Name : (Y) From : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta Teaching experience : 9 years Day/Date : Monday/ Nov, 22 2010 Time : 09.0009.50 WIB (P) : Bagaimana ibu, design saya?
(Y): Sudah sesuai dengan KTSP ya. Untuk exercise, satu unit ini saya melihat improvement, ini lebih fokus, goal jauh lebih tercapai. Untuk tahaptahap lebih smooth ya, misalnya dari written cycle sangat saya sukai, bagian ini dimulai dari contoh kemudian diminta untuk learn, dengan contoh dengan sangat jelas berikut penjelasan teori yang simple kemudian anak bisa mengerti.
Ini contoh advertisement yang simple, ditemukan seharihari dan dipakai seharihari, bagus banget. Langkah selanjutnya anakanak diminta ngasih label, kemudian latihan selanjutnya smooth, karena tidak dikasih tanda ap apa baru dikasih iklan kosongan yang tidak ada deskripsinya, kemudian yang terakhir suruh menemukan sendiri kemudian dipresentasikan.
Untuk yang awalawal, listening speaking perlu direvisi bagian listening untuk beberapa hal.
(P) : Ok ibu,mulai dari spoken cycle, apakah kegiatankegiatannya sudah mulai dari yang paling mudah ke yang paling sulit?
(Y): Iya sudah, vocab sudah masuk, grammar yang dipakai juga sudah ada comparative. Comparative itu materi smp, jadi saya rasa siswa tidak mendapat kendala. Grammar tidak perlu berteletele ya.
(P) : Iya ibu, memang tidak ada review khusus tentangcomparative atau grammar lainnya secara mendetail, jadi itu nanti tugas guru untuk memberikan review singkat tentanggrammar yang akan diberikan, ya contohnyacomparative. (Y): Oh iya, oke.
(P) : Instructionnya bagaimana ibu, apakah sudah komunikatif, efisien? atau malah berteletele, susah untuk dipahami?
(Y): Saya rasa sudah ya ini sudah cukup jelas, bisa dipahami siswa.
(P) : Ok ibu, Selanjutnya apakah sudah sesuai denganproficiency anak kelas X? (Y): Sudah sesuai, cukup untuk kelas X.
(P) : Apakah kegiatan di spoken cycle sudah membantu siswa untuk mastering speakingdanlistening skill?
(P) : Prinsip saya ya, yang sering saya sampaikan pada murid, adalah bahwa setiap kita belajar hal baru, terutama Bahasa Inggris ya, harus ada output, misalnya speaking. Produk writing memang tidak gampang, tapi dengan adanya latihan dari reading, listening, vocab, latihanlatihan ini sebagai awalan untuk siswa untuk speaking karena sudah ada contoh dan latihan, meskipun sedikit, simple, tetapi produce something.
(P) : Jadi bagaimana dialog dan monolognya apakah membantu? (Y): Ya ini sudah ya. Sudah ada produknya otomatis siswa kan berlatih. (P) : Ada saran ibu untukimprovement spoken cycle?
(Y): Untuk yang awalawal ya, listening, speaking…Ini perlu direvisi bagian listening untuk beberapa hal. Apakah ini ada kasetnya atau bagaimana? (P) : Em, jadi ini script ibu, jadi bisa dibacakan, tapi nanti mungkin kalau sudah
benerbener fixdan ada waktu pasti saya buat recordingnya.
(Y): Listening bentuk soal direvisi ya, kemudian kalau bisa dibuat dalam bentuk recording. Jadi bisa rekam sendiri minta tolong teman yang tidak terlalu njawani gitu. Atau mungkin ada temen native kan aksennya bagus, tinggal mungkin dikasih tau dulu kalau ngomongnya jangan terlalu cepat.
(P) : Oh ya ibu nanti saya usahakan
(Y): Kemudian ini fill in the blanks, wordsnya jangan dikasih, biarkan ini pure listening, jadi hanya outline saja. Untuk comprehension questionsnya mungkin bisa dibuat multiple choice ya, jadi seperti pada testes itu kan
siswa merasa familiar dengan bentuknya. Dan benerbener listening, hanya disediakan jawaban saja atau pertanyaan denganshort answer, begitu. (P) : Ok ibu. Jadi bentuk pertanyaannya ya ibu. Kemudian untuk reading dan
writing bagaimana ibu?
