Letakkan satu kubus pada masing-masing tangan anak tersebut dan mintakan dua buah kubus untuk dibenturkan secara bersamaan.
Pemeriksa dapat memberi contoh kubus-kubus yang dipegang oleh pemeriksa. Jangan menyentuh tangan/lengan anak tersebut oleh orang tuanya atau oleh pemeriksa. Jika anak tersebut tidak dapat membenturkan kubus bersamaan, tanyakanlah kepada orang tuanya apakah anaknya dapat membenturkan objek kecil-kecil bersama-sama dengan cara yang sama (di rumah). Tandai "P" jika anak memegang satu kubus pada masing-masing tanganya serta membenturkannya bersama-sama, atau jika orangtuanya melaporkan bahwa anak tersebut dapat membenturkan benda demikian bersama-sama. Pot bunga, panci, wadah, atau objek-objek lain yang besar tidak dinyatakan "P".
Put Block in Cup/ Menaroh kubus ke cangkir
Letakkan 3 kubus dan cangkir di atas meja di depan anak tersebut.
Upayakan agar anak memasukkan kubus ke dalam cangkir dengan cara memberi contoh atau kata-kata. Contoh ini dilakukan berulang-ulang.
Tandai "P" jika anak tersebut memasukkan paling sedikit satu kubus ke dalam cangkir.
Scribbles/ Mencoret-coret
Letakkan selembar kertas dan pensil di atas meja di depan anak tersebut. Pemeriksa dapat menempatkan pensil tersebut agar dipegang olehnya dan mengupayakan untuk mencoret-coret kertas. Tapi tak memperlihatkan bagaimana cara mencoret-coretnya (perhatikan dengan hati- hati serta siap-siap mencegah anak tersebut agar tidak memasukkan pensil ke dalam mulut atau ke matanya).
Tandai "P" jika anak tersebut dengan sengaja mencoret-coret pada kertas tersebut. Dikatakan gagal (fail) jika tanda yang dibuat kebetulan atau dengan cara menusuk- nusuk dengan pensil.
.
Dump Raisin, Demonstrated/ Ambil manik-manik ditunjukkan Perlihatkan 2-3 kali caranya mengeluarkan manik-manik dari botol.
Kemudian minta anak tersebut untuk mengeluarkannya sendiri ("tidak menggunakan kata-kata mengeluarkan").
Tandai "P" jika anak tersebut mengeluarkan manik-manik dari botol atau mengkorek-korek manik-manik yang dekat lubang botol lalu mengeluarkannya. Dikatakan gagal jika anak tersebut mengeluarkannya dengan menggunakan satu jarinya.
Tower of Cubes 2,4,6.8/ Menara 2, 4, 6, 8 Kubus
Dengan cara anak duduk cukup tinggi sehingga sikunya setinggi daun meja serta lengan dan tanganya di atas meja, tempatkan kubus di atas meja di depan anak tersebut. Mintakan anak tersebut untuk menumpukkan kubus dengan diberi contoh atau kata-kata. Cukup bermanfaat jika memberikan kubus tersebut satu-persatu setiap kali.
Tiga kali percobaan dapat dilakukan.
Tandai "P" pada saat menumpuk 2 kubus. Jika anak tersebut menumpukkan satu kubus di atas yang lainnya sampai kubus tersebut tidak terguling ketika ia melepaskan tangannya dari kubus. Tandai "P"
pada penumpukkan 4, 6, 8 kubus. Tergantung jumlah kubus terbanyak yang dapat ditumpukkan anak 3 x percobaan. Dikatakan "P" dengan 4, 6, 8 kubus berarti "P" pula pada item yang lebih rendahnya (misalnya,
"P" pada penumpukkan 6 kubus berarti "P" pada penumpukkan 2 & 4 kubus).
