Analisis Kesalahan Data Jawaban - ANALISIS HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Pembahasan

1. Analisis Kesalahan Data Jawaban

Tabel 4.2 Analisis Soal Cerita Trigonometri Nomor 1 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S6 JK: Kesalahan menginterprestasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

49 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S16 JK: Kesalahan data

K: Mengartikan informasi tidak sesuai dengan teks yang sebenarnya.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam mengubah sin 600 menjadi 0,5√2. Siswa kurang teliti dalam mengubah sin 600 = 0,5√3.

S20 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus perbandingan segitiga, siswa menulis sin 600 = ^𝐵𝐶

𝐴𝐶

padahal yang benar sin 600 = ^𝐴𝐶

50 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S29 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus perbandingan segitiga, siswa menulis sin 600 = ¹⁸

𝑥

padahal yang benar sin 600 = ^𝑥

18.

Keterangan :

Nomor Siswa yang menjawab nomor 1 dengan benar : S1, S2, S3, S4, S5, S7, S8, S9, S10, S11, S12, S13, S14, S15, S17, S18, S19, S21, S22, S23, S24, S25, S26, S27, S28, dan S30.

Nomor Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 1 : - Nomor Siswa yang tidak menjawab nomor 1 : -

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

51 Tabel 4.3 Analisis Soal Cerita Trigonometri Nomor 2

No. Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S6 JK: Kesalahan data

K: Salah menyalin soal Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menyalin soal, siswa kurang teliti dalam menyalin soal pada jarak, siswa menyalinnya menjadi 200, dan pada soal jarak yang diketahui adalah 2000 km.

S16 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

52 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S18 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus perbandingan segitiga, siswa menulis sin 450 = ¹

padahal yang benar sin 450 = ¹

2√2.

S19 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

53 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S29 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus perbandingan segitiga, siswa menulis sin 450 =

2000

𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐵−𝐵𝐿 padahal yang benar sin 450 = ^{𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐵−𝐵𝐿}

2000 .

S8 Siswa yang tidak selesai mengerjakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

54 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S9 Siswa yang tidak selesai mengerjakan.

S28 Siswa yang tidak selesai mengerjakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Keterangan :

Nomor Siswa yang menjawab nomor 2 dengan benar : S1, S2, S3, S4, S5, S7, S10, S11, S12, S13, S14, S15, S17, S20, S21, S22, S23, S24, S25, S26, S27, dan S30

Nomor Siswa yang tidak menjawab nomor 2 : -

Tabel 4.4 Analisis Soal Cerita Trigonometri Nomor 3 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S9 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

56 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S19 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S26 JK: Kesalahan data

K: Salah menyalin soal Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menyalin soal, siswa kurang teliti dalam menyalin soal pada panjang diagonal, siswa menyalinnya menjadi 11, dan pada soal panjang diagonal yang diketahui adalah 10 m.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Keterangan :

Nomor Siswa yang menjawab nomor 3 dengan benar : S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S10, S11, S12, S13, S14, S15, S16, S17, S18, S20, S21, S22, S23, S24, S25, S27, S28, S29, dan S30 Nomor Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 3 : -

Nomor Siswa yang tidak menjawab nomor 3 : -

Tabel 4.5 Analisis Soal Cerita Trigonometri Nomor 4 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S3 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

58 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S13 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S15 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis 4,1,25 dan tidak menghitungnya padahal yang benar 4.(1,25) = 5.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

59 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S17 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus aturan sinus, siswa menulis ⁸⁰

sin 450= ^𝑥

sin 450 padahal yang benar ⁸⁰

𝑥=

2 1,25.

S19 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

60 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S20 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus perbandingan segitiga, siswa menulis ^𝑡

sin 300= ⁸⁰

sin 600 padahal yang benar ⁸⁰

𝑥= ²

1,25.

S27 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus perbandingan segitiga, siswa menulis ^𝑥

sin 450= ⁸⁰

sin 450 padahal yang benar ⁸⁰

𝑥= ²

1,25.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

61 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S28 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

Keterangan :

Nomor Siswa yang menjawab nomor 4 dengan benar : S2, S4, S8, S18, S21, S23, S24, dan S30

Nomor Siswa yang tidak menjawab nomor 4 : S1, S5, S6, S7, S9, S10, S11, S12, S14, S22, S25, S26, dan S29

Tabel 4.6 Analisis Soal Cerita Trigonometri Nomor 5 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S1 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus aturan sinus, siswa menulis ¹⁵

sin 300= ^𝑥

sin 600 padahal yang benar

sin 300= ^𝑥

sin 900 untuk mencari jarak antara kaki gedung dengan puncak pohon.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

63 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S2 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S3 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

64 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S4 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S5 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus untuk mencari tinggi gedung.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

65 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S6 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus aturan sinus, siswa menulis jawabannya ³⁰

sin 900= ^𝑑

sin 600 padahal yang benar ³⁰

sin 1200=_{sin 30}^𝑑 ₀ , ³⁰

sin 1200 karena sin (sin 900+ sin 300) sudut yang di depan sisi 30 m sedangkan ^𝑑

sin 300 karena sin 300 sudut yang di depan sisi tinggi gedung.

