1. Program Magang I
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama mengikuti program Magang I.
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap fakta yang dijumpai selama melaksanakan kegiatan program Magang yang relevan dengan tujuan kegiatan Program Magang I. Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap kultur lembaga, hasil refleksi terhadap pemanfaatan sarana prasarana penunjang proses pembelajaran, hasil refleksi terhadap manajemen lembaga, dan hasil refleksi terhadap penerapan kepemimpinan yang efektif. Cara penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2 + NR3 + NR4) 4
Keterangan:
NR = Total nilai refleksi
NR1 = Nilai refleksi kultur lembaga
NR3 = Nilai refleksi manajemen lembaga
NR4 = Nilai refleksi penerapan kepemimpinan yang efektif c. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan dilakukan oleh DPM dengan tujuan menilai laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang I.
d. Nilai Akhir (NA) Program Magang I
Nilai akhir (NA) program Magang I diperoleh dari jumlah nilai yang diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing Program Magang (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian refleksi (NR), dan penilaian laporan (NL) yang dilakukan selama program Magang I dengan penghitungan sebagai berikut: 1) Nilai dari GPM (NGPM) NGPM = NAH + NR 2 2) Nilai dari DPM (NDPM) NDPM = NAH + NR + NL 3
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang I NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi
24
2. Program Magang II
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama mengikuti program Magang II.
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap hasil pengamatan perilaku peserta didik selama melaksanakan kegiatan Program Magang II.
c. Penilaian Penelaahan RPP (NPn)
Penilaian penelaahan RPP (NPn) dilakukan oleh DPM dengan tujuan untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam menelaah RPP yang disusun oleh guru selama melaksanakan kegiatan Program Magang II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil penelaahan terhadap perumusan tujuan pembelajaran, hasil penelaahan terhadap pemilihan dan pengorganisasian bahan ajar, hasil penelaahan terhadap pemilihan media/alat pembelajaran, hasil penelaahan terhadap skenario/kegiatan pembelajaran, hasil penelaahan terhadap pemilihan sumber belajar, dan hasil penelaahan terhadap penilaian hasil belajar. Jumlah RPP yang dinilai paling sedikit 2 (dua), dengan penghitungan sebagai berikut: NPn = (NPn1 + NPn2 + dst)
N Keterangan:
NPn = Total nilai penelaahan RPP NPn1 = Nilai penelaahan RPP 1 NPn2 = Nilai penelaahan RPP 2 N = Jumlah RPP yang ditelaah d. Penilaian Perancangan RPP (NPr)
Penilaian perancangan RPP (NPr) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan menilai kemampuan mahasiswa dalam merancang
RPP selama melaksanakan kegiatan Program Magang II. Aspek yang dinilai meliputi: perumusan tujuan pembelajaran, pemilihan dan pengorganisasian bahan ajar, pemilihan media/alat pembelajaran, skenario/kegiatan pembelajaran, pemilihan sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Jumlah RPP yang dirancang paling sedikit 2 (dua), dengan penghitungan sebagai berikut:
NPr = (NPr1 + NPr2 + dst) N
Keterangan:
NPr = Total nilai perancangan RPP NPr1 = Nilai perancangan RPP 1 NPr2 = Nilai perancangan RPP 2 N = Jumlah RPP yang dirancang e. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan menilai laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang II.
f. Nilai Akhir (NA) Program Magang II
Nilai akhir (NA) program Magang II diperoleh dari jumlah nilai yang diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing Program Magang (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian penelaahan RPP (NPh), penilaian perancangan RPP (NNPr), dan penilaian laporan (NL), dengan penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM) NGPM = NAH + NR + NPr 3 2) Nilai dari DPM (NDPM) NDPM = NAH + NR + NPh + NPr + NL 5
26
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM) Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang II NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi
NPh = Nilai penelaahan RPP NPr = Nilai perancangan RPP NL = Nilai laporan
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), aspek dan cara penilaian program Magang II meliputi:
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama mengikuti program Magang II.
