Arifin. Zainal. 2012.Evaluasi pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Asgari, M., Mara, U. T., & Alam, S. (2013). Evaluating the Learning Outcomes of International Students as Educational Tourists. 5(2).
Asmi, Adhitya Rol. 2017.Keterampilan mengkomunikasikan pengalaman historis peserta didik dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Volume 26, Nomor 1.
Changwong, K. (2018). Critical thinking skill development : Analysis of a new learning management model for Thai high schools. 11, 37–48.
https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-2/3
Dahar, Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Erlangga.
Demir, M., Bacanl, H., Tarhan, S., & Ali, M. (2011). Quadruple Thinking : Critical Thinking. 12, 545–551. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.02.066
Demirci, C. (2017). The Effect of Active Learning Approach on Attitudes of 7 th Grade Students. 10(4), 129–144.
Daryanto. 2013. Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.
Engebretson, K. E. (2017). The Journal of Social Studies Research One novice teacher and her decisions to address or avoid controversial issues. The Journal of Social Studies Research, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2017.03.001
Fahim, M. (2011). Critical Thinking in Education : Globally Developed and Locally Applied. 1(11), 1632–1638. https://doi.org/10.4304/tpls.1.11.1632-1638
Gindi, S., & Erlich, R. R. (2018). High school teachers ’ attitudes and reported behaviors towards controversial issues. Teaching and Teacher Education, 70, 58–66. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.006
Hamid, Rahman. 2014. Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.
Hamiyah, Jauhar. 2014. Strategi Belajar-Mengajar Di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka Raya.
24
Hasan, S Hamid. 2014. Pendidikan Sejarah Untuk Memperkuat Pendidikan Karakter.
Jurnal Paramita Vol. 22 No. 1 Hlm. 81—95.
Houwer, J. De, Barnes-holmes, D., & Moors, A. (2013). What is learning ? On the nature and merits of a functional definition of learning.
https://doi.org/10.3758/s13423-013-0386-3
Hung, Y. (2018). Exploration of teacher life stories : Taiwanese history teachers ’ curricular gatekeeping of controversial public issues. Teaching and Teacher Education, 70, 67–77. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.003
Iglesias, R., Aceituno, D., & Isabel, M. (2017). Student teachers ’ understandings and practices for teaching “ controversial issues ” in the high school History curriculum. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237(June 2016), 452–
457. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.089
Irianto, Agus. 2011. Pendidikan Sebagai Suatu Investasi Pembangunan Bangsa.
Jakarta: Kencana.
Irwanto, Dedi & Alian Sair. 2014. Metodologi dan Historiografi Sejarah Cara Cepat Menulis Sejarah. Yogyakarta: Eja Publisher.
Jihad, Jihad & Abdul Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Johnson, Elaine B. 2002. Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikan dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Joyce, dkk. Models Of Teaching Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Komalasari, Kokom. 2017. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi.
Bandung: PT Refika Aditama.
Kuhn, D. (2019). Critical Thinking as Discourse. 10027, 146–164.
https://doi.org/10.1159/000500171
Lee, Y. L. (2018). Nurturing critical thinking for implementation beyond the classroom : Implications from social psychological theories of behavior change.
25
Thinking Skills and Creativity, 27(January), 139–146.
https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.02.003
Margono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Merkt, M., Werner, M., & Wagner, W. (2017). Historical thinking skills and mastery of multiple document tasks. Learning and Individual Differences, 54, 135–148.
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.01.021
Moore, T. (2017). Critical thinking: seven definitions in search of a concept.
https://doi.org/10.1080/03075079.2011.586995
Musfah, Jejen. 2011. Peningkatan Kompetensi Guru. Jakarta: Kencana.
Muhamad, R., & Ahmad, A. (2014). Method in Teaching and Learning Progress
motivation. 123(May 2018), 141–151.
https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2018.04.030
Olusegun, S. (2015). Constructivism Learning Theory : A Paradigm for Teaching and Learning. 5(6), 66–70. https://doi.org/10.9790/7388-05616670
Pane, Aprida. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman Vol. 03 No. 2.
Purwanto. M. Ngalim. 2011. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Ramyulis. 2015. Dasar-Dasar Pendidikan Suatu Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta:
Kalam Mulia.
Rahma, Alifa Noora. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Berpendekatan SETS Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Empati Siswa Terhadap
26
Lingkungan. Jurnal of Educational Research and Evaluation 1 Vol. 2 Hal 134-138.
Rezky, M. F. (2016). EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) MODELS OF CRITICAL. 4(7), 361–374.
Rulam, Ahmadi. 2014. Pengantar Pendidikan: Asas dan Filsafat pendidikan.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru.
Jakarta: Rajawali Press.
Sanjaya, Wina. 2017. Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta:
Kencana.
Sensitive and Controversial Issues in the Classroom : Teaching History in a Divided Society. (2018). January. https://doi.org/10.1080/13540602.2015.1023027 Siyoto, Sandu. 2015.Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media
Publishing.
Smith, L., Gillette, C., Taylor, S. R., Manolakis, M., Dinkins, M., Ramey, C., Street, N. M., & States, U. (2019). A semester-long critical thinking course in the first semester of pharmacy school : Impact on critical thinking skills. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 11(5), 499–504.
https://doi.org/10.1016/j.cptl.2019.02.014
Subakti, Y.R. Paradigma Pembelajaran Sejarah Berbasis Konstruktivisme.
Yogyakarta.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudijono, Anas. 2013.Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sulaiman. Nandy Agustin Syakarofath. 2018. Berpikir Kritis: Mendorong Introduksi dan Reformulasi Konsep dalam Psikologi Islam. Jurnal UGM. Vol. 26, No. 2, 86 – 96.
27
Sumantri, Mohamad Syarif. 2015. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktek di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: Rajawali Press.
Supangat, Andi. 2017. Statistika Dalam Kajian Deskriptif, Inferensi, dan Nonparametrik. Jakarta: Kencana.
Suprijono, Agus. 2014. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, Pudyo. 2018. Belajar Tuntas: Filosofi, Konsep dan Implementasi. Jakarta:
Bumi Aksara.
Tim. 2008. Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian Pendekatan. Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu.
Uno. Hamzah B. 2012. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Yamin, Martinis. 2012. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Ciputat:
Referensi.
Zubaidah, Siti. 2010. Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan melalui pembelajaran Sains. Disampaikan pada seminar di pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.
WAWANCARA
Wawancara dengan guru pengampu mata pelajaran sejarah kelas XI, Ibu Indah Melati S.Pd pada bulan Mei 2019.
Wawancara dengan guru mata pelajaran sejarah, Bapak Sandra Rian Prabowo pada bulan Februari 2020.