(Y): Reading writing sudahintregrated, sudahsmooth ya seperti yang saya bilang diawal tadi ada bagian yang saya suka ini benarbenar memudahkan siswa kegiatannya.
(P) : Instructionsnya ibu?
(Y): Sudah ya, mudah dimengerti, ini juga bervariasi ya melengkapi gambar ya? (P) : Iya.
(Y): Ini kan colourful ya pasti anakanak suka. Kemudian ada pertanyaannya, kemudian diskusi dengan teman. Oke, bagus. Hanya untuk beberapa gambar saja ini kok kurang jelas ya, bentuknya oke, tapi kurang bisa dibaca informasinya, kalau saya kurang jelas.
(P) : Iya itu download gambar iklan asli ibu, jadi agak blur. Nanti saya edit ibu yang bagian teksnya.
(Y): Bisa ya?
(P) : Iya bisa ibu, edit gambar pakai Photoshop. Selanjutnya apakah sudah sesuai denganproficiency anak kelas X?
(Y): Sudah untuk kelas X. Ini menarik ya nanti presentasi ya.
(P): Iya ibu, kan sudah ada bekal, sudah tau elemenelemennya, jadi ada semacam analisis begitu, baru presentasi.
(P) : Iya ini nanti bisa pakai powerpoint bisa pakai viewer. Kami pakai itu di setiap kelas. Biasanya anakanak sekarang suka bagian teknologi itu.
(P) : Oh iya ibu, bisa, menarik, nanti bisa dibuat slideshow. Dan itu memang tujuannya seperti itu ibu, nanti teacher lebih lanjut menjelaskan kriteria apa saja yang dinilai dan media apa yang bisa dipakai. Jadi tetap teacher punya
peran tapi untuk setiap stage. Yang ini kan sudah akhir ya bu, jadi siswa harus bisa mandiri.
(Y): Ya…ya…
(P) : Kegiatan writingnya bagaimana ibu apa sudah cukup? (Y): Memangsimple ya, tapi sepertinya sudah..
(P) : Sudah sesuai dengan tujuannya bisa memproduksi teks ya ibu? (Y): Ya, ini sudah cukup, sudah tercapai tujuannya.
(P) : Ok, terakhir, ada saran ibu untukwritten cycle ini?
(P) : Sudah menarik ya ini hanya tadi harus mengedit beberapa gambar yang kurang jelas. Untuk latihannya sudahsmooth. (P) : Ok. Terimakasih ibu. (P) : Ya, sama2, yang ini diisi ya? (P) : Iya ibu. (P) : Oya, saya kekantor dulu nanti saya serahkan ya. (P) : Iya ibu, saya tunggu. Terimakasih.
Name : (V) From : SMA K Sang Timur Yogyakarta Teaching experience : 19 years Day/Date : Monday/ Nov, 22 2010 Time : 13.4014.15 WIB (P) : Jadi bagaimana ibu, secara keseluruhan desainnya? (V): Baik mbak, sudah saya lihat ya, sudah jauh lebih baik dari yang kemarin. (P) : Terimakasih ibu.
(V): Kami senang ya, dengan adanya design ini. Ini pasti sangat membantu nantinya, dan jujur saja kami sangat membutuhkan desain seperti ini. Terutama saya memang merasa kesulitan menemukan materi untuk mengajar..mmm.. short functional text ini.
(P) : Iya ibu. Kurang lebih seperti kemarin ibu pertanyaannya, apakah sudah sesuai dengan KTSP?
(V): Saya rasa sudah mbak, sudah sesuai. (P) : Oya ini silabusnya bagaimana ibu?
(V): Ya ini sudah sesuai ya, kalau format KTSP memang banyak sekali bagian bagian yang harus diisi. Jadi lengkap sekali ini.