10. Initiate Vertical Line/ Meniru Gambar Garis Vertikal
Anak didudukkan dekat meja dengan posisi yang nyaman untuk menulis, tempatkan pensil dan selembar kertas di depan anak serta terangkan pada anak untuk menggambarkan garis seperti yang dibuat oleh pemeriksa. Pada kertas tersebut perlihatkan bagaimana caranya menggambar garis-garis vertikal yang menuju arah anak tersebut.
Jangan membimbing tangan anak. Tiga kali percobaan dapat diberikan.
Tandai "P" jika anak tersebut membuat suatu garis atau lebih pada kertas tersebut dengan panjang minimal 5 cm dan tidak lebih dari 30 derajat dari garis vertikal yang dibuat pemeriksa. Garis tidak berarti harus tepat lurus.
PASS FAIL 11. Thumb Wigle/ Menggoyangkan ibu jari
Berilah contoh dengan satu atau kedua tangan anda dengan cara mengepalkan tangan dengan jempol menunjuk ke atas. Gerak-gerakkan jempol anda, ceritakan pada anak untuk meniru hal yang sama. Jangan menolong memposisikan tangan anak tersebut. Tandai "P", jika anak menggerakkan ibu jarinya dari salah satu atau kedua tangannya tanpa menggerakkan jari-jari lainnya.
12. Copy O/ Mencontoh O
Berikan anak sebuah pinsil dan selembar kertas dan perlihatkan pada anak tersebut, gambar lingkaran pada bagian belakang formulir tes tanpa menyebutkan nama gambar tersebut (yaitu lingkaran) maupun cara menggambarnya dengan gerakkan-gerakkan tangan atau pinsil.
Mintalah anak tersebut untuk menggambarkan seperti contoh. Tiga kali percobaan dapat diberikan tandai "P" setiap bentuk untuk mendekati/menyerupai lingkaran tertutup atau hampir tertutup.
Dikatakan gagal jika gambarnya berupa spiral yang terus menerus.
PASS FAIL
16. Draw Person – 2 Parts, 6 Parts/ Menggambar Orang -3 Bagian, 6 Bagian
Berikanlah anak sebuah pensil dan selembar kertas biasa. Sampaikanlah kepadanya untuk menggambar seseorang (anak laki-laki, anak perempuan, Mama, Papa dan seterusnya). Pastikanlah si anak telah menyelesaikan gambarnya sebelum memberikan nilai angka.
3 Bagian -Lulus jika si anak telah menggambar 3 atau lebih bagian tubuh. Sepasang (telinga, mata, lengan, tangan, kaki, tungkai kaki) dianggap satu bagian. Untuk mendapatkan nilai, kedua bagian pasangan itu haruslah digambarkan, kalau gambar itu tidak berprofil (dimana hanya satu mata, telinga dan sebagainya tidak mendapatkan nilai).
Buatlah catatan dalam pengamatan test pemeriksa setiap gambar yang luar biasa, bahkan walaupun si anak telah mengenal bagian- bagian yang dapat diterima.
6 Bagian. -Lulus jika si anak telah menggambar 6 atau lebih bagian tubuh. (Lihat kriteria di bawah 3 bagian).
Pass jika menggambar 6 bagian, juga untuk menggambar 3 bagian 14 Copy + /Mencontoh +
Berilah si anak sebuah pensil dan secarik kertas. Perlihatkan kepadanya garis silang dibelakang formulir test. Tanpa menyebutkannya atau memindahkan jari pemeriksa atau pensil untuk menunjukkan bagaimana cara menggambarnya, ceritakanlah kepada anak "untuk mencontoh gambar ". Tiga percobaan bisa diberikan.
Lulus jika si anak menggambar 2 garis yang memotong sedikit mendekati titik tengah. Garis- garis itu tak perlu merupakan tepat garis lurus, namun garis-garis potongnya perlu ditarik menggunakan hanya 2 goresan saja.
