4.1 Tingkat Kesalahan Mahasiswa dalam Penggunaan Joshi は dan
4.2.1 Bentuk kesalahan dalam penggunaan joshi は
Setelah penulis menganalisis data penelitian, maka dapat diketahui bentuk kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam penggunaan joshi は , yaitu terdapat satu macam bentuk kesalahan Kondoo (alternating form) dengan dua
variasi bentuk kesalahan (“Terukar” antara penggunaan joshi は dengan joshi
が begitupun sebaliknya,dan “Tertukar” dengan joshi yang lain ,
Kedua bentuk kesalahan ini dapat dihitung dengan menggunakan rumus berikut ini :
Keterangan :
n = Nilai
w = Jumlah Responden
∑p = Jumlah jawaban yang salah
Sehingga didapatkan hasil persentase bentuk kesalahan yang dilakukan mahasiswa melalui tabel berikut ini :
Tabel 4.3
Daftar Bentuk Kesalahan “Tertukar” antara penggunaan
joshi は dengan joshi が
No Fungsi No Soal Jumlah Jawaban yang salah Persentase Interpretasi 1 Menegaskan Objek 10.3 7 87.50% Sebagian besar 2 4 50% Setengah 5.2 2 25% Hampir setengah 8 2 25% Hampir setengah 12 1 12.50% Sebagian kecil 2 Menyatakan kalimat yang sederajat
3
Sebagai kata tanya yang menegaskan objek 4.2 3 37.50% Hampir setengah 4 Menjelaskan Subjek 1.3 2 25% Hampir setengah 5.3 1 12.50% Sebagian kecil
a. Tertukar antarapenggunaan joshi は dengan joshi が
Berdasarkan tabel 4.3 diatas, penulis akan memaparkan dan menjelaskan bentuk kesalahan terukar antara penggunaan joshi は dengan pengunaan joshi
が ini dari mulai persentase tertinggi hingga terkecil, menurut masing- masing fungsinya, yang dalam satu fungsinya ada beberapa soal yang memiliki fungsi yang sama, sebagai berikut :
1). Menegaskan objek (Soal no.10.3)
(61) いいえ うは雨は した
Iie, kinou wa ame wa furimasendeshita.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(62) いいえ うは雨が した
Iie, kinou wa ame ga furimasendeshita.
Berdasarkan kalimat (61), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は ,dan sebanyak tujuh orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (62), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 87.5%. Angka tersebut
menyatakan bahwa Sebagian besar mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no.10.3 yang berfungsi Menegaskan objek.
2). Menyatakan kalimat yang tidak sederajat (Soal no 11.2).
(71) こ 車は性能は悪い が 値段が高い
Kono kuruma wa seinou wa warui desuga, nedan ga takai desu
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(72) こ 車は性能悪がい が 値段が高い
Kono kuruma wa seinou ga warui desuga, nedan ga takai desu.
Berdasarkan kalimat (71), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は ,dan sebanyak enam orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (72), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 75%. Angka tersebut menyatakan bahwa Lebih dari setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no.11.2 yang berfungsi Menyatakan kalimat yang tidak sederajat.
3) Menegaskan objek (Soal no.2)
(73) 姉が作 た料理は 食べ した
Terjadi bentuk kesalahan, sebagai berikut:
(62) 姉は作 た料理が 食べ した
Ane wa tsukutta ryouri ga zenbu tabemashita.
Berdasarkan kalimat (61), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は ,dan sebanyak empat orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (62), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 50%. Angka tersebut menyatakan bahwa Setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 2. yang berfungsi Menegaskan objek.
4) Sebagai kata tanya yang menegaskan objek (Soal no 4.2).
(63) 山田さ がく た指輪は
Yamada san ga kureta yubiwa wa dore desuka.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(64) 山田さ はく た指輪が
Yamada san ga kureta yubiwa ga dore desuka.
Berdasarkan kalimat (77), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak tiga orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (78), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 37.5%. Angka tersebut
menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no.4.2 yang berfungsi Sebagai kata tanya yang menegaskan objek.
5). Menegaskan objek (Soal no 5.2)
(79) あ たは 金が いと は うし
Anata wa okane ga nai toki wa doushimasuka?
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(80) あ たは 金が いと が うし
Anata wa okane ga nai toki ga doushimasuka?
Berdasarkan kalimat (79), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak dua orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (80), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 25%. Angka tersebut menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 5.2 yang berfungsi Menegaskan objek.
6). Menegaskan objek (Soal no.8)
(81) 田中さ が私 く たネクタイはこ
Tanaka san ga watashi ni kureta nekutai wa kore desu.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(82) 田中さ は私 く たネクタイがこ
Berdasarkan kalimat (81), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak dua orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (82), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 25%. Angka tersebut menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 8 yang berfungsi Menegaskan objek.
7). Menjelaskan subjek (Soal no 1.3)
(83) 昨晩は寝 前 沢山 酒 飲 した
Sakuban wa neru maeni takusan osake wo nomimashita
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(84) 昨晩が寝 前 沢山 酒 した
Sakuban ga neru maeni takusan osake wo nomimashita.
Berdasarkan kalimat (83), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak dua orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (84), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 25%. Angka tersebut menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 1.3 yang berfungsi Menjelaskan subjek.
8). Menjelaskan subjek (Soal no.5.3)
(85) 私は友達 金
Watashi wa tomodachi ni okane wokarimasu.
Terjadibentuk kesalahan sebagai berikut:
(86) 私が友達 金
Watashi ga tomodachi ni okane wokarimasu.