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap implementasi manajemen pendidikan selama melaksanakan kegiatan Program Magang II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap implementasi manajemen kurikulum dan hasil refleksi terhadap implementasi manajemen kesiswaan. Cara penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2) 2 Keterangan:
NR = Total nilai refleksi
NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen kurikulum NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen kesiswaan c. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)
Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk menilai
keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai aktivitas impelementasi manajemen kurikulum dan manajemen kesiswaan selama mengikuti program Magang II. Cara penghitungan nilai keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:
NK = (NK1 + NK2) 2 Keterangan:
NK = Total nilai keterlibatan
NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kurikulum NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kesiswaan d. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan menilai laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang II.
e. Nilai Akhir Program Magang II (NA)
Nilai akhir (NA) program Magang II untuk program studi MPI diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing Program Magang (DPM) berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam implementasi manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL), dengan penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM) NGPM = NAH + NR + NK 3 2) Nilai dari DPM (NDPM) NDPM = NAH + NR + NL 3
3) Nilai Akhir (NA)
28
Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang II NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi
NK = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen NL = Nilai laporan
3. Program Magang III
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama mengikuti program Magang III.
b. Penilaian Sebagai Guru Bantu (NGB)
Penilaian sebagai guru bantu (NGB) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk menilai kinerja mahasiswa dalam proses pembelajaran sebagai “guru bantu” selama kegiatan Program Magang III. Aspek yang dinilai meliputi: (1) kompetensi pedagogik, (2) kompetensi profesional, (3) kompetensi personal, dan (4) kompetensi sosial. Adapun penghitungan sebagai berikut:
NGB = NGB1 + NGB2 + NGB3 + NGB4 4
Keterangan:
NGB = Total nilai sebagai guru bantu NGB1 = Nilai kompetensi pedagogik NGB2 = Nilai kompetensi profesional NGB3 = Nilai kompetensi personal NGB4 = Nilai kompetensi sosial c. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan menilai laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang III.
d. Nilai Akhir (NA) Program Magang III:
Nilai akhir (NA) program Magang III diperoleh dari jumlah nilai yang diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing Program Magang (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian sebagai guru bantu (NGB), dan penilaian laporan (NL), dengan penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM) NGPM = NAH + NGB 2 2) Nilai dari DPM (NDPM) NDPM = NAH + NL 2 3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM) Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang III NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NAH = Nilai aktivitas harian NGB = Nilai sebagai guru bantu NL = Nilai laporan
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), aspek dan cara penilaian program Magang III meliputi:
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama mengikuti program Magang III.
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap implementasi manajemen selama melaksanakan kegiatan Program Magang III.
30
Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap implementasi manajemen hubungan masyarakat (humas) dan hasil refleksi terhadap implementasi manajemen sarana dan prasarana. Cara penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2) 2 Keterangan:
NR = Total nilai refleksi
NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen humas
NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen sarana prasarana c. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)
Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk menilai keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai aktivitas impelementasi manajemen humas dan manajemen sarana dan prasarana selama mengikuti program Magang III. Cara penghitungan nilai keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:
NK = (NK1 + NK2) 2 Keterangan:
NK = Total nilai keterlibatan
NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen humas NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen sarara dan
prasarana d. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan menilai laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang III.
f. Nilai Akhir Program Magang III (NA)
Nilai akhir (NA) program Magang III untuk program studi MPI diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing Program Magang (DPM) berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam
implementasi manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL). Adapun penghitungan nilai akhir (NA) program Magang III sama dengan program Magang II.
32 BAB V PENUTUP
Panduan program Magang ini menjadi acuan bagi para pelaksana program Magang dalam rangka memberikan arah yang jelas dan sistematis penyelengaraan program Magang agar para mahasiswa calon guru memperoleh keterampilan dalam profesi keguruan.
Panduan ini juga bertujuan untuk dapat mengatur mekanisme penyelenggaraan program Magang sehingga terjadi sinkronisasi arah dan tahapan kegiatan program Magang yang mencakup tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian kegiatan, baik kegiatan yang berkaitan dengan mahasiswa, dosen pembimbing, guru pamong maupun pihak UPM dan Fakultas sebagai penanggungjawab kegiatan program Magang.
Panduan ini memuat acuan yang bersifat umum, sehingga hal-hal yang bersifat tehnis dan belum terdapat dalam panduan ini akan diatur dan disepakati antara fakultas, program studi, sekolah yang menjadi tempat peprogram Magangan, dosen pembimbing (DPM), guru pembimbing magang (GPM) dan juga disinkronisasikan dengan peraturan-peraturan lain yang terkait dengan penyelenggaraan program Magang.
