BAB III METODE PENELITIAN
LAMPIRAN 6. DATA MENTAH HASIL VALIDASI GURU SD KELAS IV
84
PEMETAAN KD & INDIKATOR PEMBELAJARAN 1
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis daerah tepat tinggal
4.5.1 Menjelaskan hubungan jenis-jenis pekerjaan dengan kondisi geografis lingkungan tempat tinggal melalui kegiatan membaca peta
IPS
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
Indikator 3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya
keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam.
4.8.1 Memberikan contoh kegiatan menjaga kelestarian sumber daya alam.
IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
3.4.1 Menemukan informasi tentang teh dan proses pembuatannya melalui kegiatan membaca
4.4.1 Menyajikan cerita singkat tentang proses pembuatan teh setelah kegiatan membaca
BAHASA INDONESIA PEMBELAJARAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN (RPPTH)
Satuan Pendidikan : SDN KALASAN 1 Kelas/ Semester : IV/ 1
Muatan Pelajaran terkait : IPS, IPA , BAHASA INDONESIA
Tema/ Sub Tema : 4. Berbagai Pekerjaan /1. Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Muatan pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1 IPS 3.3 Mengidentifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3.1 Melaporkan jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan.
2 IPA 3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya.
3.8.1 Menjelaskan
pentingnya keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
4.8.1 Memberikan contoh kegiatan menjaga
kelestarian sumber daya alam.
3 BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
3.5.1 Menilai tokoh yang terdapat di dalam cerita.
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang
4.5.1 Mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan teks tulisan.
dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
C. Tujuan Pembelajaran 1. IPS
3.3.1.1 Siswa dapat membandingkan 3 jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk melalui kegiatan tanya jawab.
4.3.1.1 Siswa dapat melaporkan 3 jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan melalui kegiatan diskusi.
2. IPA
3.8.1.1Siswa dapat menjelaskan pentingnya keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam melalui kegiatan diskusi.
4.8.1.1Siswa dapat memberikan 2 contoh kegiatan menjaga kelestarian sumber daya alam melalui kegiatan diskusi.
3. BAHASA INDONESIA
3.5.1.1 Siswa dapat menilai tokoh yang terdapat di dalam cerita melaui kegiatan tanya jawab.
4.5.1.1 Siswa dapat mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan teks tulisan melalui kegiatan diskusi.
D. Materi Pembelajaran
1. IPS : Jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis tempat tinggal. 2. IPA : Keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam.
3. BAHASA INDONESIA: Menilai tokoh yang terdapat di dalam cerita.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Tematik Integratif
F. Media Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Buku Pop Up, video, teks cerita 2. Alat/ Bahan : Jangka, pensil, pulpen, kertas. 3. Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Berbagai Pekerjaan: Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Berbagai Pekerjaan: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Penggalan 1
Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan: 1. Berdoa
Siswa dan guru doabersama. 2. Presensi
3. Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa jenis pekerjaan orang tua. 4. Motivasi
a. Siswa diajak untuk menonton sebuah video tentang “Jenis-jenis pekerjaan”
b. Guru mengaitkan video dengan materi yang akan diajarkan. 5. Orientasi
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran.
Inti:
1. Siswa dibagi dalam bentuk kelompok dengan cara berhitung (setiap kelompok berjumlah 5-6 orang).
2. Setiap kelompok mengamati jenis pekerjaan berdasarkan daerah tempat tinggal dari pop upbook(mengamati)
3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar dalam pop up book(menanya).
4. Guru membagikan LKS 1.
5. Pada kegiatan 1, siswa diminta untuk membandingkan 3 jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk berdasarkan pop up book
(mencoba).
6. Guru memberikan penjelasan tambahan tentang jenis-jenis
15 menit
Kegiatan Alokasi waktu pekerjaan berdasarkan kondisi geografis lainnya.
7. Guru meminta siswa mengerjakan kegiatan 2 secara berkelompok tentang membandingkan 3 jenis-jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk (menalar).
8. Siswa mempresentasikan jenis-jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan (mengkomunikasikan). Penutup:
1. Siswa dibantu guru merangkum materi yang baru saja mereka pelajari.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk istirahat
3. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat
4. Doa istirahat
Penggalan 2
Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan: 1. Apersepsi
Beberapa kelompok yang tersisa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
2. Motivasi
Siswa diajak untuk menonton video tentang “Menjaga kelestarian alam”.
