C KEGIATAN PENUTUP

MATERI AJAR (SIKLUS I)

13 Kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan (Psikomotorik)

4 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan sangat baik 3 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan baik

2 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan cukup baik 1 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan tidak baik

Lampiran 11

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Siklus I Pertemuan 1

Nama SD : SD 1 Piji Dawe Kudus

Kelas/ Materi : : IV/ Penjumlahan Pecahan Biasa dan Campuran Berpenyebut Sama Hari/Tanggal : 02 April 2014

Petunjuk:

Berilah skor 4,3,2, dan 1 pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan!

INDIKATOR

NOMOR ABSEN SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A. KEGIATAN PENDAHULUAN 1. 3 ₃ ₄ ₃ ₄ ₄ ₃ ₄ ₄ ₄ ₄ ₃ ₃ ₃ ₄ ₃ ₃ ₄ ₃ ₄ ₃ ₃ ₄ ₄ ₄ ₄ ₄ ₃ ₄ ₃ 2 2 2 4 2 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 B. KEGIATAN INTI 3. 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4. 1 2 4 2 2 2 2 3 4 4 3 2 4 2 3 4 3 3 2 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 2 5. 1 1 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 THINK

INDIKATOR

NOMOR ABSEN SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 6. 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 3 4 3 2 2 2 7. 1 1 2 1 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 1 2 4 3 3 3 2 4 2 3 PAIR 8. 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 3 2 3 9. 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 3 2 2 SHARE 10. 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 3 2 2 2 3 2 2 11. 2 2 4 2 2 2 1 3 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 2 3 3 2 2 12. 2 2 4 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 C. KEGIATAN PENUTUP 13. 1 1 3 1 1 1 1 3 3 3 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 JUMLAH 20 23 40 22 28 28 27 35 35 40 37 23 35 28 32 35 31 35 26 34 27 23 40 38 40 38 37 37 33 32 TOTAL SKOR 956

Kudus, 02 April 2014 Observer

Khalimatus Sa’diyah 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 =_{𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐼𝑡𝑒𝑚 𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛}𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor yang diperoleh Kategori Aktivitas Siswa

1 < Skor Rata-rata ≤ 1,75 Tidak baik

1,75 < Skor Rata-rata ≤ 2,5 Cukup Baik

2,5 < Skor Rata-rata ≤ 3,25 Baik

PEDOMAN PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

NO INDIKATOR

A _{KEGIATAN PENDAHULUAN}

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam pengkondisian kelas (Afektif) 4 : Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sangat baik.

3 : Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan baik 2 : Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan cukup baik 1: Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan kurang baik

2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dari guru (Afektif) 4 : Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dengan sangat baik 3 : Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dengan baik

2 : Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dengan cukup baik 1 : Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dengan kurang baik

B. _{KEGIATAN INTI}

3. Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru dan berusaha memahami materi (Afektif) 4 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan

sangat baik

3 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan baik

2 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan cukup baik

1 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan kurang baik

4. Siswa mendengarkan pembagian kelompok dari guru (Psikomotorik) 4 : Siswa berkempok dengan sangat baik

3 : Siswa berkelompok dengan baik 2 : Siswa berkelompok dengan cukup baik 1 : Siswa berkelompok dengan kurang baik

5 Siswa mendengarkan pembelajaran yang akan dilakukan (Afektif)

4 : Siswa mendengarkan pembelajaran yang akan dilakukan dengan sangat baik 3 : Siswa mendengarkan pembelajaran yang akan dilakukan dengan baik 2 : Siswa mendengarkan pembelajaran yang akan dilakukan dengan cukup baik 1 : Siswa mendengarkan pembelajaran yang akan dilakukan dengan kurang baik

Think

6. Siswa menerima dan membaca LKS kemudian membuat catatan kecil untuk didiskusikan dengan teman kelompoknya (Afektif)

4 : Siswa membaca LKS dengan sangat baik 3 : Siswa membaca LKS dengan baik 2 : Siswa membaca LKS dengan cukup baik 1 : Siswa membaca LKS dengan kurang baik

7. Siswa berdiskusi singkat mengenai LKS yang diberikan dengan kelompoknya (Psikomotorik) 4 : Siswa bersiskusi sengkat dengan baik

3 : Siswa berdiskusi singkat dengan baik 2 : Siswa berdiskusi singkat dengan cukup baik 1 : Siswa berdiskusi singkat dengan kurang baik

PAIR

8. Siswa berdiskusi mengenai jawaban LKS yang diberikan secara berpasangan (Psikomotorik) 4 : siswa berdiskusi berpasangan dengan sangat baik

3 : siswa berdiskusi berpasangan dengan baik 2 : siswa berdiskusi berpasangan dengan cukup baik 1 : siswa berdiskusi berpasangan dengan kurang baik

9. Siswa kembali dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang kesimpulan jawaban dari diskusi berpasangan (Psikomotorik)

4 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan sangat baik 3 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan baik

2 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan cukup baik 1 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan kurang baik

SHARE

10. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (Psikomotorik) 4 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan sangat baik

3 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan baik 2 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan cukup baik 1 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan kurang baik

11. Siswa yang tidak presentasi mendegarkan presentasi temannya (Afektif) 4 : Siswa mendengarkan presentasi temannya dengan sangat baik

3 : Siswa mendegarkan presentasi temannya dengan baik 2 : Siswa mendegarkan presentasi temannya dengan cukup baik 1 : Siswa mendegarkan presentasi temannya dengan kurang baik 12. Siswa mendengarkan penghargaan dari guru (Afektif)