13. Pick Longer Line/ Memilih garis yang lebih panjang
Pastikanlah garis-garis itu disajikan secara vertikal, tunjukanlah kepada si anak garis-garis sejajar di belakang formulir test dan tanyakanlah anak itu, "Manakah garis yang lebih panjang ? (Jangan mengatakan
"lebih besar"). Setelah anak menunjukkan sebuah garis, kembalilah pada kertas ini dan tanyakan lagi pertanyaan itu. Kembalikan dan putar lagi kertas itu lalu ulangi pertanyaan itu sampai tiga kali. Jika anak tidak menjawab dengan benar, ulangilah pertanyaan itu lebih tiga kali, dengan memutar kertas setiap kali.
Lulus jika anak menunjuk garis lebih panjang 3 kali dari 3 pertanyaan atau 5 kali dari 6 pertanyaan.
15. Copy /Mencontoh :
Catatan : Berikan contoh sebelum contoh diperagakan. Berikan si anak sebuah pensil dan sehelai kertas. Tunjukkan kepadanya empat persegi pada bagian belakang formulir test. Tanpa menyebut namanya atau menggerakkan jari anda atau pensil untuk menunjukkan bagaimana menggambar empat persegi tersebut, suroh si anak untuk "menggambar empat persegi panjang seperti gambar itu". Tiga percobaan dapat diberikan.
Lulus jika si anak menggambar sebuah gambar dengan garis-garis lurus dan empat sudut empat persegi. Sudut-sudut tersebut dapat dibentuk oleh garis-garis yang berpotongan tetapi sudut-sudut itu harus berupa sudut siku (tidak bulat atau tidak berujung). Panjangnya harus kurang dari dua kali lebarnya.
Tanda Pass untuk mencontoh "Pass" juga mencontoh diperagakan.
15. Copy Demonstrated/ Mencontoh ditunjukkan :
Jika si anak tidak mampu mencontoh empat persegi dari gambar itu, tunjukkan kepadanya bagaimana menggambarnya dengan menggambar
dua sisi yang berlawanan (paralel) pertama-tama dan kemudian dua sisi berlawanan lain (bukan mengambar empat persegi dengan gerakan kontinyu). Tiga demonstrasi dan percobaan dapat diberi. Lulus dengan kriteria yang sama seperti mencontoh .
C.BAHASA
Kemampuan untuk memberikan respons terhadap suara, mengikuti perintah dan berbicara spontan. Terdiri dari 39 tugas kerja (item).
Respond to Bell/ Bereaksi terhadap bel
Peganglah lonceng dimana si anak tidak dapat melihatnya (ke samping atau sedikit di belakang telinga si anak). Bunyikan lonceng itu perlahan.
Jika si anak tidak merespon, cobalah kembali pada akhir test ini.
Lulus jika si anak merespon dengan cara tertentu, seperti pergerakan mata, perubahan ekspresi, perubahan pernapasan atau perubahan dalam kegiatan lainnya.
Vocalizes/ Bersuara (R)
Selama test, dengarkan suara selain tangisan. seperti bunyi tenggorokan atau bunyi vokal pendek ("uh", "eh"). Jika tidak ada yang terdengar, tanyakan orang-tuanya apakah si anak membuat bunyi-bunyi ini.
Lulus jika pemeriksa mendengar si anak membuat bunyi-bunyi seperti itu atau jika orang-tuanya melaporkan bahwa si anak melakukan ini.
Item ini lulus jika item-item vokalisasi. lain diluluskan.
"Ooo"/,'Aah" (R)
Dengarkan si anak apakah membuat bunyi-bunyi vokal, seperti "000"
atau "aah". Jika bunyi- bunyi ini tidak terdengar, tanyakan orang tuanya apakah anak telah membuat bunyi-bunyi ini. Lulus jika pemeriksa mendengar bunyi-bunyi vokal, atau jika orang tuanya melaporkan bahwa si anak melakukan ini.