Berdasarkan kalimat (85), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak satu orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (86), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 12.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Sebagian kecil mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 5.3 yang berfungsi Menjelaskan subjek
9). Menegaskan objek (Soal no.12)
(87) ジョンさ 時計はこ
Jhon san no tokei wa kore desu.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(88) ジョンさ 時計がこ
Berdasarkan kalimat (87), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak satu orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar”
berdasarkan kalimat (88), Karena mereka menggunakan joshi が dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 12.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Sebagian kecil mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 12 yang berfungsi Menegaskan objek.
b. Tertukar dengan joshi yang lain
Pada bentuk kesalahan tersebut, didapatkan hasil persentase bentuk kesalahan dalam tabel berikut ini :
Tabel 4.4
Bentuk Kesalahan “Tertukar” dengan joshi yang lain
No Fungsi No Soal Jumlah Jawaban yang salah Persentase Interpretasi 1 Menegaskan objek 5.2 4 50.00% Setengahnya 2 3 37.50% Hampir setengahnya 2 Menunjukan subjek pembicaraan 9 3 37.50% Hampir setengahnya 3
Dipakai setelah subjek 1.2 2 25%
Hampir setengahnya
4 Menegaskan subjek 5.3 1 12.50% Sebagian kecil
5 Menyatakan subjek 5.1 1 12.50% Sebagian kecil
6 Menyatakan kesukaan
Berdasarkan tabel 4.4 diatas, penulis akan memaparkan dan menjelaskan bentuk kesalahan tertukar dengan joshi yang lain
dari mulai persentase tertinggi hingga terkecil, menurut masing- masing fungsinya, yang dalam satu fungsinya ada beberapa soal yang memiliki fungsi yang sama, sebagai berikut :
1). Menegaskan Objek a. Soal no 5.2
(89) あ たは 金が いと は うし
Anata wa okane ga nai toki wa doushimasuka?
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(90) あ たは 金が いと うし
Anata wa okane ga nai toki ni doushimasuka?
Berdasarkan kalimat (89), joshi yang harus digunakan adalah
joshi は , dan sebanyak tiga orang mahasiswa mengalami kesalahan
“Tertukar dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (90), Karena mereka
menggunakan joshi dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 50%. Angka tersebut menyatakan bahwa Setengah
mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no 5.2 yang berfungsi Menegaskan Objek.
b. Soal no.2
(91) 姉が作 た料理は 食べ した
Ane ga tsukutta ryouri wa zenbu tabemashita.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut :
(92) 姉が作 た料理 食べ した
Ane ga tsukutta ryouri wo zenbu tabemashita.
Berdasarkan kalimat (91), joshi yang harus digunakan adalah
joshi は , dan sebanyak tiga orang mahasiswa mengalami kesalahan
“Tertukar dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (92), Karena mereka
menggunakan joshi dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 37.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 2 yang berfungsi Menegaskan Objek.
2). Menunjukan subjek pembicaraan (Soal no 9)
(93) ジャカルタは人が多い
Jakarta wa hito ga ooi desu.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(94) ジャカルタ 人が多い
Berdasarkan kalimat (93), joshi yang harus digunakan adalah joshi は , dan sebanyak tiga orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (94), Karena mereka menggunakan joshi
dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 37.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 9 yang berfungsi Menunjukan subjek pembicaraan.
3). Dipakai setelah subjek (Soal no 1.2).
(95) ああ う 昨晩は何があ た
Aaa…sou desuka. Sakuban wa nani ga attan desuka?
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(96) ああ う 昨晩 何があ た
Aaa…sou desuka. Sakuban ni nani ga attan desuka?
Berdasarkan kalimat (95), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak dua orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar
dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (96), Karena mereka menggunakan joshi dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 25%. Angka tersebut menyatakan bahwa Hampir setengah mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no 1.2 yang berfungsi Dipakai setelah subjek.
4) Menjelaskan subjek (Soal no.5.3)
(97) 私は友達 金
Watashi wa tomodachi ni okane wokarimasu.
Terjadibentuk kesalahan sebagai berikut:
(98) 私 友達 金
Watashi no tomodachi ni okane wokarimasu.
Berdasarkan kalimat (97), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak satu orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar
dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (98), Karena mereka menggunakan joshi dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 12.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Sebagian kecil mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 5.3 yang berfungsi Menjelaskan subjek.
5) Menyatakan subjek (Soal no 5.1).
(99) あ たは 金が いと は うし
Anata wa okane ganai toki wa doushimasuka?
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(100) あ た 金が いと は うし
Berdasarkan kalimat (99), joshi yang harus digunakan adalah joshi は , dan sebanyak satu orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (100), Karena mereka menggunakan joshi
dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 12.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Sebagian kecil mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 5.1 yang berfungsi Menjelaskan subjek.
6) Menyatakan kesukaan terhadap sesuatu (Soal no 7)
(101) 私は本 読 ことが好
Watashi wa hon wo yomu koto ga suki desu.
Terjadi bentuk kesalahan sebagai berikut:
(102) 私 本 読 ことが好
Watashi no hon wo yomu koto ga suki desu.
Berdasarkan kalimat (101), joshi yang harus digunakan adalah joshi
は , dan sebanyak satu orang mahasiswa mengalami kesalahan “Tertukar
dengan joshi yang lain” berdasarkan kalimat (102), Karena mereka menggunakan joshi dalam kalimat tersebut, dengan persentase yang didapat sebesar 12.5%. Angka tersebut menyatakan bahwa Sebagian kecil mahasiswa mengalami kesalahan dalam soal no. 7 yang berfungsi Menyatakan kesukaan terhadap sesuatu.