DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR NAMA SISWA KELAS EKSPERIMEN (XI-IPA 2)
No. Nama Kode Responden
1 Adam Tegar R K-01
2 Ade Gusta Rebanti K-02
3 Agsri Dipta A K-03 4 Ahmad Sulhan K-04 5 Annisatun M K-05 6 Aprilia Florentina K-06 7 Bagas Cahto P K-07 8 Catur Putra A K-08
9 Desi Indah Larasati K-09
10 Dian Safitri K-10
11 Evi Nur Fadila K-11
12 Fadila Anggriana K-12
13 Febri Kurniawan K-13
14 Henditya Ari Putra K-14
15 Ibnu Cahyana G K-15
16 Intan Mustika G K-16
17 Lutfi Hidayat K-17
18 M. Supriyadi K-18
19 Mahendra Nara L K-19
20 Meru Risqy Aisyah K-20
21 Nala Aprilia D K-21
22 Nanda Ayu Agustina K-22
23 Nathaya Enggar N K-23
24 Nur Fitri Halimah K-24
25 Priyo Nugroho K-25
26 Rani Rifayati K-26
27 Rini Karyani Asmara K-27
28 Rufaidah Putri Rahayu K-28
SILABUS KIMIA
Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Magelang Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya. Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (2 Jam untuk pre-test dan post-test)
Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/Alat/Bahan
Memprediksi
terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan
Menjelaskan
kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut dengan penuh percaya diri
Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya secara
logis.
Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air dengan kreatif dan penuh
percaya diri
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Tatap Muka:
Menumbuhkan minat belajar dengan diperlihatkan aplikasi kelarutan dalam kehidupan sehari-hari dengan bantuan macromedia flash dan siswa dengan logis dan kritis
menghubungkannya dengan pengalaman hidup siswa.
Siswa menyimpulkan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut dengan logis dalam diskusi kelas.
Siswa melakukan tanya jawab kemudian mendefinisikan larutan jenuh dan tetapan hasil kali kelarutan dengan percaya diri dan
kreatif setelah diperlihatkan animasi larutan jenuh.
Siswa menentukan harga hasil kali kelarutan garam sukar larut dengan logis setelah menuliskan reaksi kesetimbangannya dan ungkapan Ksp nya dari animasi larutan jenuh yang diperlihatkan secara berkelompok.
Tugas Terstruktur:
Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut secara
online dengan kerjasama dan penuh tanggung jawab
Tugas Mandiri:
Soal-soal kelarutan dan Ksp yang lebih kompleks.
Menciptakan pengalaman belajar peserta didik dengan membaca materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan membuat rangkuman materinya secara mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab.
Jenis tagihan: Pre-test Tugas online individu Tugas kelompok Post-test Bentuk instrumen: Tes tertulis Quizonline Lembar observasi afektif dan psikomotorik Sumber Belajar : Kimia Bilingual SMA / MA kelas XI (Johari,2010).
Kimia SMA Kelas XI (Michael Purba, 2006).
Moodle
Bahan : Lembar petunjuk praktikum, bahan ajar, Bahan dan alat untuk praktikum. Alat : Whiteboard, Spidol, Laptop, LCD SILABUS EKSPERIMEN Lampiran 2 143
Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya dengan mandiri dan
berpikir logis.
Menyimpulkan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan dengan
kreatif.
Meramalkan pH larutan dari harga Ksp-nya dengan logis dan kreatif.
Tatap Muka:
Siswa mendiskusikan cara menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut dan menganalisis simbol yang digunakan dalam perhitungan melalui diskusi kelas dengan berpikir logis, kritis dan
komunikatif.
Siswa mendiskusikan penentuan kelarutan elektrolit yang sukar larut berdasarkan Ksp dan sebaliknya dengan komunikatif dan
mandari dari soal pemodelan.
Siswa menentukan harga kelarutan garam yang sukar larut dalam larutan yang mengandung ion senama dan menyebutkan simbol yang digunakan dalam materi tersebut dengan penuh percaya diri
dan kreatif setelah diperlihatkan animasi pengaruh ion pada kelarutan.
Siswa saling kerjasama dan penuh tanggung jawab dalam menyelesaikan soal-soal kelarutan garam dalam larutan terhadap pH melalui diskusi kelas.
Siswa menghitung harga pH berdasarkan Ksp atau sebaliknya dan menganalisis simbol yang digunakan dalam tahapan pemecahan masalah soal dengan kreatif.
Tugas Terstuktur:
Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengaruh pH terhadap kelarutan secara online dengan saling kerjasama dan penuh tanggung jawab
Tugas Mandiri:
Soal-soal kelarutan dan Ksp yang lebih kompleks.
Menciptakan pengalaman belajar peserta didik dengan membaca materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan membuat rangkuman materinya secara mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab.