Laughs/ Tertawa (R)
Dengarkan apakah si anak tertawa keras. Jika ini tidak terdengar, tanya orang tuanya apakah si anak melakukan ini.
Lulus jika pemeriksa mendengar anak tertawa keras atau jika orang tuanya melaporkan bahwa dia melakukan ini.
Squeals/ Berteriak (R)
Dengarkan apakah si anak membuat bunyi-bunyi bernada tinggi dan menjerit gembira. Jika ini tidak terdengar, tanyakan orang tuanya apakah si anak melakukan ini.
Lulus jika bunyi-bunyi ini terdengar atau jika orang tuanya melaporkan bahwa si anak melakukan ini
17. Turn to Ratting Sound/ Menoleh ke bunyi icik-icik
Berdirilah di belakang si anak ketika dia menghadapi orang tuanya, duduk di pangkuan orang tuanya atau di atas meja. Jika perlu, minta orang tuanya untuk menggunakan benang merah untuk menarik perhatian si anak. Tempatkan satu potongan (block) dalam cangkir dan pegang dengan tangan pemeriksa menutup bagian atasnya. Dengan cermat membuat cangkir tersebut tetap tidak bunyi ketika menggerakkannya ke posisinya, bawalah cangkir tersebut 15-30 cm dari telinga si anak tetapi di luar garis penglihatan si anak. Goyanglah cangkir tersebut dengan halus, yang membuat bunyi rendah dan halus.
Ulangi dengan telinga yang satu lagi.
Lulus jika si anak memberi respon dengan berpaling pada bunyi tersebut pada kedua sisi.
Turn to Voice/ Menoleh ke arah suara
Ketika si anak menghadap pada orang tuanya, baik duduk di pangkuan orang tuanya, duduk di atas meja, atau di pangku orang tuanya, dekatilah si anak dari belakang hingga jarak 15-30 cm dari telinganya.
Dengan menempatkan tangan pemeriksa antara mulut pemeriksa dan si anak sehingga si anak tidak merespon pada saat merasa dekat dengan nafas anda bukannya pada bunyi, bisikkanlah nama si anak beberapa kali. Ulangi dengan telinga yang satu lagi. Lulus jika si anak berpaling ke arah suara pemeriksa pada kedua sisi.
Single Syllables/Satu suku kata (R)
Dengarkan apakah anak menggunakan satu syllabel (Silabel tunggal) yang terdiri dari satu konsonan dan satu vokal, seperti "ba", "da", "ga", atau "ma". Jika ini tidak terdengar, tanyalah orang tuanya apakah si anak melakukan ini.
Lulus jika pemeriksa mendengar bunyi-bunyi seperti itu atau jika orang tuanya melaporkan bahwa anak melakukan ini.
Imitate Speech Sounds/ Meniru bunyi kata-kata (R)
Ulangi suatu bunyi beberapa kali (seperti batuk, decakan lidah, atau bunyi mencium) dan lihat apakah anak meniru pemeriksa. Jika anak tidak merespon, tanya orang tuanya apakah anak meniru bunyi-bunyi ujaran. Tekankan bahwa bunyi-bunyi tersebut harus dimulai oleh orang lain, bukan oleh anak.
Lulus jika anda mendengar anak meniru bunyi pemeriksa atau jika orang tuanya melaporkan bahwa anak meniru bunyi ujaran orang lain.
Papa/Mama, Nonspecific/ Papa/Mama tidak spesifik (R)
Dengarkan apakah anak mengatakan "papa" atau "mama" selama test.
Jika ini tidak terdengar, tanya orang tuanya apakah anak telah mengatakan ini. Kata-kata tersebut tidak mesti harus menunjuk pada satu orang tua.
Lulus jika anak mengatakan "papa" atau "mama", atau jika orang tuanya melaporkan bahwa anak melakukan ini.
