Abu Bakar, Taqiyuddin bin M. Husaini, Kifayatul Akhyar. Terjemahan Surabaya : Bina Iman, 1995
Manar, HM. Abdullah Ibadah Dan Syari’ah, Jakarta: PT. Pamatar, 1999
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Mujamma’ Khadim al Haramain asy Syarifain al Malik fahd li thiba’at al Mush-haf asy-Syarif Medinah Munawwarah P.O.Box. 3561
Abd Rahman, Suyuti jalaluddin , Al Jami’us Sagier, Juz 2. (Bandung: PT AL ma’arif)
Baihaqi, H. Fiqih Ibadah, Bandung: M2S Bandung. 1996.Cet. 1. Darajat,Zakiyah Ilmu Fiqih, Yogyakarta: PT. Dana Bhakti Wakaf,1995
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan terjemahnya, Jakarta : Proyek Pengadaan kitab Suci Al-Qur’an, 1992
Departemen Agama RI Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam, Kurikulum 2004 Madrasah Tsanawiyah, Jakarta: Departemen RI, 2004
Djafar, H. Muhammadiyah Pengantar Ilmu Fiqih, Jakarta, Kalam Mulia.1999.cet. I.
Echol, Jhon M. dan Hasan Shadili, Kamus Inggris Indonesia, Jakarta: Gramedia, 1990. Cet. XVIII
Haq, H. Mamka Filsafat Ushul Fiqih, Padang: Yayasan al-Hakam, 1998.
Hasibuan, JJ. Dip.Ed.et.all, Proses Belajar Mcngajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1995. Cet. 6.
Mahjudin, Dirasah Islamiyah, Pasueruan: PT. Garoeda Buana Indah, 1995.cet.3. Majid, Abdul et.all, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Konsep dan
Implementasi Kurukulum 2004, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004, Cet. 1.
Murthahari, Murtadha dan M. Baqir ash-Shadh, Pengetahuan Ushul Fiqh Perbandingan, Jakarta: Pustaka Hidayah, 1993, Cet.l
Nawawi, H, Rifat Syauqi. Shalat Ilmiah Dan Amaliah, Jakarta: PT. Fikahati Aneska,2001
Ritonga A. dan Zainuddin.H, Fiqih Ibadah, Jakarta: Media Pratama,1997, Cet.l. Rasyadi, Khairon. Pendidikan Profetik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2004, Cet.l. Ridwan, Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian, Bandung:
-Alfabeta,2007. Cet.IV
Rifa'i, H. Moh. Ilmu Fiqih Islam Lengkap, Semarang: Toha Putra, 1978
Rasito Hermawan, Penghantar metodologi penelitian (Jakarta : Gramedia Pustaka Utama, 1992), h.49
Ridwan, Drs, M.BA, Skala Variabel-variabel penelitian (Bandung : Alfabeta,2007).
Shiddieqy, Hasbi Ash., Kuliah Ibadah, Semarang: PT. Pustaka Putra, 2000.Cet.l —————— Pengantar Hukum Fiqih, Jakarta: C.V. Mulia,1967
—————— Pengantar Ilmu Fiqih, Jakarta: PT. Bulan Bintang, 1991, Cet.7 Sabiq, Sayid fiqhus sunnah. Beirut: Dar Fikr, l979 jilid I.
Sabri, Haji M.Alisuf Psikologi Pendidikan Berdasrkan Kurukulum Nasional, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996. Cet.2.
Sadiman, Arif. S. et. All. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1996, Cet.l.
Sobur , Alex, M.Si, Psikologi umum dalam lintasan sejarah, Bandung : CV. Pustaka Setia, 2003, Cet. 1.
Sudijono, Anas Pengantar Stasistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafmdo Persada, 1994.Cet 16.
Syah, Muhibbin M.ed., Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005.Cet.Xll.
Syah., H. Ismail Filsafat Hukum Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1992. Get. 2. Undang-undang Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
Usman, M. Basyirudin, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, Jakarta: Ciputat Press, 2002.Cet.l
Usman, Moh. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2003, Cet.5.