Menyimpulkan pengaruh suhu dalam larutan dengan
logis dan penuh percaya diri.
Memperkirakan terbentuknya endapan
Tatap Muka:
Siswa dengan logis dan kritis dapat menyimpulkan pengaruh suhu terhadap kelarutan dengan melihat animasi setelah melakukan tanya jawab.
Siswa mendiskusikan cara memperkirakan terbentuknya endapan
berdasarkan harga Ksp dan praktikum dengan berpikir logis dan kritis.
berdasarkan harga Ksp dari animasi soal yang diberikan kemudian menganalisis simbol yang digunakan dalam soal dengan kreatif.
Siswa melalui percobaan dapat menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan dilaboratorium dengan percaya diri dan kreatif serta melakukan percobaan dengan
jujur, disiplin, dan bertanggungjawab. Tugas Terstruktur:
Siswa menyusun laporan memperkirakan terbentuknya endapan antara dua larutan garam yanng dicampur melalui kerja kelompok dengan kerjasama, penuh tanggung jawab dan jujur.
Tugas Mandiri:
Soal-soal kelarutan dan Ksp yang lebih kompleks.
Menciptakan pengalaman belajar peserta didik dengan membaca materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan membuat rangkuman materinya secara mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab.
SILABUS KIMIA
Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Magelang Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya. Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (2 Jam untuk pre-test dan post-test)
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber/Alat/Bahan Memprediksi
terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prisnsip kelarutan dan hasil kali kelarutan
Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut dengan logis dan
percaya diri.
Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannya dengan
kreatif dan mandiri.
Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air dengan
kreatif dan penuh percaya diri.
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Tatap Muka:
Siswa melalui diskusi kelas menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut dan
menggambarkan keadaan molekul dalam larutan jenuh dengan
logis dan mandiri.
Siswa berpikir logis menentukan harga hasil kali kelarutan garam sukar larut setelah melakukan tanya jawab.
Siswa menjelaskan penentuan kelarutan elektrolit yang sukar larut berdasarkan Ksp dan sebaliknya dengan logis dan kerjasama.
Tugas Terstruktur:
Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut dengan
jujur dan penuh tanggungjawab
Tugas Mandiri:
Soal-soal kelarutan dan Ksp yang lebih kompleks.
Menciptakan pengalaman belajar peserta didik dengan membaca materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan membuat rangkuman materinya secara mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab
Jenis tagihan: Pre-test Tugas individu Tugas kelompok Post-test Bentuk instrumen: Tes tertulis Quiz Lembar observasi afektif dan psikomotorik Sumber : Kimia Bilingual SMA / MA kelas XI (Johari,2010).
Kimia SMA Kelas XI (Michael Purba, 2006).
Bahan : Lembar petunjuk praktikum, Bahan dan alat untuk praktikum. Alat :
Whiteboard, Spidol, Laptop, LCD
Menghitung kelarutan suatu Tatap Muka:
SILABUS KONTROL
elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya dengan logis.
Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan dengan kreatif
dan percaya diri.
Menjelaskan pengaruh pH terhadap kelarutan dengan
berpikir logis dan kerja keras.
Siswa menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut dan menganalisis simbol yang digunakan melalui diskusi kelas dengan
kerjasama, komunikatif dan kritis.
Siswa berpikir logis untuk menentukan harga kelarutan garam yang sukar larut dalam larutan yang mengandung ion senama dan menggambarkan molekulnya.
Siswa menjelaskan kelarutan garam dalam larutan terhadap pH dengan mengerjakan soal secara mandiri.
Siswa menghitung harga pH berdasarkan Ksp atau sebaliknya dan menganalisis simbol yang digunakan dengan berpikir logis.
Tugas Terstruktur:
Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengaruh ion senama dan pH terhadap kelarutan dengan jujur dan penuh
tanggung jawab. Tugas Mandiri:
Soal-soal kelarutan dan Ksp yang lebih kompleks.
Menciptakan pengalaman belajar peserta didik dengan membaca materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan membuat rangkuman materinya secara mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab
Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp dan praktikum dengan
kritis dan logis.
Tatap Muka:
Siswa dengan logis memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp dan menggambarkan keadaan molekul didalam larutan.
Siswa dengan kreatif dan penuh tanggung jawab merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan.
Tugas Terstruktur:
Siswa menyusun laporan memperkirakan terbentuknya endapan antara dua larutan garam yanng dicampur melalui kerja kelompok dengan jujur dan saling kerjasama
Tugas Mandiri:
Soal-soal kelarutan dan Ksp yang lebih kompleks.
Menciptakan pengalaman belajar peserta didik dengan membaca materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan membuat rangkuman materinya secara mandiri, kreatif, dan bertanggungjawab
RENCANA PEMBELAJARAN