Combine Syllables/ Kombinasi 2 silabel yang sama (R)
Dengarkan apakah si anak mengulangi syllabel (suku kata) yang sama 3 kali atau lebih, seperti "dadada" atau "gagagaga". Jika ini tidak terdengar tanya orang tuanya apakah si anak melakukan ini.
Lulus jika si anak melakukan ini atau jika orang tuanya melaporkan bahwa si anak melakukan ini.
Jabbers/ Mengoceh (R)
Selama test, dengarkan apakah si anak membuat "percakapan" yang tidak karuan kepada dirinya sendiri, dengan menggunakan infleksi dan jedah. (ini adalah "ocehan" dimana pola-pola suara berubah-ubah dan hanya sedikit atau tidak ada kata-kata riil dapat dibedakan.) Jika ini tidak terdengar, tanya orang tuanya apakah si anak "berbicara" pada dirinya sendiri dengan cara ini atau dalam apa yang kedengaran seperti bahasa asing.
Lulus jika anda mendengar si anak "mengoceh", atau jika orang tuanya melaporkan telah mendengar si anak melakukan ini.
Pada/Mama, Specific/ Papa/mama, Spesifik (R)
Dengarkan apakah si anak mengatakan "Papa" pada ayahnya atau
"mama" pada ibunya selama test. Jika ini tidak terdengar, tanya orang tuanya apakah si anak melakukan ini.
Lulus jika si anak menggunakan "Papa" atau "Mama" secara tepat, atau jika orang tuanya melaporkan bahwa si anak melakukan ini. Juga
luluskan kata-kata lain untuk ibu dan ayah yang digunakan oleh berbagai kultur, seperti "Papa".
Item ini lulus juga meluluskan Papa/Mama Non Spesifik.
One, 2, 3, 6 words/ Satu, 2, 3, 6 kata (R)
Tanyakan orang tuanya berapa banyak kata yang dikatakan si anak dan apa saja kata-kata tersebut.
Lulus satu, 2, 3, atau 6 kata tergantung pada jumlah kata yang dilaporkan orang tuanya. Kata- kata yang dapat diterima adalah kata-kata selain dari "Mama", "Papa", atau nama-nama anggota keluarga dan binatang peliharaan. Dua, 3, atau 6 kata yang lulus juga meluluskan item-item yang lebih rendah (misalnya, 3 kata lulus juga meluluskan satu dan dua kata).
18. Point to Picture -2, 4/ Menunjuk pada 2, 4 Gambar
Pertama-tama berikanlah item-item nama Gambar. Jika si anak menyebutkan nama kurang dari empat gambar secara tepat, berikan item ini. Tunjukkan kepada si anak gambar-gambar pada bagian belakang formulir. Suroh si anak untuk "Menunjuk pada burung-manusia-anjing-kucing--kuda". Sebutkan hanya satu gambar pada satu waktu, dan tunggu si anak menunjukkan sebelum menyebutkan gambar berikutnya.
Lulus menunjuk pada dua gambar (point to 2 Pictures) jika si anak dengan tepat menunjuk pada (atau menyebutkan) dua atau tiga gambar.
Lulus menunjuk pada 4 gambar jika si anak dengan tepat menunjuk pada (atau menyebut) 4 atau 5 gambar.
Menunjuk pada 4 gambar juga meluluskan menunjuk pada 2 gambar.
Combine Words/ Kombinasi kata ( R )
Dengarkan apakah si anak menggabungkan setidaknya dua kata untuk membuat frase (anak kalimat) yang bermakna yang mengindikasikan suatu tindakan. Jika ini tidak terdengar, tanya orang tuanya apakah si anak melakukan ini.
Lulus jika pemeriksa mendengar si anak melakukan ini, atau jika orang tuanya melaporkan bahwa si anak melakukan ini. Contoh :
Lulus : "Bermain bola", "ingin minum", "lihat itu", "go bye-bye".
