METODE PENELITIAN
H. Teknik Analisis Data
3. Analisis Korelasi dan Regresi
b. Membandingkan nilai dengan dengan criteria; jika
Ftabel , maka varians adalah homogeny, dan uji komparatif dapat
dilakukan.
Jika menggunakan program SPSS, maka dapat dilakukan dengan Analisis Non
Parametrik Tes yaitu dengan menggunakan Two Related Sample Tes yaitu dengan
membandingkan angka signifikan (Sig) dengan nilai alfa (α) dengan kriteria; jika angka signifikan (Sig)< alfa (α), maka Ho ditolak. Sebaliknya, jika angka signifikan (Sig) > alfa (α), maka Ho diterima. selengkapnya kaidah uji homogenitas dengan menggunakan Kolmogorov Smirnov adalah sebagai berikut:
Ho : kedua varian populasi adalah tidak homogen. H1 : kedua varian populasi homogen
3. Analisis Korelasi dan Regresi
Untuk mengukur tingkat hubungan (korelasi) antara dua variabel dalam penelitian ini digunakan rumus Pearson’s Product moment Corelation. Alasan
penulis menggunakan rumus ini adalah mengetahui koefesien korelasinya atau derajat kekuatan adanya pengaruh pembelajaran ips terhadap kompetensi social siswa keseluruhan analisa dibantu oleh komputasi data dilakukan melalui fasilitas komputer program SPSS 16 for Windows.
61
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu I. Prosedur Penelitian
Prosedur pelaksanaan penelitian dapat digambarkan sebagai berikut :
Bagan 3.1 Prosedur Penelitian Pemilihan awal penelitian
Merumuskan masalah dan judul penelitian Metode penelitian - Survey - Dukumentasi Penggujian - Uji Validitas
Person Product Moment - Uji Realibilitas Cronbach Alpha Analisis data - Persiapan - Tabulasi - Penerapan Data
Penarikan dan penyusunan kesimpulan
85
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN
A. Kesimpulan
Merujuk kepada hipotesis penelitian yang di ajukan, maka secara umum kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran IPS memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kompetensi sosial siswa Sekolah Menengah Kejuruan di Phuket, Thailand. Secara khusus kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran IPS dengan kemampuan kerjasama pada siswa kelas III Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Phuket Thailand, sebesar 18,4%. Terdapat pengaruh terhadap ketegasan diri, sebesar 12,2%. Terdapat pengaruh terhadap kemampuan berempati, sebesar 16,3%. Terdapat pengaruh terhadap kemampuan berkomunikasi, sebesar 13,9%. Dan terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran IPS terhadap kompetensi sosial siswa pada siswa kelas III Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Phuket Thailand, kompetensi sosial siswa terdiri dari kemampuan kerja sama, ketegasan diri, kemampuan berempati, dan kemampuan berkomunikasi sebesar 22,1%. Hal ini menunjukkan pengaruh positif pembelajaran IPS terhadap kompetensi sosial siswa.
Dalam pembelajaran IPS, pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi sosial, terbukti dapat menumbuhkan semangat dan motivasi belajar. Belajar bukan hanya guru sebagai nara sumber, siswa juga yang harus aktif untuk mencari, menemukan dan mempresentasikan temuannya di depan kelas. Keadaan ini menumbuhkan siswa rasa kepercayaan diri, mandiri, kompetensi secara sehat, berkomunikasi, mendengar dan bertanya secara proposional, bekerja sama, kompromi dalam mengambil keputusan dan kesimpulan, saling mendukung, mengembangkan kepemimpinan dan berbagi pengetahuan. Semua itu tidak hanya membekali siswa dari sudut kecerdasan intelektual saja, tapi jauh lebih penting adalah mengembangkan
86
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kecerdasan emotional, sosial, kinestetis, yang sangat bibutuhkan sebagai bekal di kehidupan masa depannya.
Dalam pembelajaran IPS guru harus mempunyai peranan kunci dalam mengembangkan stategi pembelajaran IPS bermuatan kompetensi sosial dan guru harus menguasai materi, variasi metode, media, sumber belajar, dan assessment, serta komitmen yang tinggi akan pentingnya proses pembelajaran untuk mencapai tujuan kompetensi sosial siswa, bagaimana siswa dapat membentuk konsep diri dan respon positif dalam membangun dan memelihara hubungan yang positif antara siswa dalam keluarga, teman sebaya, lingkungan sekolah, dan masyarakat secara keseluruhan. Kepala sekolah, sarana dan prasarana, kesiapan masyarakat sebagai sumber pembelajaran, dan tenaga pendidikan lain, dapat menjadi pendukung guru dalam menghasilkan pembelajaran IPS berbasis kompetensi sosial.
B. Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan di atas, dan dalam upaya untuk meningkatkan kompetensi sosial siswa dalam pembelajaran IPS di Sekolah Menengah Kejuruan di Phuket, Tahiland, maka beberapa rekomendasi sebagai berikut:
1. Pihak sekolah
Untuk meningkatkan kompetensi sosial siswa (kerja sama, ketegasan diri, berempati dan berkomunikasi) maka kepala sekolah sebaiknya memberikan dukungan kepada guru-guru untuk melalui pelatihan guru mata pelajaran IPS sehingga di dalam pembelajaran IPS guru dapat meningkatkan aspek-aspek yang ada di dalam หลักสูตรการศึกษา (skenario pembelajaran) yang bervariasi. Skenario pembelajaran tersebut meliputi tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, metode, media, sumber belajar dan evaluasi
87
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adapun upaya meningkatkan kompetensi sosial siswa (kerja sama, ketegasan diri, berempati dan berkomunikasi) dalam pembelajaran IPS, guru sebaiknya melakukan hal-hal sebagai berikut:
a. Dalam setiap pembelajaran hendaknya guru selalu menggunakan model, pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran berbasis kontekstual yang relevan dengan pengembangan kompetensi sosial siswa, serta dapat mengolah berbagai potensi siswa, untuk lebih meningkatkan efektivitas dan hasil belajar, serta dapat mencapai tujuan pengembangan potensi kompetensi sosial secara lebih optimal.
b. Pembelajaran hendaknya mengembangkan situasi atau iklim belajar yang konstruktif bagi perkembangan potensi kompetensi sosial siswa, sehingga lahir gagasan-gagasan baru ataupun berkembangnya siswa secara lebih optimal. Untuk itu pembelajaran perlu pengembangan tradisi belajar yang dilandasi oleh semangat dan nilai-nilai yang relevan menuju perkembangan siswa secara lebih optimal.
c. Dalam pembelajaran IPS hendaknya guru lebih menyeimbangkan secara proporsional antara berbagai aspek kompetensi sosial, sehingga mampu mewujudkan siswa menjadi manusia yang mampu memahami realitas diri dan lingkungan sosialnya.
d. Dalam penilaian aspek kompetensi sosial membutuhkan strategi dan keterampilan khusus dari guru. Sebab penilaian aspek kompetensi sosial merupakan penilaian yang lebih sulit dibandingkan menilai aspek penguasaan konsep. Untuk itu guru hendaknya lebih menguasai strategi penilaian aspek kompetensi sosial.
3. Mengingat berbagai kelemahan dalam penelitian ini, peneliti menyarankan kepada peneliti-peneliti selanjutnya untuk mengadakan penelitian korelasional
88
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
serupa dengan jumlah sampel yang lebih besar untuk dapat hasil yang optimal. Disamping itu dapat melakukan penelitian kualitatif untuk memperoleh gambaran utuh pross pembelajaran IPS dalam meningkatkan kompetensi sosial.
88
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Sanusi, Dt. (1971). Studi sosial di Indonesia. Bandung : IKIP
Akdon, (2008). Aplikasi Statistik dan Metode Penelitian Untuk Administrasi dan. Manajemen. Bandung.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Metodologi Penelitian. Penerbit PT. Rineka Cipta. Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Banks, James A. (1990). Teaching Strategiesfor The Social Studies, Inquiry,
Valuing, and Decion Making. NewYork&London: Longman.
Bambang Prasetyo. 2005. Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta. PT Raja Grafindo Persada
Chiplin, J. P. (2002). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
Goleman, Daniel. (2007). Social Intelligence. (Alih Bahasa). Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
Goleman, Daniel. (1998). Emotional Intelligence. (Alih Bahasa). Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
Departemen Pendidikan Nasional (2010) rambu-rambu dan standar-standar isi
Pembelajaran ilmu Pengetahuan, agama dan budaya dalam kurikulum pendidikan dasar, badan percetakan sarana pembelajaran, Bangkok.
กระทรวงศึกษาธิการ. (
2553). สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระ สังคมศึกษา
ศาสนาและวัฒนธรรม ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
.กรุงเทพฯ
:โรงพิมพ์องกรณ์รับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
Department of Curriculum and Instruction Development.(1996) Network learning,
Enhance the learning process at Primary Education.Bangkok : kurusapa.
Desvi Yanti. (2005). Keterampilan Sosial Pada Anak Menengah Akhir Yang
Mengalami Gangguan Perilaku. [online]. http://f4jar.multiply.com/
journal/
Didi Tradisi. (2002). Kompetensi Sosial Anak Tunanetra. Tesis PPS UPI. Bandung: tidak diterbitkan.
