SIMPULAN DAN SARAN
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Anni, CT, Rifai, A, Purwanto, E, & Purnomo, D. 2007. Psikologi Belajar. Semarang: UP MKK UNNES .
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. --- . 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Brophy, J. 2004. Motivating Student to Learn. UK: Routledge.
Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenada Media Grup
Campbell, NA. 2002. Biologi Jilid 1 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga
Carin, A & Sund, R. 1989. Teaching Science Through Discovery. Columbus: Merrill Publishing Company
Den Brok , P. Fisher, D. Wubbels, T. Brekelmans, M. and Rickards, T. 2005. Secondary Teachers’ Interpersonal Behaviour in Singapore, Brunei And Australia a Cross-National Comparison. Asia Pacific Journal of Education
Den Brok , P.J. 2001. Teaching and Student Outcomes: A Study on Teachers Thoughts and Actions From an Interpersonal and A Learning Activities Perspective. Utrecht: W.C.C
Den Brok, P., Levy, J., Rodriguez, R., & Wubbels, T. 2002. Perception of Asian-American and Hispanic-American Teachers and Their Students on Interpersonal Communication Style. Teaching and teacher Education (18) 447-467
Djohar. 2005. Pemanfaatan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar. dalam: Prosiding Pengembangan Kurikulum. Indonesia.
Duncan, T. G., & McKeachie, W. J. (2005). The Making of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. Educational Psychologist, (40), 117-128.
Falls, Horace, L. 1999. Teachers Self Perseption of Their Role as Generalist : A Study of The Interpersonal Skill Necessary for Effective Leadership and Counseling (disertasi) Virginia: Virginia Polytechnic Institute and state University.
36
Fraser. BJ. 2010. Instructor Student Interpersonal Interaction and Student Outcomes at University Level in Indonesia. The Open Education Journal (3) 21-33.
Fisher, D.L., Fraser, B, Cresswell, J. 1995. Using The Questioner on Teacher Interaction in the professional Development of Teacher. Australian Journal of Teacher Education (1) 20.
Fisher , D.L., & Rickard, T. 1999. Teacher-Student Interpersonal Behavior As Preceived by Science Teachers and Their Students. dalam: prosiding Second International Conference on Science Mathematics and techonolgy Educational, Taipei
Khine, MS. 2005. Self-Precieved and Student Preception of Teacher Interaction in The Class Room. dalam: Prosiding Conference on Redisigning Pedagogy. Singapore.
Marsh, Colin. 2008. Becoming A Teacher Knowledge,Skills, and Issue. Australia: Pearson Prentice Hall
Makmun, AS. 2005. Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Maulana. 2011. Teacher Student Interpersonal Relationship in Indonesia: Profile
and Importance to Student Motivation. Asia Pasific Journal of Education (31) 33-49.
Nugent, T. 2009. The Impact of Teacher Student Interaction on Student Motivation and Achievement. (disertasi). Florida: University of Central Florida.
Pintrich, PR, De Groot, E,V.1990. Motivational and Self Regulated Learning Component of Classroom Academic Performance. Journal of Education Pyscology (l82) 33-40.
Prabowo, A. 2012. Sikap Ilmiah. On line at
http://agungwiroprabowo.blogspot.com/2012/11/sikap-ilmiah.html?m= 1 [diakses tanggal 29 April 2014]
Rickards, T. & Fisher , D.L. 2000. Three Perspective on Percepions of Teacher-Student Interaction: A Seed for Change in Science Teaching. dalam: prosiding Annual Meeting of The National Association for Research in Science Teaching. New Orleans, Louisiana.
Saptono, S. 2009. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang: Jurusan Biologi FMIPA UNNES
37
Sardiman. 2007 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Suryana. 2010. Metodologi Penelitian Model Praktis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: UPI
Suyanto & Djihad, Asep. 2013. Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta: Multi Pressindo
Warsita, B. 2008. Tekonologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta
Wubbles, T dan Brekelmans, Mieke .2005. Two Decades of Research on Teacher
–Student Relationships in Class. International Journal of Educational
Research (43) 6–24.
Van Oord, L., & den Brook, P. 2004. The International Teacher: Students and Teachers Perception of Preferred Teachers Student Interpersonal Behavior in Two United World Colleges. Journal of Research in International Education 3(2) 131-155
38 Lampiran 1. Kuisioner interaksi interpersonal guru
KUISIONER INTERAKSI INTERPERSONAL GURU
Nama : ... Kelas : ...
