ANALISIS DATA - METODE PENELITIAN A. LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN

METODE PENELITIAN A. LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN

H. ANALISIS DATA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang ditimbulkan dari aplikasi metode image streaming malalui stimulus cerita dalam meningkatkan kreativitas siswa. Maka dalam hal ini penerapan pembelajaran metode image streaming. Yaitu kegiatan mengamati aktivitas siswa melalui Off Task (yaitu aktivitas yang tidak dikehendaki) dan On Task (yaitu aktivitas siswa yang di inginkan.

Penelitian dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan. Pada penelitian ini dilakukan di kelas VII D yang kemudian di bagi menjadi 5 kelompok besar untuk memudahkan pengumpulan data yaitu kemapuan kognitif, afektif dan psikomotor dijadikan pendukung yang malengkapi penelitian tersebut.

Potensi kreatif dapat diukur melalui beberapa pendekatan, yaitu pengukuran langsung dan pengukuran tidak langsung. Sejumlah tes kreativitas telah disusun dan digunakan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran. Adapun indikator penilaian yang diamati dalam penelitan ini adalah sebagai berikut :

Tabel 3.2 Indikator Penilaian

Kemampuan

Indikator Penilaian

Anak Kreatif Anak Kurang Kreatif

Kognitif Aktif dan bertanya, berkreasi, mampu berimajinasi dan bereksplorasi, mampu memberikan ide atau gagasannya dalam

menciptakan sebuah karya tari.

Kurang aktif menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti pada proses pelaksanaan penerapan pembelajaran image streaming , kurang mampu berkreasi,

Wiwin Herniawati, 2014

Aplikasi Metode Image Streaming dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Afektif Siswa memiliki antusias yang

tinggi dan keaktifan selama proses pembelajaran. Siswa aktif dalam bertanya meupun maju tampil ke depan

Siswa kurang antusias terhadap pembelajaran yang diberikan, siswa malu ,menyajikan hasil karyanya di depan kelas.

Psikomotor Siswa mampu berkreativitas dengan membuat gerakan yang distimulus guru, berani memperagakan hasil ekspolasi didepan kelas sesuai dengan imajinasinya.

Kurang mampu berkreativitas dalam membuat gerakan yang di stimulus oleh guru , kurang berani memperagakan hasil eksplorasinnya didepan kelas sesuai dengan imajinasinya.

Mengenai format pensekoran peneliti berpedoman pada ciri-ciri anak kreatif yang di kemukakan oleh Munandar (1992, hlm.82) yang diantaranya adalah Kemampuan Afektif (KA), Kemampuan Kognitif Mengemukakan ide dan gagasan (KK) berdasarkan aspek kognitif , serta Kemampuan Psikomotor (KP) Adapun indikator penilaian tersebut sebagai berikut :

Tabel 3.3

Indikator Penilaian Kemampuan Afektif (KA)

Poin Keterangan

60  Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu menghargai pendapat temannya dan bekerjasama dengan kelompok

Wiwin Herniawati, 2014

Aplikasi Metode Image Streaming dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran.

 Siswa mampu menghargai pendapat temannya dan bekerjasama dengan kelompok.

 Siswa aktif bertanya dan memberikan argumen.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu menghargai pendapat temannya dan bekerjasama dengan kelompok.

 Siswa aktif bertanya dan memberikan argumen.

 Siswa dapat menganalisis dan memahami setiap argumen dan materi yang disampaikan

Tabel 3.4

Indikator Penilaian Kemampuan Kognitif (KK)

Poin Keterangan

60  Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu memahami materi yang disampaikan mengenai pengertian ruang gerak, tempo musik dan kehidupan seorang pentani

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu memahami materi yang disampaikan mengenai pengertian ruang gerak, tempo musik dan

Wiwin Herniawati, 2014

Aplikasi Metode Image Streaming dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kehidupan seorang pentani

 Siswa mampu memberikan ide dan gagasan secara aktif.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu memahami materi yang disampaikan mengenai pengertian ruang gerak, tempo musik dan kehidupan seorang pentani

 Siswa mampu memberikan ide dan gagasan secara aktif.  Siswa mampu menganalisis dan menerapkan gagasan

melalui gerak.

Tabel 3.5

Indikator Penilaian Kemampuan Psikomotor (KP)

Poin Keterangan

60  Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu mengingat gerakan serta pola tempo musik iringan tari secara teori maupun secara praktek.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

 Siswa mampu mengingat gerakan serta pola tempo musik iringan tari secara teori maupun secara praktek.  Siswa mampu mengekreasikan hasil karya bersama

kelompoknya.

 Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.

Wiwin Herniawati, 2014

Aplikasi Metode Image Streaming dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

musik iringan tari secara teori maupun secara praktek.  Siswa mampu mengkreasaikan hasil karya bersama

kelompoknya.

 Siswa mampu menganalisis hasil presentasi kelompok, dengan cara menjelaskan keterangan dari setiap gerak yang mereka buat.

Adapun format lembar penilaian dalam Aplikasi Metode Image Streaming adalah sebagai berikut :

Tabel 3.6

Format Penilaian Tes Awal

No Nama Siswa ^{Tes Awal Kemampuan Siswa}

KA KK KP Rata-rata nilai

Tabel 3.7

Format Penilaian Tes Akhir Kemampuan Siswa No Nama Siswa ^{Tes Tes Akhir Kemampuan Siswa}

KA KK KP Rata-rata nilai

I. PROSEDUR PENELITIAN

Prosedur penelitian adalah langkah-langkah yang harus dikerjakan dalam penelitian dalam penelitian ini, peneliti menggunakan prosedur sebagai berikut:

Wiwin Herniawati, 2014

Aplikasi Metode Image Streaming dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1) Tahap Perencanaan Penelitian, peneliti melakukan tahapan persiapan dan melakukan perencanaan penelitian yang akan dilakukan. Seperti pemilihan judul perumusan masalah dan pembuatan proposal penelitian. 2) Tahap Pelaksanaan Penelitian, peneliti melakukan penelitian dengan

menggunakan instrumen penelitian, pengumpulan data dengan observasi, wawancara, studi literatur.

3) Tahap Penelitian Laporan dengan melakukan analisis hasil dari data-data yang diperoleh, kemudian mereduksi data menjadi bentuk yang lebih sederhana sesuai dengan apa yang diperlukan untuk penelitian ini.

83 Wiwin Herniawati, 2014

Aplikasi Metode Image Streaming dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Dalam dokumen APLIKASI METODE IMAGE STREAMING DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 BANDUNG. (Halaman 38-44)