66 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S7 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S8 JK: Kesalahan data

K: Salah menyalin soal Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menyalin soal, siswa menulis 25 panjang antara kaki gedung dan puncak pohon yang tidak ada keterangan dari mana siswa mendapatkan itu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

67 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S9 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis tinggi gedung = 15 √3 - 1^7,5

2√3 dan tidak menghitungnya sampai selesai padahal yang benar untuk 1^7,5

2√3 disederhanakan terlebih dahulu menjadi ¹⁵

√3

kemudian penyebutnya dirasionalkan dengan dikalikan ^√3

√3 sehingga ¹⁵

√3 x ^√3

√3 = 5√3. Setelah paling sederhana dan bisa di operasikan maka bisa dicari tinggi gedung = 15 √3 - 5√3 = 10√3 .

68 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S10 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis jawabannya ¹

2 b = 7,5 √3 , b = 3,25, padahal yang benar ¹

2 b = 7,5 √3 , b = 15√3 karena kedua ruas dikalikan dengan 2 sehingga didapat b = 15√3 dimana b adalah tinggi pohon.

S12 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

69 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S13 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis jawabannya 15√3 - 5√3 = 10 dan padahal yang benar 15√3 - 5√3 = 10√3.

70 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S15 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S16 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

71 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S17

JK: Kesalahan teknis K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis jawabannya ¹

2√3 x = 7,5 , x = 15√3 dan padahal yang benar x √3 = 15 kedua ruas dikalikan dengan 2 kemudian kedua ruas juga dikalikan ¹

√3 sehingga didapat x = ¹⁵

√3 . kemudian penyebutnya dirasionalkan dengan dikalikan ^√3

√3 sehingga ¹⁵

√3 x ^√3

√3 = 5√3. Tinggi gedung = 15 √3 - 5√3 = 10√3 .

S19 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda

72 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

S20 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis jawabannya t2 =₁^7,5

2√3 , t2 = 15√3 dan padahal yang benar t2 =1^7,5

2√3 , t2 = 5√3 karena t2 = 7,5x_√3² , t2 = ¹⁵

√3 kemudian penyebutnya dirasionalkan dengan dikalikan ^√3

√3 sehingga t2 = ¹⁵

√3 x ^√3

√3 , t2 = 5√3. Setelah iu, t1 - t2 maka 15√3 − 5√3 = 10√3 .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

73 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S22 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

23 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis jawabannya y =1¹⁵

2√3 , y = 30√3 dan padahal yang benar y =₁¹⁵

2√3 , y = 10√3 karena y = 15x²

74 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

= ³⁰

√3 kemudian penyebutnya dirasionalkan dengan dikalikan ^√3

√3 sehingga y = ³⁰

√3 x ^√3

√3 , y = 10√3.

S24 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema

K: Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.

Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menggunakan rumus untuk mencari tinggi gedung. Siswa mengerjakannya dengan langsung menulis 5 = ¹

2√3 x, x = 10√3 .

S25 JK: Kesalahan teknis

K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis jawabannya ¹

2 b = 15, b = 7,5 dan padahal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

75 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

yang benar ¹

2 b = 15, b = 30 karena kedua ruas dikalikan dengan 2 untuk mencari b, dan b =30.

S29 JK: Kesalahan data

K: Salah menyalin soal Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam menyalin soal, siswa kurang teliti dalam menyalin soal pada jarak kaki gedung ke batang pohon pinus, siswa menyalin panjang jarak tersebut yang seharusnya antara pohon dan gedung menjadi antara kaki gedung dan puncak pohon.

S30 JK: Kesalahan menginterpretasikan bahasa

K: Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda Analisis Kesalahan:

Siswa salah dalam memodelkan soal tersebut. Siswa kurang memahami soal tersebut sehingga tidak bisa mengubah ke dalam bahasa matematika.

76 No.

Siswa

Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan (JK), Kategori (K), dan Analisi Kesalahan

S14 Siswa yang tidak selesai mengerjakan.

Keterangan :

Nomor Siswa yang menjawab nomor 5 dengan benar : S11, S21, dan S26 Nomor Siswa yang tidak menjawab nomor 5 : S18 dan S27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dalam dokumen Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal cerita trigonometri pada siswa kelas X IPA 5 SMA Kolese De Britto Yogyakarta tahun pelajaran 2014/2015 (Halaman 64-93)