Lampiran 1: Contoh Sampul Depan
LAPORAN MAGANG I MAHASISWA FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DI MTSN I PALEMBANG
Oleh
Muhammad Ashabul Kahfi
Nim. 1512100027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN FATAH
PALEMBANG
2016
34
Lampiran 2: Contoh Halaman Pengesahan
LAPORAN MAGANG I MAHASISWA FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DI MTSN I PALEMBANG
Oleh
Muhammad Ashabul Kahfi
Nim. 1512100027
Telah dinyatakan lulus dalam Praktik Kegiatan Mata Kuliah Magang I Pada hari I tanggal : ...
Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang
Hj. Zuhdiyah, M.Ag
Tanggal :...
Menyetujui
Kepala Madrsah/Sekolah
...
Ahmad Fauzi, S.Pd.I
Tanggal :... Mengesahkan Ketua UPM, Muhammad Isnaini Tanggal :... Mengetahui
Ketua Program Studi, ...
H. Alimron, M.Ag.
Lampiran 3: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang Dipersyaratkan
SURAT KETERANGAN Nomor: In.03/III.1/PP.09/.../2016
Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah Palembang, menerangkan bahwa:
Nama :
NIM :
Semester :
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah menyelesaikan proses perkuliahan yang dipersyaratkan untuk mengikuti Magang I dengan nilai: B.
Demikian surat keterangan ini disampaikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Palembang, 13 Juli 2016 Ketua Program Studi
Dr. Sarnubi, M.Pd. NIP.
36
Lampiran 4: Surat Rekomendasi Mengikuti Magang dari Ketua Program Studi
SURAT REKOMENDASI Nomor: In.03/III.1/PP.09/.../2016
Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah Palembang, memberikan rekomendasi kepada mahasiswa:
Nama :
NIM :
Semester :
Prog. Studi : Pendidikan Agama Islam
untuk mengikuti pelaksanaan Magang I di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3 Palembang.
Demikian rekomendasi ini diberikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Palembang, 13 Juli 2016 Ketua Program Studi
Dr. Sarnubi, M.Pd. NIP.
Lampiran 5: Surat Permohonan Izin Magang kepada Lembaga Tempat Magang
Palembang, 13 Juli 2016 Nomor: In.03/III.1/PP.09/.../2016
Lamp. : 1 (satu) berkas
Perihal : Permohonan Izin Magang I
Kepada Yth.
Bapak/Ibu Kepala ... di
Tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Sehubungan dengan pelaksanaan Magang I bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah semester II, maka kami mohon kepada Bapak/Ibu Kepala... kiranya berkenan memberikan izin bagi mahasiswa kami untuk mengikuti pelaksanaan Magang I di lembaga pendidikan yang Bapak/Ibu pimpin. Adapun pelaksanakan Magang I akan dilaksanakan pada tanggal...s.d. ...2016. (Daftar nama-nama mahasiswa magang terlampir)
Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas perkenan dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Dekan,
Dr. Wawan Abror, M.Ag. NIP.
38
Lampiran 6: Surat Izin Magang dari Lembaga Tempat Magang
Palembang, 13 Juli 2016 Nomor: In.03/III.1/PP.09/.../2016
Lamp. :
-Perihal : Izin Magang I Kepada Yth.
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah
di
Palembang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Menjawab surat Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah Nomor:...tanggal... tentang Permohonan Izin Magang I, maka dengan ini kami sampaikan bahwa lembaga pendidikan kami dengan senang hati menerima dan mengizinkan pelaksanaan Magang I bagi mahasiswa FTIK UIN Raden Fatah.
Demikian surat izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Kepala Sekolah/Madrasah ...
Hj. Binti Abiha, S.Pd.I NIP.
Lampiran 7: Surat Permohonan Izin Magang dari Unit Pelaksana Magang
Palembang, 13 Juli 2016
Nomor: In.03/III.1/PP.09/.../2016 Lamp. : 1 (satu) berkas
Perihal : Permohonan Izin
Kepada Yth. Bapak/Ibu Dosen
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah
di
Palembang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Sehubungan dengan pelaksanaan Magang I bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah semester II, maka kami mohon kepada Bapak/Ibu dosen pengampu mata kuliah: ... berkenan memberikan izin bagi mahasiswa untuk mengikuti Pembekalan Magang yang dilaksanakan pada tanggal...s.d. ...2016 di Gedung Akademik Center UIN Raden Fatah. (Nama-nama mahasiswa terlampir)
Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Mengetahui Ketua Unit Pelaksana Magang
a.n Dekan, Wakil Dekan I
Dr. Alif Arifin, M.Ed. Dr. Wawan Abror, M.Ag.