4 : Siswa mendengarkan penghargaan guru dengan sangat baik 3 : Siswa mendengarkan penghargaan guru dengan baik 2 : Siswa mendengarkan penghargaan guru dengan cukup baik 1 : Siswa mendengarkan penghargaan guru dengan kurang baik

C KEGIATAN PENUTUP

13 Kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan (Psikomotorik)

4 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan sangat baik 3 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan baik

2 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan cukup baik 1 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan tidak baik

Lampiran 12

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Siklus I Pertemuan 2

Nama SD : SD 1 Piji Dawe Kudus

Kelas/ Materi : IV/ Penjumlahan Pecahan Biasa dan Campuran Berpenyebut Tidak Sama atau Berbeda Hari/Tanggal : 05 April 2014

Petunjuk:

Berilah skor 4,3,2, dan 1 pada kolom skor yang sesuai dengan indikator pengamatan!

INDIKATOR

NOMOR ABSEN SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A KEGIATAN PENDAHULUAN 1. 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 3 2 4 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 B. PENDAHULUAN 3. 2 2 4 2 3 2 3 4 3 4 4 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4. 1 2 4 2 2 3 2 3 4 4 4 2 4 2 3 4 3 3 2 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 5. 1 2 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3

INDIKATOR

NOMOR ABSEN SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 THINK 6. 2 2 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 4 3 3 2 3 2 7. 1 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 PAIR 8. 1 2 3 1 2 2 2 2 3 3 2 1 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 2 3 9. 1 1 2 1 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 SHARE 10. 1 1 2 1 3 2 2 3 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 1 3 1 1 2 3 4 2 3 3 2 3 11. 2 2 4 2 2 2 2 3 2 3 2 1 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 4 3 3 2 3 3 2 3 12. 2 2 4 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 C. KEGIATAN PENUTUP 13. 1 1 3 2 2 2 2 3 3 3 3 1 2 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 JUMLAH 21 24 43 24 30 30 32 39 37 44 40 23 36 30 34 38 35 40 27 36 28 24 44 38 40 39 38 35 34 35 TOTAL SKOR 1020

Kudus, 05 April 2014 Observer

Khalimatus Sa’diyah 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 =_{𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐼𝑡𝑒𝑚 𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛}𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor yang diperoleh Kategori Aktivitas Siswa

1 < Skor Rata-rata ≤ 1,75 Tidak baik

1,75 < Skor Rata-rata ≤ 2,5 Cukup Baik

2,5 < Skor Rata-rata ≤ 3,25 Baik

PEDOMAN PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

NO INDIKATOR

A _{KEGIATAN PENDAHULUAN}

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam pengkondisian kelas (Afektif) 4 : Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sangat baik.

3 : Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan baik 2 : Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan cukup baik 1: Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan kurang baik

2 : Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dengan cukup baik 1 : Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran dan apersepsi pembelajaran dengan kurang baik

B. _{KEGIATAN INTI}

3. Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru dan berusaha memahami materi (Afektif) 4 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan

sangat baik

3 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan baik

2 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan cukup baik

1 : Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru, dan berusaha memahami materi dengan kurang baik

4. Siswa mendengarkan pembagian kelompok dari guru (Psikomotorik) 4 : Siswa berkempok dengan sangat baik

3 : Siswa berkelompok dengan baik 2 : Siswa berkelompok dengan cukup baik 1 : Siswa berkelompok dengan kurang baik

5 Siswa mendengarkan pembelajaran yang akan dilakukan (Afektif)

Think

6. Siswa menerima dan membaca LKS kemudian membuat catatan kecil untuk didiskusikan dengan teman kelompoknya (Afektif)

4 : Siswa membaca LKS dengan sangat baik 3 : Siswa membaca LKS dengan baik 2 : Siswa membaca LKS dengan cukup baik 1 : Siswa membaca LKS dengan kurang baik

7. Siswa berdiskusi singkat mengenai LKS yang diberikan dengan kelompoknya (Psikomotorik) 4 : Siswa bersiskusi sengkat dengan baik

3 : Siswa berdiskusi singkat dengan baik 2 : Siswa berdiskusi singkat dengan cukup baik 1 : Siswa berdiskusi singkat dengan kurang baik

PAIR

8. Siswa berdiskusi mengenai jawaban LKS yang diberikan secara berpasangan (Psikomotorik) 4 : siswa berdiskusi berpasangan dengan sangat baik

3 : siswa berdiskusi berpasangan dengan baik 2 : siswa berdiskusi berpasangan dengan cukup baik 1 : siswa berdiskusi berpasangan dengan kurang baik

9. Siswa kembali dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang kesimpulan jawaban dari diskusi berpasangan (Psikomotorik)

4 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan sangat baik 3 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan baik

2 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan cukup baik 1 : Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan dengan kurang baik

SHARE

10. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (Psikomotorik) 4 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan sangat baik

3 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan baik 2 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan cukup baik 1 : Siswa mempersentasikan hasil diskusi dengan kurang baik

11. Siswa yang tidak presentasi mendegarkan presentasi temannya (Afektif) 4 : Siswa mendengarkan presentasi temannya dengan sangat baik

C KEGIATAN PENUTUP

13 Kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan (Psikomotorik)

4 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan sangat baik 3 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan baik

2 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan cukup baik 1 : Siswa merangkum materi yang di ajarkan dengan tidak baik

Lampiran 13

Dalam dokumen Lampiran 1 JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN (Halaman 51-64)