E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)
36
(Contoh terdapat pada lampiran di Buku Guru)
Pengayaan
Siswa dapat mendiskusikan keterampilan membuat patung dengan seniman setempat.
Remedial
Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki.
Misalnya, apabila siswa memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami setiap kalimat dan menuliskan kesimpulannya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta untuk membuat menu makan keluarga dengan memasukkan jenis lauk di dalamnya untuk satu minggu.
Siswa membandingkan menu dengan menu teman.
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDI NAMOSAIN Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : ... x 150 menit A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
1.1.1Memahami tiga contoh pelaksanaan sila kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan
2 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1 Melakukan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan
3 3.1Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari.
3.1.1Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan
4 4.1Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.1Menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan
Bahasa Indonesia
38
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
3.1.1 Menemukan ide pokok dengan benar.
2 4.1Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti.
4.1.1 Menyusun kesimpulan dari teks yang dibacakan berdasarkan ide pokok
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengar teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyusun kesimpulan dari teks yang dibacakan berdasarkan ide pokok yang ditemukan.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan detail.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Maju Tak Gentar”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
10 menit
39
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang ada pada buku pelajaran. Siswa membaca teks dalam hati. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit. Mandiri
Pada kesempatan ini guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan mendengarkan guru membaca teks laporan.
Siswa harus menyimaknya dan membuat kesimpulan. Communication
Sebelum membaca teks, guru mengingatkan siswa untuk menyimak dengan saksama. Guru memastikan bahwa semua siswa dapat mendengar suara guru dengan jelas. Teks dibaca perlahan.
Hiu Gergaji
Hiu gergaji hidup di Danau Sentani. Hiu gergaji dikenal dengan nama pari atau hiu sentani karena memang hidup di Danau Sentani,Papua Papua.
berjumlah 14 hingga 22 gigi gergaji. Ia menggunakan giginya ini untuk mencari makan dan pertahanan diri. Tubuhnya berwarna keabu-abuan dan ramping. Ia dapat berenang dengan cepat.
Siswa kemudian mendiskusikan kesimpulannya dengan teman kelompoknya dan memperbaiki jawabannya apabila perlu. Critical Thinking and Problem Solving
Secara klasikal siswa mendiskusikan hasilnya.
Guru meminta satu atau dua siswa untuk membacakan kesimpulan dan membahasnya.
Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaannya
Secara individu siswa menuliskan kesimpulan secara utuh. Siswa diingatkan untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan kosakata baku. Mandiri
Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan lancar.
Kesimpulan dinilai dengan daftar periksa yang ada di halaman penilaian.
Guru dapat memulai kegiatan berikutnya 150 menit
40
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu dengan mengajak siswa untuk membaca teks
bacaan dan menjawab pertanyaannya.
Guru memimpin berdiskusi secara klasikal dan meminta mereka untuk saling mengomentari pendapatnya.
Setiap siswa kemudian menulis terkait dengan rencana penerapan sila kelima dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa menyampaikan hasilnya kepada teman kelompok. Setelah itu mereka menyampaikannya kepada guru.
Communication
Tulisan dinilai dengan menggunakan daftar periksa yang ada di halaman penilaian.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Menyanyikan lagu daerah “Potong Bebek”
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Dua bola kecil dan dua tongkat pemukul
41 Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
Mendiskusikan nilai-nilai terkait sila kelima dan menemukan contoh sikap sesuai dengan sila tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2 H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
No Nama
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...
2 ...
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
42 2. PPKn
Produk dinilai dengan daftar periksa.
3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)