BAB III METODE PENELITIAN
G. Teknik Pengumpulan Data
5. Analisis Hasil Wawancara
Analisis hasil wawancara dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui lebih lanjut pendapat siswa tentang pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division), keaktifan siswa selama proses pembelajaran, kemampuan siswa dalam mengerjakan tes akhir, dan faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Analisis wawancara akan dibahas secara deskriptif dan dilakukan dengan menyimpulkan jawaban siswa yang diperoleh saat wawancara.
66
BAB IV
ANALISIS DATA DAN HASIL PENELITIAN A. Pelaksanan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan di kelas VII B dengan banyaknya siswa 27 siswa yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Semua subjek ikut dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan penelitian tersebut meliputi 2 tahap yaitu selama pelaksanaan penelitian dan sesudah penelitian.
1. Selama Pelaksanaan Penelitian
Proses pengambilan data penelitian dilakukan selama 4 kali pertemuan masing-masing dua jam pelajaran, yaitu 3 kali pertemuan untuk proses pembelajaran materi dan 1 kali pertemuan untuk Tes Kemampuan Akhir. Proses pembelajaran berlangsung selama 2 x 40 menit.
a. Pertemuan I (2 x 40 menit)
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 10 Februari 2014 pada pukul 10.15 – 11.35. Pertemuan pertama diikuti oleh 25 siswa kelas VII B. Rincian kegiatan sebagai berikut :
1) Pendahuluan
Sebelum mulai pembelajaran guru mengucapkan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan oleh peneliti. Kemudian Guru menjelaskan materi tentang Diagram Venn (pengertin diagram venn dan menyajikan
operasi himpunan dalam diagram venn) dan guru memberikan contoh soal tentang Diagram Venn (menyajikan himpunan dalam diagram venn dan menyajikan operasi irisan dalam diagram venn). 2) Kegiatan Inti
Guru menbentuk kelompok belajar yang heterogen yang terdiri dari 5-6 siswa dan mengatur tempat duduk siswa agar setiap anggota kelompok dapat bertatap muka. Dalam pembagian kelompok ini, suasana kelas menjadi ramai karena beberapa siswa tidak senang dengan anggota kelompoknya dan siswa meminta untuk memilih anggota kelompoknya sendiri. Namun, suasana dapat terkendalikan karena guru dibantu oleh dua observer untuk mengatur tempat duduk masing-masing kelompok.
Tabel 4.1 Pembagian Kelompok Heterogen
Kelompok I II III IV V Siswa 4 (1A) Siswa 12 (2A) Siswa 10 (3A) Siswa 11 (4A) Siswa 13 (5A) Siswa 1 (1B) Siswa 14 (2B) Siswa 3 (3B) Siswa 5 (4B) Siswa 9 (5B) Siswa 2 (1C) Siswa 6 (2C) Siswa 8 (3C) Siswa 22 (4C) Siswa 15 (5C) Siswa 16 (1D) Siswa 20 (2D) Siswa 23 (3D) Siswa 17 (4D) Siswa 17 (5D) Siswa 25 (1E) Siswa 27 (2E) Siswa 18 (3E) Siswa 21 (4E) Siswa 19 (5E) Siswa 26 (1F) Siswa 24 (5F)
Setelah pembagian kelompok, guru dibantu observer membagikan LKS 1 pada setiap kelompok untuk dikerjakan oleh setiap anggota kelompok dengan didiskusikan
bersama-sama. Diskusi kelompok berlangsung selama 30 menit. Pada saat
diskusi kelompok, 2 observer mengamati keaktifan siswa dalam
kelompok setiap lima menit dengan memberikan turus pada
kolom yang tersedia pada lembar pengamatan. Guru berkeliling
untuk mengawasi kinerja kelompok. 3) Kegiatan Penutup
Pada akhir pembelajaran seharusnya guru memberikan soal evalusi tetapi karena waktunya yang tidak cukup maka guru tidak mengadakan evaluasi, kemudian guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS 1 dan guru mengucapkan salam.
