Tema 2 : Pesatuan Dalam Perbedaan Sub Tema 1 : Rukun Dalam Perbedaan
3. Daftar Periksa Penilaian tugas IPA.
1. Penilaian tugas IPA: pengelompokkan sistem adaptasi hewan.
Kriteria contoh4-3 contoh2-1 tidak adacontoh Terdapat jenis hewan serangga
Terdapat jenis hewan unggas Terdapat jenis ikan
Terdapat jenis hewan lainnya Kesimpulan :
2. Tugas eksplorasi tentang sudut diperiksa dan di skor.
3. Penilaian tugas Bahasa Indonesia: tulisan hasil investigasi
pengelompokkan sistem adaptasi hewan.
Keterampilan Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Membaca: menjawab pertanyaan bacaan. Menuliskan 5 informasi dari pertanyaan bacaan dengan benar. Menuliskan 4 informasi dari pertanyaan bacaan dengan benar. Menuliskan 3 informasi dari pertanyaan bacaan dengan benar. Menuliskan 2 informasi dari pertanyaan bacaan dengan benar. Menulis: tulisan laporan hasil investigasi • Pemakaian huruf besar benar. • Pemakaian tanda baca tepat. • Penggunaan kosa kata baku benar. Memenuhi 4 dari 5 kriteria di kolom 1. Memenuhi 3 dari 5 kriteria di kolom 1. Hanya memenuhi 2 kriteria. • Tulisan rapi dan terbaca. • Informasi berdasarkan fakta hasil investigasi. Sikap Siswa mengerjakan tugas dengan: • Tekun. Memenuhi 3 dari 4 kriteria di kolom 1. Memenuhi 2 dari 4 kriteria di kolom 1. Hanya memenuhi 1 kriteria.
• Mandiri. • Percaya diri. • Selesai tepat
waktu.
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian: total nilai x 10
12 Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... ..., ... 20 ... Guru Kelas VI ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : _________________________________ Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan Sub Tema 2 : Bekerjasama MencapaiTujuan Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.3.1 Menemukan informasi dari teks pidato persuasif tentang cinta tanah air.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3.1 Membuat dan membaca teks pidato persuasif tentang cinta tanah air. PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa,rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. 2.4 Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional dan Kemerdekaan.
3.5.1 Mengidentifikasi nilainilai persatuan pada Masa Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan.
4.5 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional dan Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menerapkan nilai-nilai persatuan di lingkungan sekolah. SBdP
1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.3 Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok dalam tari.
3.3.1 Merancang gerak tari dengan tema perjuangan dengan memperhatikan estetika gerak dan komposisi kelompok.
4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan pengembangan gagasan dan imajinasi.
4.9.1 Mempraktikkan tarian dengan tema perjuangan dengan memperhatikan estetika gerak dan komposisi kelompok.
4.10 Merangkaikan tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan iringan musik.
4.10.1Mempraktikkan tarian dengan tema perjuangan dengan memperhatikan estetika gerak dan komposisi kelompok.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menyimak pidato Bung Tomo, siswa mampu menemukan informasi
tentang dari teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dengan penuh rasa bangga sebagai bangsa Indonesia.
Dengan membuat dan membaca teks pidato persuasif tentang cinta tanah air,
siswa mampu menunjukkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia dengan percaya diri.
Dengan menyimak pidato Bung Tomo, siswa mampu mengidentifikasi nilainilai
persatuan pada Masa Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan, dengan penuh rasa bangga sebagai bangsa Indonesia.
Dengan mempraktikkan tarian kuda lumping, siswa mampu menerapkan nilai-
nilai persatuan di lingkungan sekolah dengan kepedulian yang tinggi.
Dengan diskusi, siswa mampu merancang gerak tari dan formasi sederhana
dengan tema perjuangan, dengan memperhatikan estetika gerak dan komposisi kelompok dengan kreatif.
Dengan mempraktikkan tarian dengan tema perjuangan, siswa mampu
menunjukkan sikap menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menyimak dan menemukan informasi isi pidato. Membuat dan membaca pidato.
Mengidentifikasi bentuk persatuan dan kerjasama di lingkungan sekitar. Merancang gerak dasar dan formasi tari bertema perjuangan.
Menarikan tarian bertema perjuangan.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan menyapa
siswa dan menanyakan kabar mereka.
Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi
lagu “4 sehat 5 sempurna” versi “satu-satu” sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
Guru memberi motivasi kepada siswa agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 menit
Inti Siswa menyimak teks pidato bung Tomo yang dibacakan guru. (Mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan tentang persatuan, kerja sama, dan semangat cinta tanah air dalam pidato bung Tomo (Menanya)
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pidato.
Beberapa siswa dengan suara lantang
bergantian membaca pidato Bung Tomo di depan teman-teman di kelas. Ingatkan mereka untuk berpidato dengan percaya diri, penuh semangat, dan menunjukkan sikap bangga sebagai anak Indonesia. (Mengasosiasi)
Siswa berkreasi membuat satu teks pidato persuasif dengan tema semangat persatuan dan cinta tanah air, dengan memperhatikan criteria yang diberikan, yaitu: (Mengekplorasi)
a. Berisi ajakan untuk bersatu dan bekerjasama atas dasar cinta tanah air.
b. Terdapat contoh kerja sama dan tujuan yang
35 Menit x 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu akan dicapai.
c. Kalimat rapi, menggunakan kosa kata baku, dan pemakaian huruf besar serta tanda baca dengan tepat dan benar.
Berikan pemahaman pada siswa bahwa mereka harus bersyukur pada Tuhan YME yang telah membantu para pahlawan bekerja sama dalam mempertahankan kemerdekaan. Dengan bersatu dan bekerja sama, maka tujuan akan tercapai.
Siswa mengamati gambar beberapa contoh kerja sama yang biasa ada di sekitar mereka, siswa diminta jelaskan tujuan kerja sama tersebut.
Bagi siswa dalam beberapa kelompok kecil dan berdiskusi untuk menemukan sebanyak mungkin contoh-contoh kerja sama yang ada di
lingkungan sekitar mereka. Siswa menuliskan nama kegiatan dari kerja sama tersebut dan tujuan yang akan dicapai dalam bentuk peta pikiran yang menarik.
Siswa kembali dibagi dalam beberapa kelompok besar. Mereka akan bekerja sama menarikan tarian Kuda Lumping.
Siswa diminta untuk bekerja sama menciptakan beberapa gerakan dasar tarian Kuda Lumping serta menciptakan beberapa formasi sederhana.
Siswa berkreasi menggunakan barang-barang yang ada di sekitar sekolah, seperti batang daun pisang atau sapu bekas, untuk digunakan
sebagai kuda-kudaan. (Mengekplorasi)
Siswa diminta untuk menciptakan beberapa gerakan baru dan mempraktikkannya dalam kelompok.
Setelah mereka cukup mahir melakukan gerakan dasar, praktikkan tarian Kuda Lumping dengan variasi formasi yang telah dibuat.
Ingatkan siswa untuk bekerja sama dengan baik dan menari dengan penuh rasa bangga.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
10 menit
H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : “Persatuan Dalam Perbedaan” Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat. c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian sikap
No Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai
Percaya Diri Teliti Disiplin 1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali
3. Penilaian integrasi PPKn dan Bahasa Indonesia: pidato persuasif cinta