N
0 SoalNo Indikator Benar Jlh Serap % Kategori
Pedagog
i
20 62 Diberikan suatu rumusan KD, indikator atau tujuan pembelajaran bahasa Inggris tertentu, guru dapat menentukan pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran.
4,222 36.82 SK
21 63 Diberi pertanyaan tentang prinsip pengembangan kurikulum, guru dapat menentukan pilihan yang bukan termasuk prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
4,134 36.05 SK
22 60 Diberi contoh tulisan siswa yang mengandung kesalahan tertentu, guru dapat menentukan kesulitan peserta didik dalam mempelajari keterampilan berbahasa Inggris
3,514 30.64 SK
23 58 Diberi suatu topik pembelajaran bahasa Inggris untuk pembelajaran teks tertentu, guru dapat menentukan bekal-ajar awal peserta didik yang diperlukan.
3,324 28.99 SK
24 59 Diberi contoh tulisan siswa yang mengandung kesalahan tertentu, guru dapat menentukan kesulitan peserta didik dalam mempelajari keterampilan berbahasa Inggris
2,570 22.41 SK
Profesio
nal
76 49 Diberi sebuah teks rumpang, guru dapat melengkapi teks tersebut dengan 3 kalimat yang tepat 3,248 28.32 SK 77 44 Diberi sebuah teks rumpang, guru dapat melengkapi teks tersebut dengan 5 kata yang tepat 2,553 22.26 SK
78 4 Diberi teks tertulis fungsional pendek berbentuk announcement, guru dapat menentukan,gambaran umu,informasi tertentu, informasi rinci tersurat,informasi rinci tersirat, makna kata
2,532 22.08 SK
79 2 Diberi teks tertulis fungsional pendek berbentuk announcement, guru dapat menentukan,gambaran umu,informasi tertentu, informasi rinci tersurat,informasi rinci tersirat, makna kata
2,332 20.34 SK
80 6 Diberi teks tertulis fungsional pendek berbentuk letter, memo, guru dapat menentukan, gambaran umum, informasi tertentu,makna kata, tujuan komunikatif teks tersebut
1,093 9.53 SS Jlh Soal = 80; Pd = 24, Pr = 56; Peserta: 11.467 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
MATEMATIKA
N0 SoalNo Indikator Benar Jlh Serap % Kateg ori
Pedagogi
26 8 Menentukan langkah-langkah penyusunan silabus (SMP) 2,584
26.51 SK 27 23 Menentukan teknik penilaian proses dan hasil belajar
padaperistiwakegiatan pembelajaran (SMP/SMA)
2,133
21.89 SK 28 29
Menentukan macam bahan yang dapat digunakan untuk melakukan refeksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan pada satu kompetensi dasar (KD) (SMA/SMA)
1,370
14.06 SS 29 3 Mengidenfkifasi kemampuan awal yang dibutuhkan siswa
dalam pembelajaran suatu topik/konsep matematika (SMP)
998
10.24 SS 30 27
Menentukan komponen pembelajaranyang perlu diperbaiki berdasarkan hasil dari analisis hasil ulangan harian
matematika (SMP/SMA) 275 2.82 SS Profesion al
96 44 Dapat menggunakan konsep rata-rata untuk menyelesaikan masalah (SMP)
2,188
22.45 SK 97 77 Menentukan keberadaan standar kompetensi, kompetensi
dasar, atau indikator berdasarkan KTSP (SMP)
2,174
22.31 SK 98 60 Menentukan banyaknya bilangan dengan menerapkan
aturan/kaidah pencacahan (SMP)
1,963
20.14 SK 99 56 Menganalisisgrafk fungsi gradien dari suatu fungsi yang
diketahui grafknya (SMA)
1,437 14.74 SS 10 0 66
Menggunakan nilai maksimum fungsi trigonometri dalam menyelesaikan masalah (SMA)
1,413
14.50 SS
Jlh Soal = 100; Pd = 30, Pr = 70; Peserta: 9.746 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
FISIKA
N
0 SoalNo Indikator Benar Jlh Serap % Kategori
Pedago
gi
14 59 Menentukan tahapan dari langkah-langkah PTK, berdasarkan materi diskusi yang dilakukan oleh seorang guru dengan rekan sejawatnya.
279 17.50 SS 15 53 Menentukan saat yang tepat untuk mengambil keputusan memodifkasi strategi pembelajaran yang
telah direncanakan dalam RPP.
