BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 6. Analisis Data
ANALISIS DATA
(DISPLAY, REDUKSI DAN KESIMPULAN)
NO DISPLAY REDUKSI KESIMPULAN
1 Apakah latar belakang berdirinya Sanggar Anak Alam (SALAM) Peneliti:
Apa latar belakang berdirinya Sanggar Anak Alam (SALAM)
Yogyakarta?
Fasilitator TA SALAM: Pada awalnya, Sanggar Anak Alam (SALAM) prihatin terhadap kondisi anak-anak Sekolah Dasar (SD) yang tidak dapat membaca dengan lancar dan memahami kata atau kalimat dengan baik, meskipun mereka sudah hampir lulus.
Dengan berpatokan pada latar belang tersebut, para fasilitator mulai memikirkan cara bagaimana membangun sebuah bangunan yang sederhana yang
bertujuan untuk membantu anak-anak yang kurang mampu yang tidak bisa
melanjutkan ke jenjang pendidikan formal dan membantu anak-anak khususnya dalam bidang menulis, membaca dan menghitung
2 Apa visi dan misi Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta?
Peneliti:
Apa visi dan misi Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta? Fasilitator TA SALAM: Visi dari SALAM adalah Terwujudnya sebuah komunitas sebagai wadah pemberdayaan
masyarakat dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak dengan pendekatan alam lingkungan serta sosial budaya setempat. Sedangkan salah satu misi SALAM adalah Menyelenggarakan
pendidikan alternatif yang berbasis alam, lingkungan sosial dan budaya
SALAM memiliki visi dan misi yang bertujuan untuk membantu
mengoptimalkan perkembangan otak anak. SALAM menggunakan
pendekatan alam agar anak-anak lebih dekat dengan alam dan bisa menjaga lingkungan serta budaya setempat. Dan dengan adanya SALAM ini bertujuan juga untuk mendorong pemerintah
memfasilitasi
pendidikan murah dan berkualitas agar setiap anak berhak
setempat pendidikan. 3 Program pembelajaran apa sajakah yang diselenggarakan di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta? Peneliti: Program pembelajaran apa sajakah yang diselenggarakan di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta? Fasilitator TA SALAM: Program pembelajaran yang ada di Sanggar Anak Alam (SALAM) adalah Kelompok Bermain (KB) dan Taman Anak (TA), Sekolah Dasar (SD), Kebun Organik, dan Pendampingan anak dan remaja Sanggar Anak Alam (SALAM)
Dengan adanya program pembelajaran yang ada di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta ini bisa membantu anak-anak yang tidak bisa bersekolah di pendidikan formal. Di SALAM berbeda dengan sekolah formal lainnya, harga untuk mengikuti program pembelajaran pun berkualitas.
4 Bagaimana konsep belajar atau daur belajar Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta?
Peneliti:
Bagaimana konsep belajar atau daur belajar Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta? Fasilitator TA SALAM: Konsep belajar atau daur belajar Sanggar Anak Alam (SALAM) adalah Rencanakan, Lakukan (suatu tindakan sebagai pengalaman langsung), Ungkap Data (proses tindakan tersebut sebagai fakta/data), Menganalisis dan Simpulkan
Dengan konsep belajar rencanakan, lakukan, ungkap data,
menganalisis dan simpulan, anak-anak dituntut untuk bisa lebih kritis lagi dalam
menghadapi suatu keadaan. Di SALAM, fasilitator tidak
menggurui anak tetapi hanya mengarahkan saja. Anak diberi kebebasan dalam pembelajaran sehingga anak lebih bisa
mengembangkan
kreativitas dan imajinasi yang dimiliki oleh masing-masing anak. 5 Kurikulum apakah yang digunakan oleh fasilitator TA Peneliti:
Kurikulum apakah yang digunakan oleh fasilitator TA SALAM dalam
Kurikulum yang ada di TA SALAM ini adalah pangan, kesehatan, lingkungan dan budaya.
SALAM dalam kegiatan pembelajaran didalam maupun di luar kelas TA SALAM? kegiatan pembelajaran didalam maupun di luar kelas TA SALAM? Fasilitator TA SALAM: Kurikulum yang ada di SALAM ini, merupakan kurikulum yang dibuat dan disusun bersama oleh anggota SALAM yang telah disesuaikan dengan visi dan misi SALAM dan memperhatikan kebutuhan anak. Kurikulum tersebut adalah pangan, kesehatan, lingkungan, dan sosial budaya.