89
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Faizah. (2008). Program Bimbingan dan Konseling Untuk Meningkatkan
Kompetensi Sosial Siswa. Tesis Bimbingan Konseling Pasca Sarjana UPI
Bandung : tidak diterbitk
Fraenkel, Jack (1980). Helping Students Think Value Strategies for Teaching
Social Studies, New Jersey: Prentice-Hall. UT
Hurlock, Elizabeth. B. (1980). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga. Husein Umar, 2002, Metodologi Penelitian Aplikasi dalam Pemasaran, Gramedi
Pustaka Utama, Jakarta.
Kokom Komalasari. (2011). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Kriyantono, Rachmat. (2008). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Lismainar. (2005). Intergrasi antara Proses belajar mengajar dan bimbingan
dalam meningkatkan kompetensi sosial anak berdakat. Tesis UPI.
Bandung
Maryani Enok.(2009). Pengembangan Program Pembelajaran Ips Untuk
Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial. Dalam Jurnal Penelitian
Vol. 9 No. 1
Maryani, Enok. 2009. Pengembangan Program Pembelajaran Ips Untuk
Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial. Jurnal UPI. Bandung.
Maryani Enok, (2010). Makalah Seminar Nasional Revitalisasi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai momentum membangun kebersamaan, pada tangal 22 Desember 2010, Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Pendidikan Indonesia Bandung
M. Budyatna dan Nina M. (2005). Komunikasi Antarpribadi. Jakarta: Universitas Terbuka
Muhammad Numan. (2001). Menggagas Pendidikan Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Posdakarya
Mulyono Tj. (1980) Materi pokok konsep dasar IPS. Jakarta, Penerbit: Karunika Nilam Widyarini. (2009). Psikologi Populer: Relasi Ortu&Anak. Jakarta. PT Elex
Media Komputindo.
Numan Somantri, (2001), Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS, Rosda, Bandung
90
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Oemar hamalik. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara. Grafika Offset
Office of the national economic and social development board.(2512).The
eleventh national economic and social development plan (2012-2016).Bangkok : kuruspa.
Rakhmat, J. (2005). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Saidiharjo & Sumadi HS. (1996). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. (Buku 1). Yogyakarta: FIP IKIP.
Sapriya.(2012). Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja RosdaKarya.
Sastradipoera, K. (2005). Mencari Makna di Balik Penunisan, Tesis, dan
Disertasi. Bandung: kappa-Sigma.
Seksi Kearsipan, Denas Pendidkan Nasional Thailand (1997), Buku panduan
pembelajaran IPS, Bangkok, Badan percetakan dan penyiapan sarana
ก ร ม วิ ช า ก า ร ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร
.(
2540)
.คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม, กรุงเทพฯ
:โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์(ร.ส.พ)
Sobry Sutikno. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica
Solihatin, Etin dan Raharjo. (2005), Dasar-dasr Proses Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Spradley, J.P. 1997. The Etnographic Interview. Terjemahan Misbah Zulfa Elizabet. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Surya Mohammad. (2003). Psikologi Konseling. Bandung: CV Pustaka Bani Quraisy
Suryabrata, Sumadi. 2006. Psikologi Kepribadian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
T. Safaria. (2005). Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan Kecerdasan
Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books
91
Mahadee Siya, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Kompetensi Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Phuket,Thailand (Studi Korelasional Pada Siswa Jurusan Pariwisata)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adiyanti, Martini. (2008). Definisi Kompetensi Social [Online] Tersedia: http://fazleey.blogspot.com/2007/08/kompetensi-kecerdasan-emosi.html. Gunawan, Uju. (2009). Definisi Kompetensi Sosial. [Online]. Tersedia: http//:
ujugunawan.blogspot.com
Imam Setyawan. (2008). Fungsi Sosio-Emosional Empati. [online]. Tersedia: http://www.asmakmalaikat.com/go/artikel/psikologi/psi6.htm
Jacinta Rini. (2001). Asertivitas. [online]. http//www.epsikologi.com/dewasa/ assertif.htm
Kuswara, Restu. (2009). Definisi Kompetensi Sosial. [Online]. Tersedia: http://www.scribd.com/doc/54857250/KOMPETENSI-SOSIAL.
Nanath. 2008. Proses Sosial dan Interaksi Sosial. [Online], http://kuliahkomunikasi.com/2008/06/proses-sosial-dan-interaksi-sosial/ Tish Davidson, & Janet Welsh. (2006). Kompetensi Sosial.
http://www.answers.com/topic/social-competence#ixzz1IMCeNHcQ. Tarsidi, Didi. (2007). Perkembangan Kompetesi Sosial Pada Anak. [Online]
Tersedia: http://d-tarsidi.blogspot.com/2007//11perkembangan-kompetensi -sosial pada.html.