268 16.81 SS 16 55 Menjelaskan salah satu prinsip penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar danmenengah 158 9.91 SS 17 50 Menjelaskan prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 125 7.84 SS 18 46 Menjelaskan alasan yang melandasi perlunya diterapkan pendekatan keterampilan proses dalam
kegiatan pembelajaran.
62 3.89 SS
Profesio
nal
56 1 Menentukan percepatan rata-rata gerak seekor serangga yang bergerak setengah lingkaran dengan kelajuan yang konstan.
384 24.09 SK 57 15
Menjelaskan pengaruh tekanan terhadap titik lebur, titik beku, titik didih, dan titik embun, berdasarkan diagram PT.
350 21.96 SK 58 6 Menjelaskan kemungkinan gerak benda yang memiliki percepatan tetap. 338 21.20 SK 59 4 Menggambar grafk hubungan antara besar gaya Archimides dengan kedalaman dari sebuah batu yang
dijatuhkan ke dalam air.
329 20.64 SK 60 42 Mengurutkan empat langkah pokok dalam PTKdengan benar. 133 8.34 SS
Jlh Soal = 60; Pd = 18, Pr = 42; Peserta: 1.594 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
KIMIA
N0 SoalNo Indikator Benar % Serap Jlh
Kategor
i
Pedagogi
10 10
Memfasilitasi berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal.
884
50.57 SD 11 11 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses hasil belajar kimia 783 44.79 SD 12 1 Mengetahui kesulitan belajar siswa dalam pelajaran kimia 732 41.88 SD 13 13 Menentukaninstrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 720 41.19 SD 14 8 Memahami komponen-komponen dalam RPP. 678 38.79 SK
Profesional
66 70 Mengolah materi pelajaran kimia secara kreatif sesuai dengan SKKD 500 28.60 SK 67 34
Memahami konsep/hukum/teori yang terkait dengan termodinamika kimia dan sel
elektrokimia
364
20.82 SK 68 57 Menggunakan representasi simbolik dalam mendeskripsikan proses kimia 320 18.31 SS 69 59 Memahami struktur ilmu kimia dalam kaitannya dengan ilmu alam yang lain. 267 15.27 SS 70 32 Memahami konsep/hukum/teori yang terkait dengan termodinamika kimia dan sel
elektrokimia
99 5.66 SS
Jlh Soal = 70; Pd = 14, Pr = 56; Peserta: 1.748 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
BIOLOGI
N0 No
Soal Indikator
Jlh
Benar % Serap
Kategor
i
Pedagogi
13 17 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 751 40.05 SD 14 5
Mampu menentukan pengalaman belajar dalam Biologi yang harus diberikan pada
siswa berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
704 37.55 SK 15 10
Menunjukkan fakor-faktor yang harus
diperhatikan ketika mengajukan pertanyaan kepada siswa
656
34.99 SK 16 13 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai instrumen
515 27.47 SK 17 2 Memahami beberapa teori belajar dalam membelajarkan biologi 423 22.56 SK
Profesional
71 70 menganalisis fenomena yang terjadi berkaitan dengan faktor abiotik dan pengaruhnya terhadap proses fotosintesis
570 30.40 SK 72 56 Menunjukkan komponen-komponen darah manusia beserta fungsinya 548 29.23 SK 73 71 menganalisis mekanisme gerak pada hewan vertebrata 530 28.27 SK 74 63 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengaitkannya dengan
fungsinya
507 27.04 SK 75 46 Menerapkan pengertian gamet, genotip dan fenotip 391 20.85 SK
Jlh Soal = 75; Pd = 17, Pr = 58; Peserta: 1.875 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
GEOGRAFI
N0 SoalNo Indikator Jlh Benar % Serap Kategori
Pedagogi
26 13 memanfaatkan TI K dalampembelajaranmatapelajaranGeografdenganbenar 117 17.51 SS 27 21 menyususuninstrumenpenilaiandanevaluasi proses pembelajarandalammatapelajaranGeografdenganbenar 114 17.07 SS
