Arifin, A. dan Sitti Saenab,S 2014. Perbandingan Kesadaran Metakognisi Siwa yang Diajar Menggunakan Model Problem-Base Instruction (PBI) dengan Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Jurnal Bionature, 2 (15): 81-89. Afdila, D. 2015. Penerapan SiMaYang Tipe II pada Materi Larutan Elektrolit dan
Non-Elektrolit. Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Afdila, D., Sunyono, & Efkar, T. 2015. Penerapan SiMaYang Tipe II pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pem-belajaran Kimia, 4 (1): 9-11.
Arikunto, S. 1997. Penilaian Program Pendidikan. Edisi III. Bina Aksara. Jakarta.
Arikunto, S. 2004. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta. Bandura. 1986. Social Foundation of Thought and Action: A Social Cognitive
Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. [online] tersedia:
http://www.emoy.edu/EDUCATION/mfp/BanduraARP200lr.pdf [7 Agustus 2010
Bandura, A. 1994. “Self-efficacy”. Avaible (online) :
Http://www.Emory.edu/EDUCAT ION/mfp/effbook4.html. (17 Nopember 2008).
Bandura. 1997. Self Efficay The Exercise of Control. W.H Freeman and Company. New York.
Chang, R. 2005. Kimia Dasar Konsep-Konsep Kimia Inti Edisi Ketiga Jilid 1, Alih Bahasa Departemen Kimia, Institut Teknologi Bandung. Erlangga. Jakarta. Greenberg, Jerald Baron. dan Robert,A. 1997. Behavior in Organization, Sixth
Edition, Prentice-Hall International Inc, USA.
Blakey, E. Dan Spence, S. 1990 . Developing metacognition. Eric Reproduction Services No. ED327218. Retrieved from
99
Chittleborough, G. D. 2004. The Role of Teaching Models and Chemical Repre-sentations in Developing Mental Models of Chemical Phenomena. Thesis. Science and Mathematics Education Centre.
Creswell, J.W. 1997. Research Design Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches Second Edition. Sage Publications. New Delhi Fadiawati, N. 2011. Perkembangan Konsepsi Pembelajaran Tentang Struktur
Atom Dari SMA Hingga Perguruan Tinggi. Disertasi. SPs-UPI. Bandung. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. 2012. How to Design and Evaluate
Research in Education (Eigth Edition). McGrow-Hill. New York.
Hananto, R. A. 2015. Lembar Kerja Siswa Berbasis Multipel Representasi dengan Model SiMaYang Tipe II untuk Menumbuhkan Model Mental dan
Penguasaan Konsep Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Fauzi, M. M. 2012. Pembelajaran Materi Keseimbangan Kimia melalui
Representasi Makroskopis dan Mikroskopis pada Siswa SMA Kelas XI IPA Tahun 2011-2012. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Harahap, D. 2008. Analisis Hubungan Antara Efikasi-Diri Siswa Dengan Hasil Belajar Kimianya. UMTS. Padangsidimpuan.
Harrison, A.G. dan Treagust, D.F. 2000. Learning about atoms, Molecules, and Chemical Bonds: a Case Study of Multipel Model Use in Grade 11 Chemistry. Science Education, 84, p.352-381
Izzati, Sabila. 2015. Penerapan Model Pembelajaran SiMaYang Tipe II Berbasis Multipel Representasi untuk Meningkatkan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Asam Basa. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung. Izzati, S., Sunyono,dan Efkar, T. 2015. Penerapan Model Pembelajaran
SiMaYang Tipe II Berbasis Multipel Representasi untuk Meningkatkan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Asam Basa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4(1): 10-11.
Johnstone, A.H. 2000. Teaching of Chemistry–Logical or Psycological? Chemistry Education : Research and Practice in Europe, 1, (1), 9-15. Marzuki. 1997. Metodologi Riset. Fakultas Ekonomi UII. Yogyakarta.
Metheny, J., McWhirter, E. H., dan O'Neil, M. E. 2008. Measuring perceived teacher support and its influence on adolescent career development. Journal of Career Assessment, 16 (2): 218-237.
Murti, H. A. S. 2011. Metakognisi dan Theory Of Mind (ToM). Jurnal 2 (1): 1-5. Fakultas Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana.