Maksudnya bahwa dalam kegiatan pembelajaran child centered di TA
SALAM, bukan hanya bermain saja. Tetapi fasilitator juga memperhatikan
kesehatan anak dengan memperhatikan jenis makanan apa yang dikonsumsi oleh anak. Kemudian ketika dalam pembelajaran di dalam maupun di ruang kelas fasilitator memanfaatkan lingkungan sekitar SALAM sebagai media pembelajaran. Dan yang terakhir adalah
fasilitator selalu
menanamkan nilai cinta lingkungan pada
anak-anak agar anak-anak mencintai dan melestarikan lingkungan sekitar seta dalam mengandung unsur budaya lokal agar budaya lokal tetap dilestarikan. 6 Bagaimana penyusunan struktur organisasi yang ada di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta? Peneliti: Bagaimana penyusunan struktur organisasi yang ada di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta?
Fasilitator TA SALAM: Sanggar Anak Alam sebenarnya merupakan perkumpulan yang memiliki ijin untuk berdiri setara dengan PKBM (Pusat Kegiatan Belajar Mengajar) yang
Di SALAM struktur organisasi terdiri dari dua unit yaitu unit ekonomi dan unit pendidikan. Masing-masing unit melaksanakan tugas yang sudah dimusyawarahkan bersama.
terdiri dari unit ekonomi dan unit pendidikan. Unit ekonomi ini berfungsi sebagai tempat
pelaksanaan yang berhubungan dengan ekonomi Sanggar Anak Alam (SALAM). Sedangkan unit
pendidikan Sanggar Anak Alam (SALAM) berusaha untuk memenuhi
pendidikan yang terjangkau bagi warga masyarakat sekitar. 7 Apa peran dan
fungsi fasilitator dalam kegiatan pembelajaran child centred didalam maupun di luar ruang kelas TA SALAM Yogyakarta?
Peneliti :
Apa peran fasilitator dalam kegiatan pembelajaran child centred didalam maupun di luar ruang kelas TA SALAM Yogyakarta? Fasilitator TA SALAM: Peran dan fungsi
fasilitator dalam kegiatan pembelajaran child centred ini adalah sebagai pendamping,pembimbing, memotivasi dan
menggali pengalaman anak.
Peran fasilitator di TA SALAM ini adalah sebagai pendamping, pembimbing,memotivasi anak kemudian
menggali pengalaman anak dan tidak
menggurui anak. Tidak seperti sekolah formal lainnya, anak harus patuh terhadap peraturan yang sudah dibut, tetapi di TA SALAM ini sangat berbeda. Fasilitator pun di TA SALAM ini hanya membimbing dan mengarahkan anak saja ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan pembelajaran. 8 Apakah faktor pendukung dan faktor penghambat kegiatan pembelajaran child centered di Taman Anak (TA) Sanggar Anak Alam Peneliti :
Apakah faktor pendukung dan faktor penghambat kegiatan pembelajaran child centered di Taman Anak (TA) Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta? Fasilitator TA SALAM: Faktor pendukung Untuk faktor penghambatnya, fasilitator bisa lebih kreatif lagi dalam mengemas materi pembelajaran agar anak tidak merasa cepat bosan dan bisa menerima materi pembelajaran, agar
(SALAM) Yogyakarta?
meliputi antusias anak dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, terjalinnya hubungan yang baik antara fasilitator, peserta didk dan orang tua murid. Sedangkan faktor
penghambatnya adalah kurang memadainya sarana prasarana yang ada di TA SALAM, sifat dan karakter anak yang berbeda-beda, tidak teraturnya pembuatan jadwal kegiatan pembelajaran.
kegiatan pembelajaran bisa berjalan dengan lancar fasilitator selalu rutin menyusun kegiatan pembelajaran selama 1 minggu, fasilitator menggunakan beberapa pendekatan personal untuk lebih bisa mendekati dan memahami
masing-masing karakter anak.
Lampiran 7. Catatan Lapangan Pembelajaran Child Centered di Taman Anak