b. Pertemuan II (2 x 40 menit)
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 11 Februari 2014 pada pukul 08.30 – 10.05. Pertemuan kedua diikuti oleh 23 siswa kelas VII B. Rincian kegiatan sebagai berikut :
1) Pendahuluan
Sebelum mulai pembelajaran guru mengucapkan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan oleh peneliti. Kemudian Guru menjelaskan materi tentang Diagram Venn (menyajikan operasi himpunan dalam diagram venn : 1. Operasi gabungan, 2. Operasi selisih/kurang, dan 3. Operasi komplemen) dan guru memberikan contoh soal tentang Diagram Venn (menyajikan operasi himpunan dalam diagram
venn: 1. Operasi gabungan, 2. Operasi selisih/kurang, dan 3. Operasi komplemen)
2) Kegiatan Inti
Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompoknya masing-masing sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya yaitu kelompok belajar yang heterogen yang terdiri dari 5-6 siswa. Setelah pembagian kelompok, guru dibantu observer membagikan LKS 2 pada setiap kelompok untuk dikerjakan oleh setiap anggota kelompok dengan didiskusikan bersama-sama.Diskusi kelompok berlangsung selama
30 menit. Pada saat diskusi kelompok, 2 observer mengamati
keaktifan siswa dalam kelompok setiap lima menit dengan memberikan turus pada kolom yang tersedia pada lembar pengamatan.
Guru berkeliling untuk mengawasi kinerja kelompok. Kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Kegiatan Penutup
Pada akhir pembelajaran guru memberikan kuis 1 pada setiap siswa kemudian guru meminta siswa yang sudah selesai untuk mengumpulkan kuis 1 dan kemudian guru mengucapkan salam.
c. Pertemuan III (2 x 40 menit)
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, 24 Februari 2014 pada pukul 11.15 – 12.35 pertemuan ketiga diikuti oleh 27 siswa kelas VII B. Rincian kegiatan sebagai berikut :
1) Pendahuluan
Sebelum mulai pembelajaran guru mengucapkan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan oleh peneliti. Kemudian Guru menjelaskan materi tentang penerapan konsep himpunan dan diagram venn dalam kehidupan sehari-hari dan guru memberikan contoh soal tentang penerapan konsep himpunan dan diagram venn dalam kehidupan sehari-hari.
2) Kegiatan Inti
Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompoknya masing-masing sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya yaitu kelompok belajar yang heterogen yang terdiri dari 5-6 siswa. Setelah pembagian kelompok,guru dibantu observer membagikan LKS 3 pada setiap kelompok untuk dikerjakan oleh setiap anggotakelompok dengan didiskusikan bersama-sama. Diskusi kelompok berlangsung selama
30 menit. Pada saat diskusi kelompok, 2 observer mengamati
memberikan turus pada kolom yang tersedia pada lembar pengamatan.
Guru berkeliling untuk mengawasi kinerja kelompok. 3) Kegiatan Penutup
Pada akhir pembelajaran guru memberikan kuis 2 pada setiap siswa yang terdiri dari dua soal selama 15 menit. kemudian siswa mengumpulkan kuis 2 dan kemudian guru mengucapkan salam.
d. Pertemuan IV (2 x 45 menit)
Peneliti telah melakukan proses pembelajaran sebanyak tiga kali pertemuan pada kelas VII B. Pada pertemuan ini guru memberikan Tes Kemampuan Akhir dilaksanakan pada hari Selasa, 25 Februari 2014 pada pukul 08.30 – 10.05. Tes Kemampuan Akhir dikerjakan secara individu. Tes Kemampuan Akhir ini bertujuan untuk mengecek keberhasilan siswa dalam mempelajari materi Diagram Venn dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD).
Peneliti juga memberikan penghargaan kelompok kepada masing-masing kelompok berdasarkan hasil tes kemampuan awal dan peningkatan hasil kuis individu pada masing-masing kelompok setelah tes evaluasi selesai. Penghargaan tiap kelompok ditunjukkan dalam tabel 4.2 di bawah ini:
Tabel 4.2 Kriteria Penghargaan Kelompok
No. Nama
Kelompok
Rata-rata Peningkatan
Kriteria untuk status kelompok
1. I 22,08 Sangat Baik 2. II 25,5 Sangat Baik 3. III 22,5 Sangat Baik
4. IV 23 Sangat Baik
5 V 26,25 Sempurna
2. Sesudah Penelitian
Setelah penelitian selesai, peneliti mengadakan wawancara dengan beberapa siswa untuk mengetahui sejauh mana tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD.
B. Penyajian Data