Winaputra Udin S. MA. et. All, Materi Pokok Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Jendral pembinaan Kelembagaan Islam dan Universitas Terbuka, 1996, Cet.2
Angket Untuk Siswa
Mengenai Pembelajaran Fiqh Dan Implementasinya Pada Ibadah Shalat Wajib Siswa SMP Al-manshuriyah Jakarta
Nama :
Jenis Kelamin :
Kclas :
Petunjuk Dalam Menjawab Pertanyaan
1. Bacalah basmalah sebelum menjawab pertanyaan di bawah ini
2. Angket ini bertujuan ilmiah semata-mata untuk penelitian skripsi dan tidak mempengaruhi nilai raport
3. Jawablah dengan jujur sesuai dengan keadaan anda 4. Berilah tanda ceklist ( √ ) pada pilihanjawaban anda
5. Terimakasih atas bantuan dan partisipasinya dalam mengisi angket ini Keterangan :
SS = Selalu KD = Kadang-kadang J = Jarang S = Sering TP = Tidak Pernah
PILIHAN NO PERNYATAAN SS S KD J TP 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Saya senang bila dalam pembelajaran fiqh guru menggunakan media
Saya lebih faham jika guru menerangkan pelajaran fiqh dengan menggunakan media
Saya suka bila guru menjelaskan materi shalat menggunakan alat peraga
Sebaiknya dalam materi shalat guru mengajak peserta didik ke mushala
Menurut saya Pembelajaran fiqh lebih cocok dengan menggunakan metode ceramah
Dalam materi shalat guru langsung mempraktekkan di depan peserta didik
Guru mewajibkan membawa buku pelajaran fiqh pada saat pelajaran fiqh berlangsung
Guru menegur bila saya bercarita dengan teman ketika guru sedang menerangkan pelajaran fiqh
Guru memberikan hadiah kepada peserta didik yang berprestasi baik
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang mendapat nilai bagus
Guru menyampaikan materi fiqh dengan jelas dan mudah dipahami
Guru tidak memperhatikan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran fiqh
Sebelum materi dilanjutkan guru
mengulang materi yang telah dijelaskan
Saya bertanya bila ada materi yang belum saya pahami
Setelah guru fiqh memberikan materi tentang shalat saya langsung mempraktekkan di rumah
Saya selalu melaksanakan shalat lima waktu secara lengkap
Saya shalat tepat pada waktunya
Saya merasa tidak tenang bila saya meninggalkan shalat
Saya tidak pernah meninggalkan shalat meskipun dalam keadaan sakit
20 21 22 23 24 25
Saya baru mengerjakan shalat bila diperintah guru
Saya baru mengerjakan shalat bila diperintah orang tua
Ketika pulang sekolah saya langsung berwudhu untuk melaksanakan shalat
Saya merasa lebih sabar setelah melaksanakan shalat
Saya melerai ketika saya melihat ada teman yang berkelahi
Dengan menjalankan shalat tepat waktu membuat saya lebih disiplin
Berita Wawancara
Hari / tanggal : Senin, 09 November 2009 Interview : H. Hamdani SH
Jabatan : Kepala Sekolah SMP Al-Manshuriyah Jakarta
Pertanyaan
1. Sejak kapan Bapak menjabat Kepala Sekolah di SMP Al-Manshuriyah Jakarta?
2. Sebelum menjabat Kepala Sekolah di SMP Al-Manshuriyah Jakarta apakah Bapak pernah menjabat kepala sekolah di tempat lain ?
3. Kurikulum apakah yang dipergunakan di SMP Al-Manshuriyah Jakarta 4. Upaya apa saja yang Bapak lakukan dalam meningkatkan mutu sekolah ini
?
Jawaban
1. Saya menjabat kepala sekolah di SMP Al-Manshuriyah Jakarta dari tahun 1996 sampai sekarang
2. Sebelum menjabat kepala sekolah di SMP Al-Manshuriyah ini, saya belum pernah menjabat kepala sekolah di tempat lain, oleh karena itu kepercayaan yang telah diberikan ini saya jadikan pengalaman yang paling berarti dan merupakan tanggung jawab yang besar yang harus saya jalani. 3. Kurikulum yang dipergunakan di SMP Al-Manshuriyah ialah kurikulum
perpaduan antara kurikulum KBK dengan KTSP tapi lebih mengacu pada KTSP.
4. Upaya yang dilakukan dalam rangka peningkatan mutu sekolah diantaranya meningkatkan mutu guru dengan mengikutsertakan berbagai pelatihan, seminar yang berkaitan dengan pendidikan serta mengikutsertakan berbagai kegiatan siswa dalam berbagai perlombaan
Berita Wawancara
Hari / tanggal : Senin, 09 November 2009 Interview : Hj. Fauziah S.Ag
Jabatan : Guru Bidang Study Fiqh
Pertanyaan
1. Bgaimana pelaksanaan pembelajaran Fiqh di SMP Al-Manshuriyah Jakarta dari segi kurikulum / metode dan evaluasi?
2. Tujuan apakah yang hendak Ibu capai dalam pembelajaran Fiqh ?
3. Kendala-kendala apa saja yang menunjang pelaksanaan pengajaran shalat fardhu?
4. Hal-hal apa sajakah yang menunjang pelaksanaan pengajaran Shalat fardhu?
5. Sebagai solusi menghadapi kendala-kendala tersebut, upaya apa saja yang Ibu lakukan?
Jawaban
1. Pembelajaran Fiqh di SMP Al-Manshuriyah menggunakan kurikulum yang sesuai dan berlaku yaitu KTSP.
- Metode yang digunakan adalah metode ceramah, Tanya jawab, demonstrasi dll.
- Evaluasi : setiap kompetensi dasar selesai kita adakan penilaian, Mid Test dan Ujian Akhir Semester
2. Tujuan pembelajaran Fiqh adalah untuk menciptakan siswa/siswi beribadah sesuai dengan syari’at islam dan agar siswa-siswi melaksanakan ibadah itu penuh keikhlasan, dan diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.
- Adanya siswa/siswi yang belum dapat membaca al-Qur’an dengan lancer dan fasih.
- Kurangnya control orang tua terhadap anak-anaknya di rumah dalam melaksanakan ibadah.
4. Pendukung / penunjang pembelajaran shalat fardhu - VCD Shalat - Mukena - TV - Al-Qur’an - Masjid
5. Untuk menghadapi kendala terebut adalah :
- Mengajarkan membaca al-Qur’an terhadap siswa/siswi yang belum lancer /fasih di luar jam pelajaran
- Mengadakan komunikasi dengan orang tua agar apa yang ingin dicapai oleh pihak sekolah sejalan dengan yang diterapkan di rumah, karena siswa/siswi lebih banyak berada di rumah