100
Nam, L. Ah. 2007. Persepsi Pelajar Berbagai Gaya Pembelajaran Terhadap Penerapan Strategi Metakognisi Guru. Disertasi. Fakultas Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Malaysia.
Neuenhaus, N., Artelt, C., Lingel, K., dan Schneider, W. 2011. Fifth Graders Metacognitive Knowledge: General or Domain Spesific? European Journal of Psychology and Education, 26:163–178.
Pujiati, I. Nia. 2010. Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Kemandirian Belajar Siswa. Tesis. UPI-Bandung. Bandung
Purwaningsih, H. 2011. Pengaruh Penggunaan Peta Konsep Pada Model Problem Base Learning (PBL) Terhadap Metakognisi Siswa. Skripsi. UIN Sunan Kalijaga. Yogyakarta.
Rahman, S. dan Jhon Arul Phillips. 2006. Hubungan antara Kesedaran
Metakognisi, Motivasi dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti. Jurnal Pendidikan 31 (2): 21-39.
Santrock, J. W. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Schraw, G. dan Dennison, R. 1994. Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19 (4): 460-475.
Schwoerer, C.E dan May, D.R. 1996. Age and Work Outcomes: The Moderating Effects of Self Efficacy and Tool Design Effectiveness. Journal of
Organizational Behavior, 2 (17): 469-487.
Slavin, R. E. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media. Sudijono, A. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada.
Jakarta
Sudjana, N. 2005. Metode Statistika Edisi keenam. PT. Tarsito. Bandung.
Suherman, et al,. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Jurusan Pendidikan Matematika UPI. Bandung
Sunyono, 2011. Kajian tentang Peran Multipel Representasi Pembelajaran Kimia dalam Pengembangan Model Mental Siswa. Prosiding Seminar Nasional Sains. 15 Januari 2011. Universitas Negeri Surabaya.
Sunyono. 2012. Buku Model Pembelajaran Berbasis Multipel Representasi (Model SiMaYang). Anugrah Utama Raharja. Bandar lampung
Sunyono, Leny Yuanita , dan Muslimin Ibrahim. 2012. Analisis Keterlaksaan dan Kemenarikan Model Pembelajaran SiMaYang dalam Memmbangun Model Mental Mahasiswa pada Topik Stoikiometri. Prosiding Seminar Nasional
101
Sains dan Pendidikan Sains 2012. 06 Oktober 2012. Universitas Jenderal Soedirman. Purwokerto.
Sunyono dan Dwi Yulianti. 2014. Pengembangan Model Pembelajaran Kimia SMA Berbasis Multipel Representasi dalam Menumbuhkan Model Mental dan Meningkatkan Penguasaan Konsep Kimia Siswa Kelas X. Laporan Penelitian Hibah Bersaing Tahun I. Lembaga Penelitian Universitas Lampung.
Sunyono. 2014. Model Pembelajaran Berbasis Multipel Representasi Dalam Membangun Model Mental Dan Penguasaan Konsep Kimia Dasar
Mahasiswa. Disertasi Doktor. Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya: Tidak diterbitkan.
Sunyono, Leny Yuanita , dan Muslimin Ibrahim. 2015. Supporting Students in Learning with Multiple Representation to Improve Student Mental Models on Atomic Structure Concepts. Science Education International, 26 (2): 104-125.
Sunyono. 2015. Model Pembelajaran Multipel Representasi;Pembelajaran Empat Fase Dengan Lima Kegiatan:Orientasi, Eksplorasi Imajinasi, Internalisasi, Dan Evaluasi. Yogyakarta: Media Akademi.
Wulandari, B. dan Herman Dwi Surjono. 2013. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2 (3):2-10.
Syah, M. 2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Remaja Rodakarya. Bandung.
Widodo, A. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Materi Asam Basa. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung
Zimmerman, B. J. 1995. Self-efficacy and education development. In A. Bandura (Ed), Self-efficacy in changing societies (pp.202-231). New York:
Cambridge University Press.
Zimmerman, B. J. 2000. Self-Efficacy: An Essential Motive to Learn. Annual Edition: Journal Educational Psychology 25 (1): 143-147.