NIP. NIP.
Tembusan:
1. Dekan (sebagai laporan)
2. Wakil Dekan II dan III (untuk diketahui) 3. Arsip
40
Lampiran 8. Form Aktivitas Harian Magang
JURNAL AKTIVITAS HARIAN MAGANG (Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Lembaga : ... Nama Mahasiswa : ... NIM : ... Waktu Pelaksanaan Magang : ...
No. Hari ke- Kegiatan Keterangan
Mengetahui ...
Guru Pembimbing Magang Mahasiswa
Lampiran 9:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI TERHADAP KULTUR LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Perilaku siswa terhadap
guru
2. Perilaku siswa terhadap siswa lainnya
3. Perilaku siswa di luar kelas
4. Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah,
karyawan, TU, satpam dan lain-lain)
5. Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran 6. Ketepatan waktu
pergantian mata pelajaran
7. Ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran 8. Kedisiplinan dalam
mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan senam setiap hari Jumat
9. Pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain-lain)
42 10. Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa) 11. Budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Kesopanan)
12. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah
Kesimpulan:
... ...
Lampiran 10:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa) No. Pemanfaatan Sarana
Prasarana
Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Pemanfaatan ruang kelas
2. Pemanfaatan perpustakaan 3. Pemanfaatan laboratorium IPA 4. Pemanfaatan laboratorium bahasa 5. Pemanfaatan laboratorium komputer 6. Pemanfaatan ruang pimpinan
7. Pemanfaatan ruang guru
8. Pemanfaatan tempat beribadah
9. Pemanfaatan ruang Konseling
44
10. Pemanfaatan ruang UKS
11. Pemanfaatan ruang OSIS
12. Pemanfaatan jamban 13. Pemanfaatan gudang 14. Pemanfaatan tempat bermain/berolah raga Kesimpulan: ... ... ...
Lampiran 11:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI MANAJEMEN LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Organisasi sekolah
a. Penyediaan manajemen organisasi kepemimpinan transformasional dalam mencapai tujuan sekolah b. Penyusunan rencana
sekolah dan merumuskan kebijakan untuk
sekolahnya sendiri c. Pengelolaan kegiatan
operasional sekolah
d. Jaminan adanya
komunikasi yang efektif antara sekolah/dan atau masyarakat (school
community)
e. Jaminan akan
terpeliharanya sekolah yang bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat dan pemerintah)
2. Proses Belajar Mengajar a. Peningkatan kualitas
belajar siswa
b. Pengembangan
kurikulum yang cocok dan tanggap terhadap kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat
c. Pengyelenggaraan pengajaran yang efektif
46
pengembangan yang diperlukan siswa 3. Sumber Daya Manusia
a. Pemberdayaan staf dan penempatan personel yang dapat melayani semua keperluan siswa b. Pemilihan staf yang
memiliki wawasan manajemen berbasis sekolah
c. Penyediaan kegiatan untuk pengembangan profesi semua staf d. Jaminan kesejahteraan
semua staf
4. Sumber daya dan Administrasi a. Pengidentifikasian
sumber daya yang diperlukan
b. Pengelolaan dana sekolah
c. Penyediaan dukungan administratif
d. Pengelolaan gedung dan sarana prasarana
e. Pemeliharaan gedung dan sarana prasarana
Kesimpulan:
... ... ...
