D LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1 Kegiatan pendahuluan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

D LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1 Kegiatan pendahuluan

motivasi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater daerah F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Tes praktik/ kinerja Tes uji petik kerja Lakukanlah teknik :  olah tubuh  olah fikir  olah suara Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu

1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan

motivasi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.

 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater

 Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya .

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Tes praktik/ kinerja Tes uji petik kerja  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu

1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan

motivasi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.

 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater

 Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;