A. Pengantar
Mohon bantuan untuk mengisi kuisioner interaksi interpersonal guru sesuai keadaan Guru Biologi kalian. Kuisioner ini tidak mempengaruhi nilai kalian dan data kalian akan dirahasiakan.
B. Petunjuk pengisian
1.Berilah penilaian terhadap perilaku di bawah ini dengan cara melingkari pada angka yang sesuai dengan keadaan guru biologi kalian!
2.Rentang penilaian 1-5 dengan rincian, 1 : sangat tidak sesuai
2 : tidak sesuai 3 : netral 4 : sesuai 5 : sangat sesuai
3.Isilah menurut keadaan sebenarnya.
C. Contoh pengisian
D. Pernyataan
No. Pernyataan Skor
1 Guru biologi saya menerangkan dengan penuh antusias 1 2 3 4 5
2. Guru biologi saya mempercayai kemampuan saya 1 2 3 4 5 3 Guru biologi saya terlihat tidak tegas 1 2 3 4 5 4 Guru biologi saya bisa tiba-tiba marah 1 2 3 4 5 5 Guru biologi saya menerangkan dengan jelas 1 2 3 4 5
No. Pernyataan Skor
39
6 Apabila saya tidak setuju dengan guru biologi saya dapat
mendiskusikannya 1 2 3 4 5 7 Guru biologi saya ragu-ragu dalam menerangkan materi 1 2 3 4 5 8 Guru biologi saya mudah marah 1 2 3 4 5 9 Guru biologi saya membuat saya tertarik memperhatikan
pelajaran di kelas 1 2 3 4 5 10 Guru biologi saya mau mengulangi menjelaskan materi 1 2 3 4 5 11 Guru biologi kelihatan bingung saat mengajar di kelas 1 2 3 4 5 12 Guru biologi saya segara menegur apabila saya melakukan
kesalahan 1 2 3 4 5 13 Guru biologi saya mengetahui semua hal yang terjadi di
dalam kelas 1 2 3 4 5 14 Guru biologi saya mau mendengarkan pendapat saya 1 2 3 4 5 15 Guru biologi saya membiarkan saya kesempatan mengatur
kegiatanpembelajaran di kelas 1 2 3 4 5 16 Guru biologi saya tidak sabaran 1 2 3 4 5 17 Guru biologi saya memimpin pembelajaran di kelas dengan
baik 1 2 3 4 5
18 Guru biologi menyadari saat saya belum paham materi 1 2 3 4 5 19 Guru biologi saya tidak suka bercanda 1 2 3 4 5 20 Saya sering berselisih pendapat dengan guru biologi 1 2 3 4 5 21 Guru biologi saya sangat percaya diri 1 2 3 4 5 22 Guru biologi saya penyabar 1 2 3 4 5 23 Saya sering mengabaikan tugas dari guru biologi 1 2 3 4 5 24 Guru biologi saya suka menyindir 1 2 3 4 5 25 Guru biologi saya membantu dalam mengerjakan tugas 1 2 3 4 5 26 Saya dapat memutuskan pendapat saat jam pelajaran biologi 1 2 3 4 5 27 Guru biologi saya menduga bahwa saya mencontek 1 2 3 4 5 28 Guru biologi saya bersikap kaku 1 2 3 4 5 29 Guru biologi saya bersahabat 1 2 3 4 5 30 Saya dapat memberi masukan/pendapat kepada Guru biologi 1 2 3 4 5 31 Guru biologi menganggap saya bodoh 1 2 3 4 5 32 Guru biologi saya menuntut harus tenang saat pelajaran
biologi 1 2 3 4 5
33 Saya sering bertanya mengenai pelajaran kepada Guru
biologi 1 2 3 4 5 34 Guru biologi membaiarkan saja saat saya bercanda di dalam
kelas 1 2 3 4 5
35 Guru biologi saya membuat saya tidak semangat belajar 1 2 3 4 5 36 Tugas yang diberikan Guru biologi sangat sulit 1 2 3 4 5
40
37 Guru biologi saya memiliki selera humor 1 2 3 4 5 38 Guru biologi saya memberikan kebebasan beraktifitas di
dalam kelas 1 2 3 4 5 39 Guru biologi saya menduga bahwa saya tidak dapat
mengerjakan tugas dengan baik 1 2 3 4 5 40 Standar penilaian biologi terlalu tinggi 1 2 3 4 5 41 Guru biologi saya dapat membuat bahan bercandaan 1 2 3 4 5 42 Guru biologi saya sering meninggalkan kelas saat jam
mengajar 1 2 3 4 5
43 Guru biologi saya tidak puas dengan hasil belajar siswanya 1 2 3 4 5 44 Guru biologi saya memberikan tugas yang sangat banyak 1 2 3 4 5 45 Jam pelajaran biologi sangat menyenangkan 1 2 3 4 5 46 Guru biologi saya peduli terhadap siswanya 1 2 3 4 5 47 Guru biologi saya menaruh curiga pada siswa 1 2 3 4 5 48 Saya takut terhadap guru biologi saya 1 2 3 4 5