3. Orientasi
Guru menyampaikan materi, kegiatan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti:
1. Siswa diajak untuk melihat teks “Tempat Hidup Tanaman Teh” yang ada pada Buku Siswa.
2. Siswa secara berkelompok diminta untuk membaca dan mengamati teks tersebut dengan seksama(mengamati).
3. Siswa mengerjakan LKS 2
4. Siswa mengerjakan kegiatan 1, yaitu pertanyaan berdasarkan teks “Tempat Hidup Tanaman Teh” (menalar).
5. Guru membetulkan/meluruskan jawaban yang telah dikemukakan oleh siswa
6. Guru menjelaskan mengenai tentang pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia.
7. Pada kegiatan 2, siswa membuat peta pikiran yang berisikan informasi tentang pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia (mencoba).
10 menit
Kegiatan Alokasi Waktu 8. Setelah membaca teks dan membuat peta pikiran, siswa mengamati
gambar tentang pekerjaan di pegunungan, dataran rendah dan perairan pada buku pop up yang ditunjukkan oleh guru (menalar). 9. Siswa secara berkelompok mengerjakan kegiatan 3 yaitu
membandingkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar mereka dalam bentuk diagram venn hubungannnya dengan kegiatan menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia.
10.Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. (mengkomunikasikan)
11.Siswa lain diberi kesempatan untuk mengomentari hasil kerja temannya.
12.Guru melakukan pengoreksian terhadap pekerjaan siswa. Penutup:
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan terkait dengan pembelajaran yang sudah dilakukan pada penggalan dua ini. 2. Doa istirahat.
3. Guru menasihati siswa agar berhati-hati ketika beristirahat. 4. Siswa dipersilahkan untuk meninggalkan kelas.
Penggalan 3
Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan: 1. Apersepsi
Guru menggali kembali pemahaman siswa dengan menanyakan jenis-jenis pekerjaan dan pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia.yang sudah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya.
2. Motivasi
Siswa diajak untuk menonton video tentang “Menjaga kelestarian alam”.
3. Orientasi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada penggalan tiga.
Inti:
1. Siswa mengamati dan membaca teks “Taman Bermain yang Hilang” dengan seksama (mengamati).
2. Siswa dan guru bertanya jawab yaitu menilai tokoh yang terdapat di dalam teks cerita “Taman Bermain yang Hilang” (menanya)
3. Guru membagikan LKS 3.
4. Siswa mengerjakan kegiatan 1 yaitu kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar siswa (mencoba).
5. Siswa secara berkelompok mengerjakan kegiatan 2 berupa pertanyaan terkait Contoh kegiatan untuk menjaga
kelestariannya (menalar).
10 menit
Kegiatan Alokasi Waktu 6. Siswa membacakan hasil di depan kelas.
(Mengomunikasikan)
7. Siswa lain diminta untuk menanggapi hasil kerja temannya. 8. Guru membetulkan hasil kerja siswa.
9. Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompok dan LKS 3.
Penutup:
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran pada hari itu.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
3. Evaluasi. Kegiatan evaluasi dilakukan secara lisan dengan menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru.
4. Refleksi. Guru menanyakan materi yang sudah diperoleh siswa serta perasaannya selama mengikuti pelajaran.
5. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk merangkum materi yang ia pelajari selama hari itu.
6. Siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa. 7. Salam penutup.
H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian
Aspek Penilaian Jenis Teknik
Pengetahuan Tes Tertulis
Keterampilan Tes Unjuk kerja
2. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian (terlampir)
3. Pedoman penskoran : terlampir 4. Media buku Pop Up
Teks cerita (Buku Siswa)
Penilaian setiap muatan pelajaran Soal Evaluasi
Materi setiap muatan pelajaran LKS
Yogyakarta, 22 Desember 2016
Mengetahui
Guru kelas IV Mahasiswa
(………..) (…………..)
Kepala Sekolah
A. Muatan Pelajaran IPS 1. Pengetahuan
Indikator 3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk.
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Instrumen Soal dan Kunci Jawaban Soal
1. Sebutkan dan jelaskan 3 jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk di dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan!
