mengenai pernyataan tujuan belajar di sekolah adalah agar mendapatkan uang jajan
No Jawaban responden Frekuensi Prosentase 24 Sangat tidak setuju 76 44,18
105
Setuju 8 4,65
Sangat setuju - -
172 100 %
Data diatas adalah pertanyaan angket dengan distribusi jawaban
Unfavorable , dapat diketahui siswa yang sangat tidak setuju jika tujuan siswa
belajar adalah mendapatkan uang jajan sebanyak 44,18%, Tidak setuju 50,58% ,yang setuju sebanyak 4,65% . Maka dapat disimpulkan dari prosentase diatas bahwa sebagian besar siswa SMPN 36 Surabaya tidak setuju dengan pernyataan tujuan belajar di sekolah adalah mendapatkan uang jajan, karena mereka sudah memiliki motivasi intrinsik dan di dukung dengan motivasi esktrinsik di sekolah.
3. Analisis data hubungan antara manajemen sekolah berbasis adiwiyata