28 30 menyusunprososal PTKuntukmeningkatkankualitaspembelajaranmatapelajaranGeogr afdenganbenar 103 15.42 SS 29 12 menggunakansumberbelajar yang relevandengankarakteristikpesertadidikuntukmatapelajaranGeogr afdalamrangkamencapaitujuanpembelajaransecarautuhdenganb enar 83 12.43 SS 30 11 melaksanakanpembelajaranmatapelajaranGeograf di dalamkelassesuaidenganrancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkanPermenDiknas No. 41/2007 tentangstandar Proses denganbenar
56 8.38 SS
Profesion
al
96 75 Dideskripsikan objek pada peta, guru dapat menjelaskan jenissimbol yang digunakan untuk menggambarkan objek pada
peta 158
23.65 SK 97 42 Disajikan informasi tentang bencana alam, guru dapat mendeskripsikan mitigasi bencana alam. 137 20.51 SK
98 58 Disajikan beberapa jenis penggunaan lahan, guru mengevaluasi jenis penggunaan lahan yang memberikan sumbangan terbesar
terhadap terjadinya pemanasan global. 134
20.06 SK 99 61 Mengidentifkasi karakteristik morfologi dasar laut berdasarkan kedalamannya 57 8.53 SS 10
0 95 melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan tepat 36 5.39 SS Jlh Soal = 100; Pd = 30, Pr = 70; Peserta: 668 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
EKONOMI
N0 SoalNo Indikator Benar Jlh Serap % Kateg ori
Pedaogi
26 99 menyusun rumusan masalah dengan disajikan uraian permasalahan dalam pembelajaran ekonomi
716
35.32 SK 27 78 Disajikan beberapa komponen , guru dapat menentukan
yang termasuk komponen dalam format penyusunan RPP
694
34.24 SK 28 100
mengidentifkasi kegunaan dari kajin pustaka pada PTK, dengan disajikan beberapa uraian tentang kegunaan dari komponen PTK.
688
33.94 SK
29 73 memilih contoh aplikasi pembelajaran kontekstual, dengan disajikan 5 contoh aplikasi pembelajaran ekonomi. 474 23.38 SK 30 79
membedakan pengertian konfrmasi, elaborasi melalui disajikan contoh aplikasinya masingdalam pembelajaran ekonomi.
459 22.64 SK
Profesional
96 68
Disajikan data jasa anggota, jasa modal, simpanan pokok, simpanan wajib, simpanan sukarela, pembelian dan
penjualan koperasi, guru dapat menghitung sisa hasil usaha anggotanya
545
26.89 SK
97 48 Disajikan pernyataan tentang buku besar, guru dapat menentukan pernyataan yang merupakan fungsi buku besar 399 19.68 SS 98 23
Disajikan beberapa kebijakan moneter dan kebijakan fskal, guru dapat menentukan yang termasuk kebijakan moneter
376 18.55 SS 99 39 Disajikan data neraca pembayaran , guru dapat
menentukan neraca pembayaran defsit atau surplus
342
16.87 SS
100 14
Disajikan masalah yang dihadapi pemerintah (masalah kemiskinan/pemerataan pendapatan) di bidang ekonomi, guru dapat menentukan penyebab terjadinya masalah tersebut
310 15.29 SS
Jlh Soal = 100; Pd = 30, Pr = 70; Peserta: 2.027 org
DAYA SERAP BUTIR SOAL TERENDAH:
SOSIOLOGI
N0 SoalNo Indikator Benar Jlh Serap % Kateg ori
Pedagogi
26 23 Disajikan wacana, guru melakukan evaluasi prosespembelajaran dengan benar 187 24.10 SK
27 25 Disajikan data, guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial sesuai dengan panduan BSNP
137
17.65 SS
28 10
Disajikan pernyataan, guru dapat memilihpengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan
pembelajaran sosiologi dengan benar
122 15.72 SS
29 7
Disajikan pernyataan, guru dapat menerapkanberbagai teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran sosiologi dengan benar
113 14.56 SS 30 5 menjelaskan pendekatan pembelajaran dengan benar
65
8.38 SS
Profesional
96 78 Disajikan wacana, guru dapat menjelaskan pengertian globalisasi secara teoritis 167 21.52 SK
97 34 Disajikan wacana, guru dapat mengidentifkasi perubahan sosial dalam masyarakat sesuai dengan teori sosial
150
19.33 SS 98 67 menjelaskan masyarakat multicultural dengan benar 99 12.76 SS 99 80 Disajikan wacana, guru dapat mengidentifkasi tujuan lembaga sosial dengan benar 66 8.51 SS 100 39 Disajikan wacana, guru dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat secara tepat 57 7.35 SS
Jlh Soal = 100; Pd = 30, Pr = 70; Peserta: 766 org