Kekuatan Kelemahan Tantangan Peluang
4. Kelulusan
Data menunjukkan bahwa pada 2 tahun terakhir yaitu pada tahun 2018, 2019 Perolehan NUN MTs Nurul Qolbi relatis tetap sementara untuk tahun 2019 tidak ada Ujian Nasional. Namun demikian output MTs Nurul Qolbi yang diterima di madrasah – madrasah negeri, baik di SMA, SMK maupun di Madrasah Aliyah Negeri meningkat.
Perolehan NUN pada 2 tahun terakhir yaitu pada tahun 2018, 2019 siswa MTs Nurul Qolbi mengalami penurunan, Nilai rata – rata nilai hasil UN pun masih belum memuaskan.
Hasil analisis menunjukkan, bahwa ternyata pertama, input siswa yang masuk di MTs Nurul Qolbi memang memiliki kemampuan kognitif rendah.
Kedua Program Peningkatan Mutu (PPM) di MTs Nurul Qolbi
kurang memenuhi sasaran, karena waktunya sangat pendek.
Meningkatkan prestasi lulusan MTs Nurul Qolbi baik nilai NUN per individu maupun rata-rata NUN, agar outputnya banyak diterima di madrasah-madrasah negeri favorit, baik di SMA, SMK maupun di Madrasah Aliyah.
Sistem zonasi diharapkan memberi peluang pada MTs Nurul Qolbi untuk mendapatkan calon peserta didik yang baik.
Dihapusknnya UN diharapkan dapat memberikan peluang untuk melaksanakan pembelajaran yang lebih baik..
Kesimpulan :
1. Pengajar/guru-guru di MTs Nurul Qolbi perlu meningkatkan keprofesionalannya dalam pembelajaran 2. Diperlukan lagi kiat-kiat yang jitu untuk memperoleh hasil yang optimal.
3. Dalam program peningkatan mutu (PPM), agar lebih dimaksimalkan lagi, terutama menambah waktu pelaksanaan PPM 4. Bekerjasama dengan pihak lain dalam peningkatan mutu, misalnya dengan LBB.
ANALISIS KONTEKS
Kekuatan Kelemahan Tantangan Peluang
5. Sarana Prasarana MTs Nurul Qolbi memiliki kelas sebanyak 24 kelas, dengan 1 ruang KS, 1 ruang Wakasek, 1 ruang TU, 1 ruang Guru, 1 ruang Laboratorium IPA, 3 ruang Lab TIK, 1 ruang
Perpustakaan, 1 ruang BP, 1 ruang musik, 1 ruang UKS 1 ruang OSIS dan 20 KM/WC. Lapangan olah raga (1 lap.
Basket, 1 lap umum)
Meskipun ruang kelas di MTs Nurul Qolbi sesuai dengan banyak kelasnya, tetapi sebagian besar cat ruangan kelas belum bagus, dimana keindahahan ruangkelas sangat diperlukan untuk pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 2013.
Mengecat ruangan kelas sehingga kelihatan indah, dan membuat kelas yang representatif
Dana Bantuan Operasional madrasahuntuk perawatan dan perbaikan sarana pendidikan sesuai dengan pedoman .
Kesimpulan :
1. Mengusulkan rehabilitasi bagi ruang kelas yang belum sesuai dengan standar kelas ke Dinas Pendidikan Kab. untuk direhabilitasi 2. Menganggarkan pembelian LCD pada RAKS
E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA.
1. STANDART ISI
Kurikulum 2013 telah diberlakukan di MTs Nurul Qolbi sejak tahun 2016/2017 yang selalu dikembangkan sesuai dengan regulasi yang ada sekitar 70%, diharapkan tahun 2019/2021Kurikulum 2013 sudah dikembangkan sesuai SNP, jadi besar tantangan 30
%
Pengembangan diri peserta didik tahun 2019/2020baru 70% terlayani, diharapkan tahun 2019/2021semua peserta didik dapat mengembangkan semua potensi dirinya melalui pengembangan diri madrasah. Jadi besar tantangan 30 %.
Dokumen buku II masih 80% yang telah dibuat di tahun 2019/2020, diharpakan di tahun 2019/2021sudah 100%, Jadi besar tantangan 20%.
2. STANDART PROSES
Silabus untuk semua jenjang kelas dan semua mata pelajaran tahun 2019/2020baru 40% dikembangkan, diharapkan tahun 2019/2021semua silabus sudah dikembangkan dengan memperhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi dan kemampuan siswa berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, dan mencipta serta menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dengan bijak untuk semua jenjang kelas dan semua mata pelajaran. Jadi besar tantangan60%
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) kurikulum 2013 baru 30% dikembangkan dan belum sesuai SNP, diharapkan tahun 2019/2021RPP semua mata pelajaran dan semua jenjang sudah dikembangkan sesuai SNP. Jadi besar tantangan 70 %.
