Perlengkapan: Bola besar Aturan bermain:
1. Kelas dibagi atas dua kelompok, kelompok A dan B 2. Setiap kelompok membentuk lingkaran.
3. Siswa dalam setiap kelompok berdiri di dalam gambar lingkaran yang telah dibuat oleh guru.
4. Kelompok A dan B bermain secara bersamaan. 5. Setiap kelompok mendapatkan satu bola besar.
6. Setiap anggota kelompok akan mengoper bola kepada anggota kelompok lain yang berdiri berseberangan (tidak diperkenankan
mengoper bola ke anggota kelompok yang berdiri di sebelah kanan atau kiri)
7. Ketika bola ditangkap seluruh peserta berpindah ke lingkaran di sebelah kiri mereka searah jarum jam.
8. Apabila bola jatuh ke tanah atau anggota kelompok tidak berdiri dengan satu kaki, maka dianggap sebagai pelanggaran.
9. Kelompok yang melakukan pelanggaran paling sedikit akan menjadi pemenang.
• Setelah melakukan kegiatan, siswa mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa secara berkelompok.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi dalam kelompok.
Ayo Renungkan
• Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual tambahan yang disediakan guru.
Remedial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dengan baik dapat diberikan beberapa bahan bacaan yang lebih sederhana dan diminta untuk menggarisbawahi gagasan pokok paragraf demi paragraf dengan arahan dari guru.
Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Diagram gagasan pokok dan gagasan pendukung dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Perlu Pendampingan 4 3 2 1 Gagasan Pokok Seluruh gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf. Sebagian besar gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Sebagian kecil gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Seluruh gagasan pokok tidak ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf. Gagasan Pendukung Seluruh gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf. Sebagian besar gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf. Sebagian kecil gagasan pen dukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf. Seluruh gagasan pendukung tidak ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.
2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot
3. PJOK
PJOK dinilai dengan catatan anekdot
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab) Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa menyampaikan hasil refleksi mereka selama belajar satu minggu ini kepada orang tua mereka di rumah. Siswa menyampaikan bagaimana perasaan mereka saat belajar, apa yang sudah mereka pelajari, dan kegiatan apa saja yang sangat bermanfaat dan sangat menarik bagi mereka. siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
Pemetaan Kompetensi Dasar
IPA
3.5 Memahami berbagai bentuk sumber enargi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai bentuk energi.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.
PJOK
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
Subtema 2
Matematika
3.1 Menjelaskan pecahan- pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. 4.1 Mengidentifikasi pecahan-
pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya. 4.2 Mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen).
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karaktewristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. 4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Subtema 2
Manfaat Energi
KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN• Melakukan percobaan
• Membuat kipas
• Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam dengan bijak.
Sikap:
• Disiplin dan tanggung jawab
Pengetahuan:
• Berbagai perubahan bentuk energi
• Teks petunjuk
• Tanaman obat
Keterampilan:
• Menganalisis dan menyimpulkan, mengomunikasikan hasil.
• Mendiskusikan pentingnya menghemat kertas.
• Bereksplorasi menemukan konsep pecahan senilai.
• Menyanyi lagi “Menanam Jagung”.
Sikap:
• Disiplin dan tanggung jawab
Pengetahuan: • Sudut
• Kerjasama
• Tempo
Keterampilan:
• Olah suara, menyimpulkan, mengkomunikasikan hasil.
• Melakukan permainan bola kecil sederhana.
• Melakukan pengamatan perubahan bentuk energi listrik.
• Membuat teks petunjuk cara aman menggunakan listrik.
Sikap:
• Disiplin dan tanggung jawab
Pengetahuan:
• Gerak dasar manipulatif
• Berbagai perubahan bentuk energi
• Teks petunjuk
Keterampilan:
• Lempar dan tangkap, menganalisis dan menyimpulkan, menulis.
• Mendiskusikan pentingnya hemat energi.
• Membuat poster hemat energi.
• Bereksplorasi menemukan konsep perbandingan pecahan.
Sikap:
• Disiplin dan tanggung jawab
Pengetahuan: • Hemat energi
• Poster
• Membandingkan pecahan
Keterampilan:
• Menyimpulkan, mengkomunikasikan hasil
• Menyelesaikan masalah terkait pecahan.
• Menyanyikan lagu Menanam Jagung.
• Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam.
Sikap:
• Disiplin dan tanggung jawab
Pengetahuan: • Bilangan pecahan
• Tinggi rendah nada dan tempo
• Sumber daya alam
Keterampilan:
• Menyelesaikan masalah
• Olah suara
• Mengomunikasikan hasil
• Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual.
• Mempraktikkan gerakan lokomotor dan nonlokomotor dalam permainan bola besar.
• Mendiskusikan hak dan kewajiban.
Sikap:
• Disiplin dan Tanggung Jawab
Pengetahuan:
• Gerakan lokomotor dan nonlokomotor
• Gagasan pokok dan gagasan pendukung
• Hak dan kewajiban
Keterampilan:
• Memecahkan masalah
• Mengomunikasikan hasil
Pemetaan Indikator Pembelajaran
IPA
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator:
3.5.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari 4.5.3 Menuajikan laporan hasil
.pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
IPS
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.
Bahasa Indonesia
Komptensi Dasar:
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. 4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator:
3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca.
4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk membuat kipas.