41
Lampiran 2. Pemetaan item angket interaksi interpersonal guru
Pemetaan ItemAngket Interaksi Interpersonal Guru
No. Pernyataan Karakter
1 Guru biologi saya menerangkan dengan penuh antusias Pemimpin 2. Guru biologi saya mempercayai kemampuan saya Pengertian 3 Guru biologi saya terlihat tidak tegas Ragu-ragu 4 Guru biologi saya bisa tiba-tiba marah Penegur 5 Guru biologi saya menerangkan dengan jelas Pemimpin 6 Apabila saya tidak setuju dengan guru biologi saya dapat
mendiskusikannya Pengertian 7 Guru biologi saya ragu-ragu dalam menerangkan materi Ragu-ragu 8 Guru biologi saya mudah marah Penegur 9 Guru biologi saya membuat saya tertarik memperhatikan pelajaran di
kelas Pemimpin
10 Guru biologi saya mau mengulangi menjelaskan materi Pengertian 11 Guru biologi kelihatan bingung saat mengajar di kelas Ragu-ragu 12 Guru biologi saya segara menegur apabila saya melakukan kesalahan Penegur 13 Guru biologi saya mengetahui semua hal yang terjadi di dalam kelas Pemimpin 14 Guru biologi saya mau mendengarkan pendapat saya Pengertian 15 Guru biologi saya membiarkan saya kesempatan mengatur kegiatan
pembelajaran di kelas Ragu-ragu 16 Guru biologi saya tidak sabaran Penegur 17 Guru biologi saya memimpin pembelajaran di kelas dengan baik Pemimpin 18 Guru biologi menyadari saat saya belum paham materi Pengertian 19 Guru biologi saya tidak suka bercanda Ragu-ragu 20 Saya sering berselisih pendapat dengan guru biologi Penegur 21 Guru biologi saya sangat percaya diri Pemimpin 22 Guru biologi saya penyabar Pengertian 23 Saya sering mengabaikan tugas dari guru biologi Ragu-ragu 24 Guru biologi saya suka menyindir Penegur 25 Guru biologi saya membantu dalam mengerjakan tugas Bersahabat 26 Saya dapat memutuskan pendapat saat jam pelajaran biologi Memberi
kebebasan
27 Guru biologi saya menduga bahwa saya mencontek Tidak memuaskan
28 Guru biologi saya bersikap kaku Disiplin 29 Guru biologi saya bersahabat Bersahabat
42
30 Saya dapat memberi masukan/pendapat kepada Guru biologi Memberi kebebasan
31 Guru biologi menganggap saya bodoh Tidak memuaskan
32 Guru biologi saya menuntut harus tenang saat pelajaran biologi Disiplin 33 Saya sering bertanya mengenai pelajaran kepada Guru biologi Bersahabat 34 Guru biologi membaiarkan saja saat saya bercanda di dalam kelas Memberi
kebebasan
35 Guru biologi saya membuat saya tidak semangat belajar Tidak memuaskan
36 Tugas yang diberikan Guru biologi sangat sulit Disiplin 37 Guru biologi saya memiliki selera humor Bersahabat 38 Guru biologi saya memberikan kebebasan beraktifitas di dalam kelas Memberi
kebebasan
39 Guru biologi saya menduga bahwa saya tidak dapat mengerjakan tugas dengan baik
Tidak memuaskan
40 Standar penilaian biologi terlalu tinggi Disiplin 41 Guru biologi saya dapat membuat bahan bercandaan Bersahabat 42 Guru biologi saya sering meninggalkan kelas saat jam mengajar Memberi
kebebasan
43 Guru biologi saya tidak puas dengan hasil belajar siswanya Tidak memuaskan
44 Guru biologi saya memberikan tugas yang sangat banyak Disiplin 45 Jam pelajaran biologi sangat menyenangkan Bersahabat 46 Guru biologi saya peduli terhadap siswanya Memberi
kebebasan
47 Guru biologi saya menaruh curiga pada siswa Tidak memuaskan
48 Saya takut terhadap guru biologi saya Disiplin
43
Lampiran 3. Kuisioner motivasi belajar siswa