Kunci Jawaban:
1. 3 jenis pekerjaan sesuai tempat tinggal hidup penduduk a) Petani Teh
Pekerjaan : Petani Teh dan Pemetik teh Tugas : Menanam teh
Tempat tinggal: Dataran tinggi Tempat bekerja : kebun teh
Barang dan jasa yang dihasilkan : teh b) Pedagang
Pekerjaan : PEDAGANG
Tugas : menjual barang-barang hasil bumi ke pasar di kota. Tempat Tinggal: Dataran rendah
Tempat bekerja : pasar
Barang dan jasa yang dihasilkan : Padi, jagung, sayur-mayur, buah-buahan dan sebagainya
c) Nelayan
Pekerjaan: NELAYAN
Tugas: menangkap ikan di laut Tempat Tinggal: perairan (pantai) Tempat bekerja: Pantai
Barang dan jasa yang dihasilkan: ikan laut
Rubrik dan Pedoman Penskoran
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Siswa mampu menjawab dengan benar 1
2 Siswa mampu menjawab dengan benar 1
Keterangan:
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
Skor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan skor tertinggi.
2. Keterampilan
Indikator 4.3.1 Melaporkan jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan.
Teknik Penilaian Unjuk kerja
Instrumen Mempresentasikan jenis-jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan
Rubrik Mempresentasikan jenis-jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan
No Kriteria 4 Baik sekali (A) 3 Baik (B) 2 Cukup (C) 1 Perlu bimbingan (D) 1. Kemampuan menjelaskan jenis-jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan Siswa mampu menuliskan 3 jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk Siswa mampu Siswa mampu menuliskan 2 jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk Siswa mampu Siswa mampu menuliskan 1 jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk Siswa belum mampu Siswa mampu menuliskan jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk
B. Muatan Pelajaran IPA 1. Pengetahuan
Indikator 3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam.
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Instrumen Soal dan Kunci Jawaban
Soal :
2. Mengapa manusia perlu menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam?
Kunci Jawaban :
Karena manusia membutuhkan sumber daya alam untuk memenuhi kehidupan sehari-hari dan juga kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan
untuk kesejahteraan manusia serta menjaga bumi tidak rusak dan hewan- hewan tidak punah.
Rubrik dan Pedoman Penskoran
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Siswa mampu menjawab dengan benar 1
Keterangan:
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
Skor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan skor tertinggi.
1. Keterampilan
Indikator 4.8.1 Memberikan contoh kegiatan menjaga kelestarian sumber daya alam.
Teknik Penilaian Unjuk kerja
Instrumen 1. Bandingkanlah jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar mu dengan kegiatan menjaga
keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia dalam bentuk diagram venn!
Rubrik Menggambar diagram venn No Kriteria 4 Baik sekali (A) 3 Baik (B) 2 Cukup (C) 1 Perlu bimbingan (D) 1. Kemampuan menggambar diagram venn dalam membandingkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar dengan kegiatan menjaga keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam bagi manusia Siswa mampu menggambar 3 diagram venn dalam membandingkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar dengan kegiatan menjaga keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam bagi manusia Siswa mampu menggambar 2 diagram venn dalam membandingka n jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar dengan kegiatan menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia Siswa mampu menggambar 1 diagram venn dalam membandingka n jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar dengan kegiatan menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia 1 Siswa belum mampu menggambar diagram venn dalam membandingkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar dengan kegiatan menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia
C. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia 1. Pengetahuan
Indikator 3.5.1 Menilai tokoh yang terdapat di dalam cerita. Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Instrumen Soal dan Kunci Jawaban
Soal :
1. Bacalah cerpen di bawah dan jawablah pertanyaan. a. Siapa saja tokoh yang ada dalam cerita?
b. Apa yang dilakukan para penebang di hutan?
c. Apa yang dilakukan kakek untuk menghentikan para penebang? d. Apa yang terjadi ketika semua pohon di hutan tersebut ditebang habis oleh para penebang?
Kunci jawaban :
a. Kakek, para penebang, kepala desa.
b. Mereka menebang pohon yang ada di kawasan hutan tersebut. c. Kakek menanam kembali pohon dalam jumlah yang banyak.
d. Desa tertimbun tanah akibat longsor yang terjadi di kawasan hutan yang telah ditebang tersebut.
