a. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 160 dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa Arab merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis.
Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis.
Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Arab diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Arab pada tingkat literasi tertentu.
Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic.
Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987).
Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa Arab bagi SD/MI yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa Inggris di tingkat SMP/MTs. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa Arab untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.
Pendidikan bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action. Bahasa Arab digunakan untuk interaksi dan bersifat “here and now”. Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi. Untuk mencapai kompetensi ini, peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan berbagai
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 161 ragam pasangan bersanding (adjacency pairs) yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks.
b. Tujuan
Mata Pelajaran Bahasa arab di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisansecara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Arab untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
c. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Arab di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Mendengarkan 2. Berbicara 3. Membaca 4. Menulis.
Ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.
d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi tiap-tiap huruf Hijaiyah dan mampu memahami, membaca, dan
menulisnya.
1.1 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah dari أ sampai ث serta mengetahui kosakata yang diawali oleh Huruf tersebut.
1.2 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 162 Hijaiyah dari ج sampai ذ serta mengetahui kosakata yang diawali oleh Huruf tersebut
1.3 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah dari ر sampai ص serta
mengetahui kosakata yang diawali oleh Huruf tersebut
2. Mengidentifikasi bentuk kosa kata yang berhubungan dengan huruf Alif(أ) sampai huruf shod(ص).serta mampu mengucapkan, membaca, menulis kosa kata dan memahami maknanya.
2.1 mampu membaca serta menulis kosakata yang diawali oleh Huruf Hijaiyah dari أ sampai ث.
2.2 mampu membaca serta menulis kosakata yang diawali oleh Huruf Hijaiyah dari ج sampai ذ.
2.3 mampu membaca serta menulis kosakata yang diawali oleh Huruf Hijaiyah dari ر sampai ص.
Kelas I Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi tiap-tiap huruf Hijaiyah dan mampu memahami, membaca, dan
menulisnya.
3.1 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah dari ض sampai غ serta
mengetahui kosakata yang diawali oleh Huruf tersebut.
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah dari ف sampai ل serta mengetahui kosakata yang diawali oleh Huruf tersebut.
3.3 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah dari م sampai ي serta mengetahui kosakata yang diawali oleh Huruf tersebut.
4. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi 4.1 mampu membaca serta menulis kosakata
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 163 kosa kata yang berhubungan dengan
huruf dho(ض) sampai huruf ya(ي).Dan mampu mengucapkan, membaca dan menulis kosa kata serta memahami maknanya.
yang diawali oleh Huruf Hijaiyah dari ض sampai غ.
4.2 mampu membaca serta menulis kosakata yang diawali oleh Huruf Hijaiyah dari ف sampai ل.
4.3 mampu membaca serta menulis kosakata yang diawali oleh Huruf Hijaiyah dari م sampai ي.
Kelas II Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi tiap-tiap harakat atau baris dan mampu memahami, membaca, dan menulis tentang harakat dan tanda baca panjang atau mad.
1.1 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi harakat atau baris fathah, kasroh, dhomah, dan sukun. Dan mampu membaca dan
menulisnya dengan struktur qiro’ah dasar atau mad(دملا)
2. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf-huruf hijaiyyah dan kosa kata yang berhubungan dengan huruf Alif(أ) sampai huruf sho(ص).Dan mampu mengucapkan, membaca dan menulis kosa kata serta memahami maknanya.
2.1 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca, dan menulisdalam bahasa arab tentang huruf dan kosa kata dari huruf Alif(أ) sampai huruf tsa(ث)
2.2 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca, dan menulisdalam bahasa arab tentang huruf dan kosa kata dari huruf jim(ج) sampai huruf dzal(ذ)
2.3 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca, dan menulisdalam bahasa arab
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 164 tentang huruf dan kosa kata dari huruf ra(ر) sampai huruf sho(ص)
Kelas II Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi tiap-tiap harakat atau baris dan mampu memahami, membaca, dan menulis tentang harakat dan tanda baca panjang atau mad.
3.1 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi tiap-tiap harakat atau baris dan mampu memahami, membaca, dan menulis tentang harakat dan tanda baca panjang atau mad.
4. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf-huruf hijaiyyah dan kosa kata yang berhubungan dengan huruf dho(ض) sampai huruf ya(ي).Dan mampu mengucapkan, membaca dan menulis kosa kata serta memahami maknanya.