Gagal : "Terima kasih", "peek-a-boo", "bye-bue", "uh-oh".
Name Pictures – 1, 4/ Menyebutkan 1, 4 Gambar
Tunjukkan kepada si anak gambar-gambar pada bagian belakang formulir. Tunjuk pada kucing, burung, kuda, anjing, dan orang, dan tanyakan "apa ini ?"
Lulus nama satu gambar atau 4 gambar menurut jumlah gambar yang disebut dengan tepat. Lulus jika si anak menggunakan nama binatang peliharaan, asalkan itu binatang yang sama seperti yang digambarkan.
"Daddy" (Ayah/ Bapa) atau "boy" (Aa) adalah jawaban-jawaban yang dapat diterima untuk orang.
Nama 4 gambar yang lulus juga meluluskan nama 1 gambar, menunjuk 2 gambar, dan menunjuk 4 gambar.
19. Body Parts – 6/ 6 Bagian-bagian tubuh
Tunjukkan boneka kepada si-anak. Katakan kepada si anak, "Tunjuk pada hidung – mata – telinga – mulut – tangan – kaki – rambut - boneka" dengan menyebutkan bagian-bagian tubuh tersebut satu persatu.
Lulus jika si anak dengan tepat menunjuk pada setidaknya 6 bagian tubuh.
Speech – Half Understandable, All Understandable/ Bicara sebagian dimengerti atau semua dimengerti
Sepanjang test, perhatikan kebermaknaan dari ucapan si anak (pengucapan, kata-kata aktual sebagaimana di bedakan dengan
"ocehan", dan sebagainya).
Lulus sebagian dapat dimengerti jika pemeriksa telah mengerti setidaknya setengah dari ujaran si anak.
Lulus semua dapat dimengerti jika pemeriksa telah mengerti semua atau hampir semua dari apa yang telah dikatakan si anak.
20. Know Action – 2, 4/ Mengetahui 2, 4 kegiatan
Tunjukkan kepada si anak gambar-gambar pada bagian belakang formulir. Suroh si anak menunjukkan gambar yang tepat ketika pertanyaan-pertanyaan berikut ditanyakan :
"Mana yang terbang?" "Mana yang mengatakan meong?" "Mana yang menggonggong?" "Mana yang menderap?".
Lulus mengetahui 2 kegiatan jika 2 atau 3 gambar ditunjuk dengan tepat. Mengetahui 4 kegiatan juga meluluskan mengetahui 2 kegiatan.
21. Know Adjective -2, 3/ Mengetahui 2, 3 kata sifat
Tanyakan pada si anak pertanyaan-pertanyaan berikut, pada keadaan :
"Apa yang kamu lakukan bila kamu kedinginan ?" "Apa yang kamu lakukan bila kamu cape ?" "Apa yang kamu lakukan bila kamu lapar ?"
Lulus mengetahui 2 kata sifat dan atau mengetahui 3 kata sifat tergantung pada jumlah pertanyaan yang dijawab dengan tepat. Contoh dari jawaban yang tepat :
Dingin - memakai jubah, masuk ke dalam (ruangan), menutupi.
(Jangan meluluskan sebuah jawaban mengenai perasaan dingin, seperti
"batuk" atau "makan obat").
Cape-Pergi tidur, terlentang, tidur.
Lapar- Makan, makan siang, meminta sesuatu untuk dimakan.
Mengetahui 3 kata sifat lulus juga meluluskan mengetahui 2 kata sifat.
Name Colors – 1, 4/ Menyebutkan 1, 4 warna
Tempatkan sebuah balok (potongan) merah, sebuah balok biru, sebuah balok kuning, dan sebuah balok hijau di atas meja di depan si anak.
Tunjuk pada satu balok dan tanya si anak, "warna apa ini?" Setelah si anak menjawab, pindahkan balok-balok di sekitar meja dan tanyakan warna.
