Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun tidak berdasarkan format dan kurang benar
Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VI / 1 I. Tema : Kegemaran Menulis: Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar,
Tema: Kegemaran
Berbicara:
Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
II. Standar Kompetensi :
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi.
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.
III. Kompetensi Dasar :
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.
IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membaca intensif
II. Menyusun naskah pidato/sambutan Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
III. Menjelaskan isi buku yang dibaca.
IV. Mendengarkan pembacaan berita di televisi V. Menggunakan kata dan kalimat
V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat Betul” pada Sasebi halaman 137.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.
Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul” lalu ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.
Siswa diminta untuk bnerdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam pidato/sambutan.
Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.
Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman kelompoknya.
Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato yang dibaca.
Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara meminjam di perpustakaan atau di penyewaan buku.
Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku.
Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh teman.
Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa. Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan menggunkan
catatan penting tentang hal-hal penting. Siswa diminta untuk memahami makna kata.
Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut.
Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan sesuai dengan gambar yang tersedia.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia dalam kotak.
VI. Indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan. Siswa mampu membuat naskah pidato.
Siswa mampu membaca naskah pidato.
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.
Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita ynag didengar dengan suara yang keras dan jelas.
Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.
VII. Penilaian :
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan dengan tepat
berdasarkan bacaan.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca naskah pidato Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan isi buku dari garis besar
isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok berita
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi berita ynag didengar dengan suara yang keras dan jelas
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia..
VIII. Alokasi Waktu : IX. Sumber Belajar:
Sasebi kelas VI Perpustakaan Majalah Surat kabar Buku cerita anak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 11
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VI / 2
Alokasi Waktu :
I. Tema : Kegemaran
II. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
III. Kompetensi Dasar :
Indikator:
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.
Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas.
Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.
Indikator:
Siswa mampu membaca naskah pidato.
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya
Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan
Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :
Siswa mampu membuat naskah pidato.
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.
Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.
166 Berbicara:
Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Menulis Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
IV. Kegiatan Pembelajaran:
Mendengarkan dan Berbicara Bagian I
Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh teman.
Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa. Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan
menggunakan catatan penting tentang hal-hal penting. Bagian II
Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara meminjam di perpustakaan atau di penyewaan buku.
Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku
Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman kelompoknya.
Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato yang dibaca
Membaca dan Menulis Bagian I
Membaca: Menemukan makna
tersirat suatu teks melalui membaca
intensif
Tema: Kegemaran
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat Betul” pada Sasebi halaman 137.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.
Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul” lalu ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.
Siswa diminta untuk berdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.
Bagian II
Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam pidato/sambutan.
Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.
Siswa diminta untuk memahami makna kata.
Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut.
Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan sesuai dengan gambar yang tersedia.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia dalam kotak..
V. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 137-146
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita. Siswa mampu menjelaska n kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas Tes tulis Tes lisan Perintah untuk menulis pokok-pokok berita. Perintah untuk menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas
Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut. Siswa mampu membaca naskah pidato. Siswa mampu menjelaska n isi buku dari garis besar isinya, nama Nontes (portofoli o) Tes lisan perintah untuk membaca naskah pidato perintah untuk menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah
penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangn ya pengarangnya Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan Tes lisan Tes tulis perintah untuk membaca bacaan dengan seksama perintah untuk menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa mampu membuat naskah pidato. Siswa mampu membuat kalimat dengan Non tes ( portofol io) Tes tulis perintah untuk membuat naskah pidato. perintah untuk membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
menggunak an kata-kata yang
tersedia..
tersedia.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dengarkan berita di radio atau televisi! Kemudian, tulislah pokok-pokok berita itu!
Sasebi halaman 146 no 3a
Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menulis dengan kesalahan agak
banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menulis dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas
Alat Penilaian Kriteria Skor
Kemukakan kembali isi berita yang kamu dengar di hadapan teman kelompokmu!
Sasebi halaman 146 no 3b
Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menjelaskan dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menjelaskan dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali
(0-3) 2. Aspek berbicara dengan indikator:
Alat Penilaian Kriteria Skor Sampaikan pidato untuk
memberi ucapan selamat kepada temanmu!
Sasebi halaman 146
Dapat menyampaikan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyampaikan dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menyampaikan dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menyampaikan dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menyampaikan dengan
tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah buku cerita Timun Emas di perpustakaa! Lalu, jelaskan kepada temanmu garis besar isinya! Sebutkan juga nama penerbit, tahunterbit, jumlah halaman, dan pengarangnya!
Sasebi halaman 146
Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menjelaskan dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menjelaskan dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
3. Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah bacaan ini dengan seksama!
Sasebi halaman 145
Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat membaca dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat membaca dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jawablah pertanyaan ini! Sasebi halaman 146 No. 1a
Dapat menjawab dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat menjawab dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menjawab dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali
(0-3) 4. Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu membuat naskah pidato.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah sebuah naskah pidato!
Sasebi halaman 136
Dapat membuat naskah pidato dengan tepat.
Baik sekali (9-10) Dapat membuat naskah pidato dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat membuat naskah pidato dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat membuat naskah pidato dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat membuat naskah pidato
dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata berikut!
Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat membuat dengan sedikit kesalahan
Sasebi halaman 146 No 4 Dapat membuat dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat membuat dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : VI
No SK/KD Periode Kriteria Ket Tata bahasa Kosa kata Kesesuaian isi dan tema
Sistematika penulisan 1. Membuiat
naskah pidato.
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Membuat Naskah Pidato
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun tidak berdasarkan format dan kurang benar
Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah pidato tidak benar dan tidak dapat dipahami
Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.