RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab) (Contoh terdapat pada lampiran di Buku Guru)
Pengayaan
Siswa dapat membuat pameran patung di sekolah yang dihadiri oleh adik kelas dan orang tua.
Remedial
Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki. Misalnya, apabila siswa memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami setiap kalimat dan menuliskan kesimpulannya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta memperhatikan makanan di rumah, apakah banyak sisa sayuran dan lauk. Apakah mereka sudah ikut melestarikan hewan dan tumbuhan melalui cara memperlakukan makanan di rumah?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ... / ... A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
1.1.1Memahami contoh pelaksanaan sila Pancasila terkait peduli tumbuhan/ hewan.
2 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1Mengerti komik terkait tentang peduli tumbuhan/hewan.
3 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari.
3.1.1Menemukan contoh
pelaksanaan sila Pancasila terkait peduli tumbuhan/ hewan. 4 4.1Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.1Membuat komik terkait tentang peduli tumbuhan/hewan.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
3.1.1Menyebutkan pokok-pokok penting dengan tepat.
2 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.
4.1.1Menilai kesimpulan teman dari teks yang dibaca dengan rinci.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca kesimpulan dari teks laporan hasil pengamatan, siswa mampu menyebutkan pokok-pokok penting dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menilai kesimpulan teman dari teks yang dibaca dengan rinci.
3. Setelah membaca komik tentang penerapan sila Pancasila, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan sila Pancasila terkait peduli tumbuhan/ hewan.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat komik terkait tentang peduli tumbuhan/hewan.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bendera Merah Putih”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”. Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti Pada kesempatan ini, guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan menilai kesimpulan teman. Communication Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca
teks yang ada pada buku pelajaran. Siswa membaca teks dalam hati. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit. Mandiri
Daun pandan adalah tumbuhan semak. Daun ini banyak tumbuh di negara-negara Asia Tenggara. Di Indonesia, tanaman pandan disebut dengan nama pandan wangi atau pandan rampe. Penduduk Thailand menyebutnya dengan nama Bai Toey. Di Vietnam, daun pandan dikenal sebagai La Dua. Helai daun pandan berbentuk pita, tipis, licin, dan berujung runcing. Ukuran panjang daun adalah 40-80 cm dengan lebar 3-5 cm. Daun pandan berwarna hijau.
Masyarakat memanfaatkan pandan sebagai rempah-rempah dan sebagai bahan baku pembuatan minyak wangi. Daunnya harum apabila diremas atau diiris-iris. Tanaman ini sering digunakan sebagai bahan penyedap, pewangi, dan pemberi warna hijau pada masakan.
Siswa kemudian membuat kesimpulan dan menukarkannya dengan teman sebelah. Collaboration
Siswa menilai kesimpulan teman. Setelah itu, mereka saling mendiskusikan penilaian. Guru memberikan arahan kepada yang membutuhkan. Critical Thinking and Problem Solving
Kesimpulan dan komentar terhadap kesimpulan teman disampaikan kepada guru.
Tugas dinilai dengan menggunakan rubrik. Siswa mengambil komik yang belum selesai. Guru menginformasikan kepada siswa untuk
150 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Guru dapat memberikan motivasi atau bantuan
apabila dibutuhkan. Guru dapat memastikan bahwa komik yang dibuat sudah sesuai dengan rubrik yang disampaikan di hari sebelumnya. Setelah selesai dengan komiknya, siswa dapat
menukarkannya kepada teman kelompoknya. Collaboration
Tugas dinilai dengan menggunakan rubrik. Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Menyanyikan lagu daerah “Yamko Rambe Yamko”
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Mengetahui Kepala Sekolah
…………, ………….2018 Guru Kelas VI
____________________________ NIP. _________________________ ____________________________ NIP. _________________________ Lampiran 1 F. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca dan memberi komentar pada kesimpuan teman
G. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
No Nama Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung
K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ... 2 ... 3 ……….. 4 ……….. 5 ……….. Dst ……….. Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 PENILAIAN 1. Bahasa Indonesia Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik. Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria Total Nilai Siswa Penilaian (penskoran): X10 12 2+3+1 6 Contoh: = X10 = 5 12 12 2. PPKn
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X10 12
2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5 12 12
3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab) (Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).
I. Pengayaan
Guru dapat mengumpulkan komik dan dijadikan buku sehingga dapat dibaca oleh siswa dan adik kelas.
J. Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam membuat kesimpulan dapat melatihnya dengan guru.
Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian siswa membuat kesimpulan.
Kerja Sama Orang Tua
Siswa diminta mengamati lingkungan di sekitar dan melihat apakah hewan dan tumbuhan terawat dan bagaimana mereka membantu merawatnya. Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.