(P) : Iya ibu, bagaimana instructionnya? Apakah sudah komunikatif, efisien? (V): Baik, ini perintahnya sudah baik ya, sudah efisien begitu, singkat dan
sepertinya mudah untuk dimengerti siswa.
(P) : Apakah salinginterconnected kegiatannya?nyambung begitu ibu? (V): Di setiap, mmm apa ini namanya knowing deeperya tadi itu namanya? (P) : Itu termasuk stages ibu, knowing deeper itu sama dengan modeling and
deconstructing.
(V): Iya ini sudah nyambung ya dengan aktifitas berikutnya. Dan pada prinsipnya kegiatan sebelumya membantu memahami bagian sesudahnya.
(P) : Apakah aktifitasnya sudah membantu siswa untuk melatih speaking dan listening skill?
(V): Untuk speaking sudah ya, ada semacam role play, dialog, tetapi sepertinya kurangaudio teks ya.
(P) : Ohya. Ada saran ibu untukspoken cycle?
(V): Ya mungkin ditambah kegiatan listeningnya ya. Juga ada beberapa latihan yang terlalu susah kosakatanya, coba disederhanakan.
(P) : Oh ya ibu. Bagaimana dengan written cyclenya, apakah sudah sesuai ibu jika diajarkan untuk anak kelas X?
(V): Saya rasa sudah baik ya, gambargambarnya sungguhsungguh otentik, jadi mungkin lebih menarik bagi siswa.
(P) : Saran untukwritten cycle ibu?
(V): Mungkin materi bisa diintegrasikan dengan jenis teks yang lain ya, atau dengan pelajaran TIK ini misalnya yang ini topiknya tentang teknologi ya. (P) : Oh ya, mungkin tantangan bagi guru nanti ibu, yang memakainya.
Terimakasih ibu atas waktunya.
(V): Ya, samasama mbak. Pada prisipnya ide yang baik mengangkat ini, karena di bukubuku tidak dibahas selengkap ini.
Name : (R)
From : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta Teaching experience : 9 years
Day/Date : Monday/ Nov, 22 2010 Time : 15.00 WIB – 15.40 WIB
(P) : Jadi bagaimana ibu, secara keseluruhan desainnya?
(R) : Ini tentang short functional text kelas X ya, setahu saya porsinya memang sedikit. Tapi okelah ini, menarik, colourful.
(P) : Apakah semua sudah sesuai dengan KTSP belum kalau dilihat gambaranya, objectives, activitiesnya sudah cocok belum?
(R) : Ini jadi satu ya spoken dan written cycle. Kalau dilihat disini jalan ceritanya sudah bagus, menurut saya sudah bagus. Hanya ini time allocationnya ya sepertinya panjang. (P) : Iya ibu, solusinya mungkin tidak semua unit diajarkan untuk satu semester. Guru bisa memilih beberapa topik saja sesuai dengan kebutuhan. (R) : Oh, oke kalau begitu, jadi fleksibel ya. (P) : Iya, yang penting goalnya kan tercapai. Kemudian kegiatannya apakah sudah dimulai dari yang paling mudah ke yang sulit?
(R) : Sudah, tapi ini distage3 ada yang sepertinya kebalik ya.
(P) : Ohya ibu nanti saya perbaiki. Untukwritten cyclebagaimana ibu?
(R) : Written cycle… yang bagian ini ya, ini pembuatan medianya kalau bisa diperjelas lagi.
(P) : Oh ya, mungkin improvisasi dari guru nanti kalau menerapkan di kelas. (R) : Ya, begitu.
(R) : Sudah sesuai dengan anak kelas satu, mungkin perlu ditambah exercise untuk grammar ya. Misalnya Simple Present, itu kan diperlukan untuk advertisement.
(P) : Oh ya ibu. Sudahinterconnectedbelum ibu setiap stagenya?
(R) : Mungkin perlu ditambah ilustrasi untuk guru untuk masukstage ya. (P) : Saran untukimprovement ibu?
(R) : Mungkin dimodifikasi alokasi waktunya ya, atau kegiatannya dibuat lebih simple.