BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
3. Bentuk-bentuk Pembelajaran Berbasis budaya
Berikut ini penjelasan mengenai bentuk-bentuk pembelajaran berbasis budaya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
No Pembelajaran Berbasis Budaya
Deskripsi Pembelajaran
1 Belajar Tentang Budaya
a. Guru melakukan tanya jawab mengenai pengumuman, dan mengaitkan pengumuman dengan kebiasaan dilingkungan tempat tinggal.
b. Guru melakukan tanya jawab mengenai kebiasaan siswa dirumah
dalam menggunakan telepon. c. Guru melakukan tanya jawab
mengenai kebiasaan siswa tentang membaca koran dan melihat berita.
2 Belajar Dengan Budaya
a. Guru menggunakan media pengumuman yang tertempel di papan pengumuman, hal tersebut menunjukkan bahwa guru sudah memanfaatkan contoh benda konkret hasil karya manusia.
b. Guru menggunakan hand phone
sebagi media pembelajaran, dan menjelaskan cara penggunaannya.
3 Belajar Melalui Budaya
a. Guru menciptakan kebermakanaan dalam pembelajaran dengan meminta siswa untuk membuat pengumuman, kemudian seluruh siswa diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil karya yang
telah dibuat.
b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kliping, kemudian meminta siswa untuk menemukan kalimat utama pada setiap berita.
c. Guru meminta siswa untuk membacakan teks percakapan dengan teman sebangkunya, kemudian meminta siswa untuk bercakap-cakap di depan kelas secara bergantian
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia guru belum sepenuhnya menerapkan pembelajaran berbasis budaya. guru belum memahami mengenai belajar tentang budaya yang dimana belajar tentang budaya, merupakan budaya-budaya yang dipelajari dalam mata pelajaran yang berdiri sendiri, akan tetapi pada pelaksanaannya guru mengaitkan materi pelajaran dengan kebiasaan di lingkungan tempat tinggal. Pada belajar dengan budaya guru sudah memahaminya, guru sudah menggunakan media konkret yang sesuai dengan materi pelajaran, dan pada belajar melalui budaya guru sudah memberikan kesempatan siswa untuk
menunjukkan ketercapaian pemahaman atau makna yang ada melalui ragam perwujudan budaya.
b. Matematika
Berikut ini penjelasan mengenai bentuk-bentuk pembelajaran berbasis budaya pada mata pelajaran Matematika.
No Pembelajaran Berbasis Budaya
Deskripsi Pembelajaran
1 Belajar Tentang Budaya
a. Pada saat pembelajaran matematika guru tidak mengaiktan materi pelajaran yang akan disampaikan dengan mata pelajaran lain, dan kebudayaan lingkungan sekitar.
2 Belajar Dengan Budaya
a. Guru tidak menggunakan contoh konkret hasil karya manusia sebagai media pembelajaran, sehingga tidak menciptakan kebermakanaan dalam pembelajaran.
3 Belajar Melalui Budaya
a. Guru tidak memberikan kesempatan siswa untuk membuat hasil karya, siswa hanya diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal yang ada dibuku paket.
Dari penjelasan pada tabel diatas, dapat dilihat bahwa pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran matematika guru belum menerapkan pembelajaran berbasis budaya, hal tersebut dapat dilihat pada penerapan belajar tentang budaya, dimana belajar tentang budaya yang seharusnya berdiri pada satu mata pelajaran. Pada belajar dengan budaya, guru belum menggunkan media konkret yang sesuai dengan materi yang disampaikan, selanjutnya pada belajar melalui budaya, guru juga belum memberikan kesempatan siswa untuk menunjukkan ketercapaian pemahaman melalui beragam bentuk, guru masih berpedoman pada soal-soal yang ada di buku paket untuk menilai pemahaman siswa. Dengan demikian dapat disimpulakan bahwa pada mata pelajaran Matematika guru belum menerapkan pembelajaran berbasis budaya.
c. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Berikut ini penjelasan mengenai bentuk-bentuk pembelajaran berbasis budaya pada mata pelajaran IPA.
No Pembelajaran Berbasis Budaya
Deskripsi Pembelajaran
1 Belajar Tentang Budaya
a. Guru melakukan tanya jawab mengenai bencana alam yang pernah dialami siswa dan mengaitkan materi bencana alam dengan mata pelajaran Pkn tentang peduli terhadap kebersihan lingkungan.
2 Belajar Dengan Budaya
a. Guru menggunkan contoh gambar- gambar bencana alam sebagai media pembelajaran.
b. Guru meminta siswa untuk mencari berita yang ada di koran untuk mencari mencari informasi mengenai berita bencana alam. 3 Belajar Melalui
Budaya
a. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menciptakan hasil karya dengan membuat kliping mengenai bencana alam.
mempresentasikan hasil karyanya. Dari penjelasan pada tabel pada mata pelajaran IPA, guru sudah berusaha menerapkan pembelajaran berbasis budaya dengan baik, untuk belajar tentang budaya guru tidak menampakkannya, selanjutnya pada belajar dengan budaya guru juga belum menggunakan media konkret hasil karya manusia tetapi guru menggunakan contoh media gambar, pada pertemuan berikutnya guru sudah menggunakan benda konkret hasil karya manusia dimana guru meminta siswa untuk mencari informasi mengenai bencana alam ada media cetak atau koran, untuk belajar melalui budaya guru sudah menerapkannya pada pembelajaran IPA, guru sudah memberikan kesempatan siswa untuk menunjukkan pemahamannya malalui hasil karya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pada mata pelajaran IPA yang lebih nampak untuk pembelajaran berbasis budaya adalah belajar dengan budaya dan belajar melalui budaya.
d. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Berikut ini penjelasan mengenai bentuk-bentuk pembelajaran berbasis budaya pada mata pelajaran IPS.
No Pembelajaran Berbasis Budaya
Deskripsi Pembelajaran
1 Belajar Tentang Budaya
a. Guru tidak mengaitkan materi pelajaran yang akan dipelajari dengan mata pelajaran lain.
2 Belajar Dengan Budaya
a. Guru menggunkan contoh konkret hasil karya manusia misalnya contoh alat-alat komunikasi.
b. Guru mengunakan media gambar contoh alat-alat komunikasi jaman dahulu dan sekarang.
3 Belajar Melalui Budaya
a. Guru meminta siswa untuk membuat kliping mengenai macam-macam alat komunikasi dan meminta siswa untuk menjelaskannya, hal ini dapat disimpulkan bahwa guru berusaha dengan baik untuk menciptakan kebermaknaan dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi mengenai macam-macam alat komunikasi dan kegunaannya.
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis budaya pada mata pelajaran IPS guru sudah menerapkan pembelajaran berbasis budaya, pada belajar tentang budaya guru belum menampakkan, akan tetapi pada belajar dengan budaya guru sudah menggunakan media konkret yang sesuai dengan materi pelajaran pada saat itu, selanjutnya guru sudah memberikan kesempatan siswa untuk menunjukkan pemahamannya melalui hasil karya. Dengan demikian dapat disimpulkan dalam penerapan pembelajaran berbasis budaya pada mata pelajaran IPS, yang lebih menonjol adalah penerapan belajar dengan budaya dan belajar melalui budaya.