Rubrik dan Pedoman Penskoran
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Siswa mampu menjawab dengan benar 1
2. Siswa mampu menjawab dengan benar 1
3. Siswa mampu menjawab dengan benar 1
Keterangan:
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
kor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan skor tertinggi.
2. Keterampilan
Indikator 4.5.1 Mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan teks tulisan.
Instrumen 4. Gambarlah salah satu tokoh. Tulislah pendapatmu tentang tokoh tersebut!
5. Apakah gambarmu sama dengan gambar temanmu? Jelaskan!
Rubrik menggambar salah satu tokoh dan pendapat tentang tokoh tersebut
No Kriteria 4 Baik sekali (A) 3 Baik (B) 2 Cukup (C) 1 Perlu bimbingan (D) 1. Kemampuan menggambar salah satu tokoh dan pendapat tentang tokoh tersebut Siswa mampu menulis tentang tokoh tersebut sebanyak 5 kalimat. Siswa mampu menulis tentang tokoh tersebut sebanyak 4 kalimat. Siswa mampu menulis tentang tokoh tersebut sebanyak 3 kalimat. Siswa mampu menulis tentang tokoh tersebut sebanyak 2 kalimat.
IPS : Jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk
Pekerjaan : Petani Teh dan Pemetik teh Tugas : Menanam teh dan memetik teh Tempat tinggal: Dataran tinggi
Tempat bekerja : kebun teh
Barang dan jasa yang dihasilkan : teh
Pekerjaan : Peternak
Tugas : memelihara ternak, misalnya sapi
perah, kambing, kelinci, ayam pedaging, dan ayam petelor.
Tempat Tinggal : Dataran Tinggi Tempat bekerja: Peternakan
Pekerjaan : PETANI
Tugas : mengolah sawah atau ladang, menanam padi
Tempat Tinggal : Dataran rendah Tempat bekerja : sawah
Barang dan jasa yang dihasilkan : Padi
Pekerjaan: NELAYAN
Tugas: menangkap ikan di laut Tempat Tinggal: perairan (pantai) Tempat bekerja: Pantai
Barang dan jasa yang dihasilkan: ikan laut
Setiap tanaman yang kita konsumsi harus dijaga kelestariannya. Begitu juga tanah yang ditanaminya. Tanaman dan tanah adalah
sumber daya alam yang harus kita jaga keberadaannya. Penggunaan yang berlebihan
Pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam 1. Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan
untuk kesejahteraan manusia.
2. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia.
3. Manusia membutuhkan oksigen dari tanaman 4. Manusia membutuhkan oksigen dari tanaman
5. Manusia memerlukan makanan dari sumber daya alam
6. Manusia membutuhkan pohon untuk kayunya yang memiliki nilai jual 7. Agar bumi tidak rusak
8. Agar hewan-hewan tidak punah 9. Agar sumber daya alam tidak habis
MENILAI TOKOH DALAM CERITA TAMAN BERMAIN YANG HILANG 1. TOKOH
2. SIFAT TOKOH
Betapa tumbuhan sangat besar perannya dalam kehidupan kita. Kehidupan yang nyaman tercipta dengan adanya berbagai
tumbuhan penjaga lingkungan di sekitar kita.
LEMBAR KERJA SISWA
Lembar Kerja Siswa 1 Kelompok :
Nama Siswa:
1. ... 3. ... 5. ... 2. ... 4. ... 6.
...
1. Perhatikan 3 jenis pekerjaan yang ada pada buku pop up.
2. Bandingkanlah 3 jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk.
Kerjakan soal di bawah ini!
1. Sebutkan dan jelaskan 3 jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk! 2. Bandingkanlah 3 jenis pekerjaan sesuai tempat tinggal penduduk!
KEGIATAN 1
Lembar Kerja Siswa 2 Kelompok :
Nama Siswa:
1. ... 3. ... 5. ... 2. ... 4. ... 6. ...
Kakek Lani tinggal di daerah pegunungan. Ketika liburan tiba, Lani mengunjungi kakeknya. Udara di sana terasa sejuk, berbeda dengan udara di tempat tinggal Lani. Setiap pagi, Lani tidak pernah absen menemani kakeknya berjalan pagi. Tempat tinggal Kakek Lani dikelilingi kebun teh. Oleh karena itu, kakeknya sering mengajaknya berjalan mengitari kebun teh di sekitar rumahnya.