Lampiran 12:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PRAKTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Karakteristik pimpinan 2. Sifat pimpinan 3. Perilaku pimpinan 4. Gaya kepemimpinan 5. Karakteristik guru 6. Karakteristik karyawan 7. Karakteristik siswa 8. Pembinaan disiplin 9. Pembangkitan motivasi 10. Penghargaan
48
11. Hubungan intra sekolah
12. Hubungan dengan masyarakat Kesimpulan: ... ... ...
Lampiran 13:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN (Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan 1. Melakukan pengamatan
atau penyelidikan
2. Membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau
membuatcatatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)
3. Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas
II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)
1. Berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal-soal)
2. Berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang
mempunyai variasiberbeda dengan contoh yang diberikan guru)
3. Berpikir kritis (misalnya mampu menemukan kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas
50
III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya
1. Mengemukakan pendapat
2. Menjelaskan
3. Bediskusi
4. Mempresentasikan laporan
5. Memajang hasil karya
IV. Siswa berpikir reflektif 1. Mengomentari dan
menyimpulkan proses pembelajaran
2. Memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran 3. Menyimpulkan materi
pembelajaran dengan kata-kata sendiri
Kesimpulan:
... ... ...
Lampiran 14:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi A Perencanaan kurikulum
1. Penyusunan program tahunan dan program semester 2. Pembuatansilabus 3. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh guru B Pelaksanaan kurikulum 4. Pengembangan iklim
sekolah yang kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan 5. Pengawasan proses pembelajaran C Evaluasi kurikulum 6. Pelaksanaan kegiatan
evaluasi pada setiap mata pelajaran
7. Pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
8. Pelaksanaan kegiatan remidi pada siswa yang belum tuntas
52
9. Pelaksanaan raport bulanan
10. Pelaksanaan try out
Kesimpulan:
... ... ...
Lampiran 15:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi A. Penerimaan siswa baru
1. Pembentukan panitia PSB
2. Prosedur pelaksanaan PSB
B. Pendataan Kesiswaan 3. Pendataan siswa baru
4. Pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru
C. Pembinaan kegiatan siswa 5. Pembinaan kegiatan
intrakurikuler
6. Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler
7. Monitoring dan evaluasi kegiatan siswa
Kesimpulan:
... ... ...
54
Lampiran 16:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT (Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Komunikasi sekolah
dengan orang tua/wali siswa
2. Komunikasi sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah 3. Komunikasi sekolah
dengan sekolah lain
4. Komunikasi sekolah dengan instansi pemerintah
5. Dukungan dan partisipasi masyarakat
6 Upaya sekolah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat
7. Keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat
Kesimpulan:
... ... ...
Lampiran 17:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA (Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Perencanaan kebutuhan
sarana dan prasarana
2. Pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana
3. Penyimpanan sarana dan prasarana
4. Inventarisasi sarana dan prasarana
5. Pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana
6. Penghapusan sarana dan prasarana
7. Pengawasan sarana dan prasarana
Kesimpulan:
... ... ...
56
Lampiran 18:
LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU (Diisi Mahasiswa)
Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Kompetensi Dasar : ...
No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah
I. Perumusan Tujuan Pembelajaran 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar II. Pemilihan dan
Pengorganisasian Bahan Ajar
1. Kesesuaian materi ajar dengan:
a. Tujuan pembelajaran b. Karakteristik peserta
didik
c. Alokasi waktu
2. Karuntutan dan sistematika materi
III. Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
Kesesuaian Media/Alat dengan: 1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
IV. Skenario/kegiatan Pembelajaran Kesesuaian strategi/media pembelajaran dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik V. Pemilihan
Sumber Belajar
Kesesuaian sumber belajar dengan:
1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
VI. Penilaian Hasil Belajar
Kesesuaian sumber belajar dengan:
1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
Kesimpulan:
... ... ...
58
Lampiran 19: Contoh Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah/Madrasah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Waktu : A. Standar Kompetensi 1. B. Kompetensi Dasar 1.1 C. Indikator 1. 2. 3. D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 ... ... ... E. Materi Belajar 1. Pertemuan 1 ... ... ... F. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode:... 2. Model :... G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1:
No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan: ... ... 2. Kegiatan Inti: a. Eksplorasi ... ...
b. Elaborasi ... ... c. Konfirmasi ... ... 3. Penutup ... ... H. Sumber Belajar 1. ... 2. ... I. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
Skor Nilai = Sekor Perolehan X ... J. Kunci Jawaban
... ...
Mengetahui, Palembang, 7 Maret 2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
60
Lampiran 20:
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS HARIAN MAGANG (Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Lembaga : ... Nama Mahasiswa : ... NIM : ... Waktu Pelaksanaan Magang : ...
Hari ke- Penilaian
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Nilai = Jumlah skor x 100 = ... 4 x Jumlah hari