Pembelajaran di kelas tahun 2019/2020baru 30% menggunakan pendekatan scientific dengan metode yang bervariasi, diharapkan tahun 20213/2024 semua guru menggunakan pendekatan scientific dengan metode yang bervariasi. Jadi besar tantangan 70
%.
Bahan ajar/Hand out/ worksheet tahun 2019/2020untuk kurikulum 2013 baru 30% tersedia dalam bentuk audio visual dan digital, diharapkan tahun 2019/2021semua bahan ajar/ worksheet kurikulum 2013 tersedia untuk semua jenjang kelas dalam bentuk audio visual dan digital. Jadi besar tantangan 70 %
3. STANDART KOMPETENSI LULUSAN
Mulai tahun pelajaran 2019/2019 Ujian Nasional ditiadakan, sebagai tolok ukur didasarkan pada Ujian Madrasah (US) yang mana pencapaian nilai rata-rata Ujian Madrasah (US) pada tahun 2019/2020masih 84,0, diharapkan pada tahun 2019/2021meningkat menjadi 87,0. Jadi besar tantangan 3 atau 3%.
Pencapaian target pencapaian KKM peserta didik pada tahun 2019/2020sebesar 68%, diharapkan tahun 2019/2021mencapai 75%Jadi besar tantangan 7%.
Pembinaan dan pengembangan intrakurikuler tahun 2019/201 masih 85% didukung dana dan sarana prasarana madrasah, diharapkan pada tahun 2019/2021mencapai 95%, jadi besar tantangan 10%.
Pelanggaran siswa tahun 2019/2020mencapai 15 %, diharapkan tahun 2019/2021tinggala 5 %. Jadi besar tantangan 10%.
Keaktifan siswa dalam pembinaan dan pengembangan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat dan minatnya pada tahun 2019/2020= 85%, diharapkan pada tahun 2019/2021mencapai 90%, jadi besar tantangan 5%.
Kemampuan berorganisasi siswa tahun 2019/2020masih 50%, diha- rapkan tahun 2019/2021mencapai 75%. Jadi besar tantangan 25
%.
Motivasi belajar peserta didik tahun 2019/2020masih 70%, diharapkan tahun 2019/2021mencapai 90 %. Besar tantangan 10
%.
Kualitas IMTAQ kepada Tuhan
Pelaksanaan sholat Dhuhur berjamaah tahun 2019/2020
= 70% diharapkan tahun 2019/2021mencapai 90%, jadi besar tantangan 20%
Pelaksanaan sholat Dhuha pada tahun 2019/2020= 30%, diharapkan pada tahun 2019/2021mencapai 60%, jadi besar tantangan 30%,
Pelaksanaan pembinaan kerohanian pada tahun 2019/2020= 90%
diharapkan pada tahun 2019/2021mencapai 100%, jadi besar tantangan 10%,
Pelaksanaan peringatan Hari Besar Agama pada tahun 2019/2020= 90% diharapkan tahun 2019/2020 mencapai 100%, jadi besar tantangan 10%,
Pengembangan Budaya
Budaya membaca atau Gerakan Literasi Madrasah (GLS) di tahun pelajaran 2019/2020masih 40%, diharapkan tahun 2019/2021mencapai 80%, jadi besar tantangan 40%
Program Pendidikan Karakter (PPK) yang terlaksana di tahun pelajaran 2019/2020sebesar 60% diharapkan tahun 2019/2021mencapai 90%
Pengembangan Kreativitas Siswa
Lomba olahraga tahun 2019/2020= 0 juara diharapkan tahun 2019/2021mencapai 2 juara, jadi besar tantangan 8 juara.
Lomba keilmuan / saint tahun 2019/2020= 0 kali juara diharapkan tahun 2019/2021mencapai 4 kali juara, jadi besar tantangan 4 juara.
Lomba seni tahun 2019/2020= 0 juara diharapkan tahun 2019/2021mencapai 3 juara, jadi besar tantangan 3 juara.
Lomba PIR/KIR tahun 2019/2020= 0 juara diharapkan tahun 20213/2024 = 2 kali juara, dengan demikian besar tantangan 2 juara
Lomba bahasa tahun 2019/2020= 0 kali juara diharapkan tahun 2019/2021mencapai 2 juara, jadi besar tantangan 2juara.
Lomba baris berbasis tahun 2019/2020= 8 macam kategori diharapkan tahun 2019/2021mencapai 10 macam kategori, jadi besar tantangan 2 macam kategori
4. STANDART PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN PENDIDIK
Penguasaan materi pelajaran yang diampu pada tahun 2019/2020sudah baik, diharapkan pada tahun 2019/2021penguasaan materi menjadi sangat baik.
Kemampuan menggunakan TIK dalam proses pembelajaran pada tahun 2019/2020= 70 %, diharapkan pada tahun 2019/2021mencapai 90%. Jadi besar tantangan 20 %
Jumlah guru = 43 orang. Kualifikasi akademik yang sudah S1 = 41 guru atau 95%, diharapkan tahun 2019/2021pendidik yang berkualifikais S1 mencapai 100 % (43 guru). Jadi besar tantangan 5 %