4.1 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca, dan menulisdalam bahasa arab tentang huruf dan kosa kata dari huruf dho(ض) sampai huruf gain(غ)
4.2 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca, dan menulisdalam bahasa arab tentang huruf dan kosa kata dari huruf fa(ف) sampai huruf lam(ل)
4.3 Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca, dan menulisdalam bahasa arab tentang huruf dan kosa kata dari huruf mim(م) sampai huruf ya(ي)
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 165 Kelas III Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah di awal, tengah dan akhir kosakata serta mampu memahami artinya.
1.1 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah ) ث ,و ,ف ,م ,ب ( di awal, tengah dan akhir kosakata.
1.2 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah ) ط ,د ,ت ,ظ ,ذ ( di awal, tengah dan akhir kosakata.
1.3 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah ) ز ,ص ,س ,ض ( di awal, tengah dan akhir kosakata
2. Menulis huruf-huruf Hijaiyah dalam berbagai posisi.
2.1 Menulis Huruf Hijaiyah ) ث ,و ,ف ,م ,ب ( dalam berbagai posisi
2.2 Menulis Huruf Hijaiyah ) ط ,د ,ت ,ظ ,ذ dalam berbagai posisi
2.3 Menulis Huruf Hijaiyah ) ز ,ص ,س ,ض ( dalam berbagai posisi
Kelas III Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah di awal, tengah dan akhir kosakata serta mampu memahami artinya.
3.1 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah ) ج ,ش ,ن ,ر ,ل ( di awal, tengah dan akhir kosakata.
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah ) غ ,خ ,ق ,ك ,ي ( di awal, tengah dan akhir kosakata.
3.3 Mengidentifikasi bentuk dan bunyi Huruf Hijaiyah ) ح ,ـه ,ء ,ع di awal, tengah dan ( akhir kosakata.
4. Menulis huruf-huruf Hijaiyah dalam berbagai posisi.
4.1 Menulis Huruf Hijaiyah ) ج ,ش ,ن ,ر ,ل (dalam berbagai posisi
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 166 4.2 Menulis Huruf Hijaiyah ) غ ,خ ,ق ,ك ,ي (dalam
berbagai posisi
4.3 Menulis Huruf Hijaiyah ) ح ,ـه ,ء ,ع ( dalam berbagai posisi
Kelas IV Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mampu memahami makna kata dan kalimat dan mampu melafalkan, membaca, menulis kosa kata dan bentuk kalimat sederhana. Dan mampu menguasai qoidah-qoidah bahasa.
1.1 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang لصفلا ىف 1(
) dengan struktur kalimat dasar yang meliputi ةراشلإا مسا
1.2 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang ىف ( لصفلا
)2 dengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
-ةراشلإا مسا فطعلا فرح -1.3 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang ةسرد ملا dengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
-ةراشلإا مسا ماهفتسلاا ةادأ -1.4 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyyah, berbicara, membaca dan menuliskosa kata, dan kalimat tentang ةفرغلا dengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
-ا مس-ا ةراشلإ ماهفتسلاا ةادأ -1.5 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 167 hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang تيبلا 1(
) dengan struktur kalimat dasar yang meliputi
-ةراشلإا مسا ماهفتسلاا ةادأ -1.6 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang تيبلا 2(
) dengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
-ةراشلإا مسا ماهفتسلاا ةادأ
-Kelas IV Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Mampu memahami makna kata dan kalimat dan mampu melafalkan, membaca, menulis kosa kata dan bentuk kalimat sederhana. Dan mampu menguasai qoidah-qoidah bahasa.
2.1 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang تلاصاو dengan struktur kalimat dasar ملا yang meliputi:
-2.2 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah, berbicara, membaca dan
menuliskosa kata, dan kalimat tentang ةرسلأاdengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
ا ريمضلا مس
Kurikulum SD Daarul Qu’an Kalibata - 2016/2017 168 ماهفتسلاا ةادأ -2.3 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyyah, berbicara, membaca dan menuliskosa kata, dan kalimat tentang مسجلاdengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
-لعف ماهفتسلاا ةادأ -2.4 Siswa mampu mengidentifikasi bunyi
huruf hijaiyyah, berbicara, membaca dan menuliskosa kata, dan kalimat tentang : تاناويحلاdengan struktur kalimat dasar yang meliputi:
-ةراشلإا مسا
-ماهفتسلااا ةادأ
لعف