BAB III METODE PENELITIAN
3.6 Data dan Cara pengumpulan Data
Data yang baik adalah data yang diambil dari sumber yang tepat dan akurat (Arikunto,2009: 129). Dalam penelitian ini sumber data diperoleh dari berbagai sumber yaitu:
3.6.1.1. Siswa
Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi yang diperoleh secara sistematik selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus kedua, hasil evaluasi dan hasil wawancara guru pengamat (observer).
3.6.1.2. Guru
Sumber data guru berasal dari lembar observasi aktivitas guru dalam pembelajaran oleh observer.
3.6.1.3. Data dokumen
Sumber data dokumen berasal dari data awal hasil tes, hasil pengamatan, catatan lapangan selama proses pembelajaran dan hasil foto.
3.6.1.4. Catatan lapangan
Sumber data yang berupa catatan lapangan berasal dari catatan selama proses pembelajaran baik pada siklus 1 maupun siklus 2.
3.6.1.5. Kuisioner (angket)
Sumber data yang berupa angket respon siswa berasal dari apa yang dirasakan siswa selama mengikuti pembelajaran angket berupa jawaban ya atau tidak yang disi oleh siswa setelah pembelajaran selesai.
3.6.2. Jenis Data 3.6.2.1. Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa nilai hasil belajar siswa yang dapat dianalisis secara deskriptif (Arikunto, 2009:131). Dalam penelitian ini data kuantitatif berupa hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn menggunakan strategi belajar concept mapping berbasis multimedia.
3.6.2.2. Data Kualitatif
Data kualitatif yaitu data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberi gambaran tentang ekspresi siswa tentang tingkat pemahaman terhadap suatu mata pelajaran (kognitif), pandangan siswa tentang metode belajar yang baru (afektif), aktivitas siswa mengikuti pelajaran,perhatian, antusias dalam belajar, kepercayaan diri, motivasi belajar dan sejenisnya (Arikunto, 2009: 131). Dalam penelitian ini data kualitatif diperoleh dari analisis hasil observasi dengan instrumen penelitian berupa lembar pengamatan aktivitas siswa, pengelolaan pembelajaran oleh guru, angket serta catatan lapangan dengan menerapkan metode strategi belajar concept mapping berbasis multimedia.
3.6.3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik tes dan teknik non tes.
3.6.3.1. Teknik Tes
Teknik tes berupa tes tertulis yaitu dengan menggunakan alat pengumpulan data dalam bentuk pertanyaan atau soal evaluasi diakhir siklus. Menurut Poerwanti (2008: 1.5) tes adalah seperangkat tugas yang harus
dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu.
Pandapat lain mengatakan tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok (Arikunto, 2002: 127).
Teknik tes dalam penilitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau prestasi belajar. Tes diberikan kepada siswa secara individu untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa. Tes juga digunakan untuk mengukur atau memberi angka terhadap proses pembelajaran ataupun pekerjaan siswa sebagai hasil belajar yang merupakan cerminan tingkat penguasaan terhadap materi yang diajarkan. Tes ini dilaksanakan pada pembelajaran siklus I dan siklus II.
3.6.3.2. Teknik Non Tes
Teknik non tes dilakukan dengan cara observasi menggunakan alat pengumpulan data berupa lembar observasi, catatan lapangan, angket (kuisioner), dan dokumentasi.
3.6.3.2.1. Lembar Observasi
Menurut Sudjana (2008:85) dalam kegiatan observasi, pengamat terlebih dahulu harus menetapkan aspek-aspek tingkah laku apa yang hendak diobservasi lalu membuat pedoman dalam pengisian observasi. Pendapat lain menyatakanbahwa observasi atau disebut juga pengamatan adalah kegiatan untuk
memotret seberapa jauh efek tindakan yang telah mencapai sasaran (Arikunto, 2009: 127).
Metode observasi dalam penelitian ini berisi catatan yang menggambarkan bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi belajar concept mapping berbasis multimedia. Selain itu juga mengenai keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran PKn denganmenerapkan strategi belajar concept mapping berbasis multimedia.
Dalam penelitian ini, pedoman observasi yang digunakan adalah lembar observasi/pengamatan. Lembar pengamatan digunakan untuk mengetahui hasil belajar, keterampilan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung.
3.6.3.2.2. Catatan lapangan
Menurut Wiriaatmaja (2009: 125) salah satu sumber informasi penting dalam penelitian tindakan kelas adalah catatan lapangan (fields notes) yang dibuat oleh peneliti/mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi. Berbagai aspek dalam pembelajaran di kelas, suasana kelas, pengelolaan kelas, hubungan interaksi guru dengan siswa, interaksi siswa dengan siswa, iklim sekolah, maupun aspek-aspek lain dalam pembelajaran semuanya dapat dibaca kembali dari catatan lapangan.
Catatan lapangan digunakan untuk mencatat segala peristiwa penting yang terjadi sehubungan dengan tindakan yang dilakukan oleh guru pada saat pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi belajar concept mapping
berbasis multimedia berlangsung. Catatan lapangan berisi catatan guru selama pembelajaran berlangsung apabila ada hal-hal yang muncul dalam proses
pembelajaran, catatan lapangan berguna untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi. Catatan lapangan tersebut bertujuan untuk melihat perkembangan tindakan, membantu peneliti saat menemui kesulitan dan sebagai solusi untuk memecahkan permasalahan agar guru dapat melakukan refleksi.
3.6.3.2.3. Dokumentasi
Teknik dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan lapangan, transkrip, buku surat, notulen rapat, surat kabar, majalah, prasasti, agenda dan sebagainya (Arikunto, 2002: 206).
Dokumentasi dilakukan untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa daftar kelompok siswa dan daftar nilai siswa. Untuk memberikan gambaran secara konkret mengenai kegiatan kelompok siswa dan menggambarkan suasana kelas ketika aktivitas belajar berlangsung digunakan dokumen berupa foto dan video.
3.6.3.2.4. Kuesioner (angket)
Kuesioner adalah jenis alat pengumpul data yang digunakan untuk mengumpulkan informasi yang tidak mudah diakses dengan cara lain, yang hasilnya berupa data deskriptif (Poerwanti dkk., 2008: 3.26). Dalam penelitian ini angket digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang respon siswa mengenai pembelajaran dengan strategi belajar concept mapping berbasis multimedia.