Lani diberi tahu oleh kakeknya bahwa teh merupakan salah satu tanaman yang dapat tumbuh dengan baik di dataran tinggi.
KEGIATAN 1
Setelah membaca teks di atas, Lani semakin paham. Tak heran pohon teh di kebun dekat rumah kakeknya tumbuh subur. Iklim di sana memang sangat mendukung untuk tumbuh kembang tananam teh.
Jawablah pertanyaan berikut! 1. Di mana tanaman teh hidup?
2. Bagaimana caranya agar tanaman teh bisa bermanfaat menahan erosi?
Tempat Hidup Tanaman Teh
Selain segelas air putih, secangkir teh merupakan minuman yang banyak dikonsumsi di berbagai belahan dunia. Di Indonesia tanaman teh tumbuh subur di wilayah pegunungan di seluruh Indonesia.
Teh merupakan salah satu tanaman tropis yang tumbuh pada ketinggian antara 200 sampai dengan 2.000 meter di atas permukaan laut. Suhu yang dibutuhkannya untuk dapat tumbuh dengan baik antara 14°– 25°C, yang diikuti oleh cahaya matahari yang cerah. Sinar matahari sangat mempengaruhi pertumbuhan teh. Makin banyak sinar matahari, pertumbuhan tanaman teh akan terhambat. Tanaman teh juga tidak tahan terhadap kekeringan. Curah hujan sangat dibutuhkan tanaman teh. Di Indonesia, perkebunan teh tersebar di beberapa wilayah pegunungan di Pulau Jawa dan Sumatera. Ada pula yang berada pada ketinggian 800–1200 meter di atas permukaan laut. Namun pada ketinggian ini, hasil perkebunannya tidak sebaik hasil dari perkebunan di daerah yang lebih tinggi. Aroma teh yang dihasilkan di sini tidak sewangi teh di perkebunan yang lebih tinggi. Pada ketinggian ini, kebun teh memerlukan pohon pelindung tetap dan memerlukan material penutup tanah untuk menjaga kelembapan tanah. Pohon teh juga berfungsi untuk mencegah terjadinya erosi. Tanaman teh yang ditanam berjajar rapi dengan jarak satu meter menahan derasnya aliran air sehingga tanah tidak terkikis terbawa air. Di balik secangkir teh yang biasa kita minum setiap hari, dapat diketahui bahwa lingkungan mempengaruhi pertumbuhan dan rasa teh. Lingkungan yang tepat akan memberikan hasil yang baik.
3. Apa yang terjadi apabila tanaman teh terus menerus dikonsumsi besar- besaran?
4. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh petani teh agar tumbuhan teh tetap bertahan?
5. Apa yang dapat kamu lakukan agar tanaman teh tidak cepat habis dan tanah yang digunakan untuk menanam tetap subur?
Buatlah peta pikiran yang berisikan informasi tentang pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam bagi manusia.
KEGIATAN 2
Mengapa menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya
Untuk mengolah teh menjadi minuman, banyak jenis pekerjaan yang terlibat. Ada penanam teh, pemetik teh, penggiling daun teh dan pengemas teh.
Apalagi yang kamu ketahui tentang jenis pekerjaan di sekitarmu? Bandingkan temuanmu dengan informasi yang dimiliki temanmu.
Tulislah hasilnya dalam diagram Venn. Diagram Vennmu harus memuat dua jenis pekerjaan, daerah mereka bekerja, apa yang dikerjakan, hasil yang diperoleh, dampak dari pekerjaan mereka bagi masyarakat dan bagi pekerja.
KEGIATAN 3
Lembar Kerja Siswa 3 Kelompok :
Nama Siswa:
1. ... 3. ... 5. ... 2. ... 4. ... 6. ...
Tanaman memberikan manfaat bagi manusia dan hewan. Namun, apabila tidak berhati-hati dalam menjaganya, manusia dan hewan akan mengalami kesulitan. Oleh sebab itu, kita wajib menjaga keberadaannya dengan menanamnya
kembali serta menjaga lingkungan. Bacalah teks berikut dalam hati!
KEGIATAN 1
perlahan di gundukan pasir bersama ayahnya. Mereka menanti datangnya air pasang, yang akan membawa