Lulus menyebutkan 1 warna jika si anak dengan tepat menyebut 1 , 2 atau 3 warna. Lulus menyebutkan 4 warna jika si anak dengan tepat menyebut 4 warna.
Menyebutkan 4 warna dengan benar juga meluluskan menyebutkan 1 warna.
22. Use of Objects – 2, 3/ Kegunaan 2, 3 benda-benda
Ajukan kepada si anak pertanyaan-pertanyaan berikut: "Apa yang kita lakukan dengan sebuah cangkir?". "Digunakan untuk apa sebuah kursi?" "Digunakan untuk apa pensil?"
Lulus kegunaan 2 benda atau 3 benda tergantung pada jumlah pertanyaan yang dijawab dengan tepat. Kata-kata kegiatan seperti
"minum", "duduk", dan "menulis" harus dicakup dalam jawaban-jawaban tersebut. Jawaban-jawaban-jawaban seperti "susu" untuk cangkir atau
"meja" untuk kursi tidak dapat diterima.
Kegunaan 3 benda yang dapat disebutkan juga meluluskan kegunaan 2 benda.
23. Count 1 Block/ Menghitung 1 kubus
Letakkan 8 kubus di atas meja di depan si anak. Tempatkan sepotong kertas didekat kubus- kubus tersebut. Katakan kepada si anak ,
"Letakkan satu kubus pada kertas". Bila si anak tampak selesai, tanyakan "berapa banyak kubus ada pada kertas?".
Lulus jika si anak menempatkan satu kubus dan mengatakan bahwa satu kubus ada pada kertas.
24. Understand 4 Prepositions/ Mengerti 4 kata depan Ketika anak sedang berdiri, berikan kepadanya sebuah balok (potongan). Berikan petunjuk-petunjuk berikut kepada si anak, satu pada satu waktu :
"Letakkan balok di atas meja",
"Letakkan balok di bawah meja",
"Letakkan balak di depan saya",
"Letakkan balak di belakang saya",
Ambil, atau buat si anak mengambil, balok dengan petunjuk-petunjuk.
Lulus jika si anak melakukan keempat tugas itu dengan tepat.
25. Define Words 5, 7/ Mengartikan 5, 7 kata
Pastikan si anak sedang mendengar pemeriksa dan kemudian mengatakan :
"Saya akan mengatakan sebuah kata dan saya ingin kamu mengatakan kepada saya apa itu" Tanyakan masing-masing kata pada anak :
"Apa itu bola -danau -meja -rumah -pisang - gorden -pagar -genteng ?"
Setiap kata dapat ditanyakan 3 kali jika perlu. Pemeriksa dapat mengatakan "katakan kepada saya sesuatu mengenai itu", tetapi jangan suroh si anak untuk mengatakan kepada pemeriksa untuk apa benda-benda tersebut atau apa yang dilakukan dengan itu.
Lulus mendefinisikan 5 kata jika si anak mendefinisikan 5 atau 6 kata secara wajar (dapat diterima) dari segi :
1) Kegunaan, 2) Bentuk, 3) Terbuat dari, 4) Kategari umum.
Lulus mendefinisikan 7 kata jika si anak mendefinisikan 7 atau 8 kata secara wajar.
Contoh dari jawaban yang tepat :
Bola- melambung, Bundar, mainan, dimainkan.
Danau -air, ikan di dalamnya.
Meja- menulis di atasnya, menempatkan kertas di dalamnya, kayu.
Rumah -tempat tinggal, terbuat dari kayu (bata, dsb).
Pisang -buah, untuk dimakan.
Gorden -untuk menutup jendela, karenanya arang-arang tidak dapat melihat ke dalam.
Pagar- untuk membuat anjing tetap di dalam, untuk memanjat, di sekitar halaman.
Genting -bagian atas rumah, menghindari air hujan.
Mendefinisikan 7 kata lulus, juga meluluskan mendefinisikan 5 kata.