BAB III METODE PENGEMBANGAN
B. Data Uji Coba dan Revisi Produk
1. Data Validasi Ahli Materi
Validasi oleh ahli materi dilakukan untuk mengetahui seberapa layak media pembelajaran yang telah dikembangkan oleh peneliti dari segi materi. Validasi media pembelajaran berupa buku komik dilakukan oleh
tiga ahli materi, yaitu Ibu Natalina Premastuti B., S.Pd., M.Pd., Ibu Dra. Anastasia Sri Sunarti, dan Dra. Budhi Sulistyaningsih.
a. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Materi I
Validasi materi dilakukan oleh ahli materi I yaitu Ibu Natalina Premastuti B., S.Pd., M.Pd.. Beliau merupakan dosen di Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Akuntansi, FKIP, USD.
Validasi ahli materi dilakukan sebanyak empat tahap. Tahap pertama pada tanggal 19 Mei 2014, tahap kedua pada tanggal 9 Juni 2014, tahap ketiga pada tanggal 8 Juli 2014, dan tahap keempat pada tanggal 15 Juli 2014. Berikut ini adalah hasil validasi dan revisi dari ahli materi I:
1) Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap I
Validasi materi oleh ahli materi I tahap I dilakukan oleh Ibu Natalina Premastuti B., S.Pd., M.Pd. pada tanggal 19 Mei 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi I tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap I
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
√ Baik
2. Kebenaran konsep materi
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Cukup baik
4. Kejelasan topik pembelajaran. √ Baik 5. Ketuntasan pembahasan materi. √ Baik 6. Kesesuaian tingkat kesulitan
dengan perkembangan kognitif siswa.
√ Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Baik
8. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Cukup baik
Jumlah 0 0 6 32 0
Baik
Total Skor 38
Rata-Rata Skor 3,8
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √ Baik
2. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.
√ Baik
3. Ketepatan istilah. √ Baik 4. Kesantunan penggunaan
bahasa. √ Baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √ Baik
Jumlah 0 0 0 20 0
Baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 4
Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.
√ Baik
2. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses pembelajaran. √ Baik Jumlah 0 0 0 8 0 Baik Total Skor 8 Rata-Rata Skor 4
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan. √ Baik 2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √ Baik 3. Kemampuan media untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
√ Baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √ Baik
Jumlah 0 0 0 16 0
Baik
Total Skor 16
Rata-Rata Skor 4
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul. √ Baik 2. Kemudahan untuk membaca
teks/ tulisan. √ Baik
Jumlah 0 0 0 8 0
Baik
Total Skor 8
Rata-Rata Skor 4
Rata-Rata Gabungan 3,96 Baik
Berikut ini perhitungan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) pada bab 3.
Xi = rerata ideal = ଵ
ଶ(skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
= ଵ
ଶ(5 + 1) = 3
SBi = simpangan baku ideal = ଵ
(skor maksimal ideal – skor minimal
ideal) = ଵ
(5 – 1) = 0,67
Sangat baik = x > Xi + 1,80 SBi = x > 3 + (1,80 x 0,67) = x > 3 + 1,21
= x > 4,21
Baik = Xi + 0,06 SBi < x Xi + 1,80 SBi = 3 + (0,60 x 0,67) < x 3 + (1,80 x 0,67) = 3 + 0,40 < x 3 + 1,21
= 3,40 < x 4,21
Cukup baik = Xi – 0,60 SBi < x Xi + 0,60 SBi = 3 – (0,60 x 0,67 < x 3 + (0,60 x 0,67) = 3 – 0,40 < x 3 + (0,60 x 0,67)
= 2,60 < x 3,40
Kurang baik = Xi – 1,80 SBi < x Xi – 0,60 SBi = 3 – (1,80 x 0,67) < x 3 – (0,60 x 0,67) = 3 – 1,21 < x 3 – 0,40
= 1,79 < x 2,60 Sangat Kurang Baik = x Xi – 1,80 SBi
= x 3 – (1,80 x 0,67) = x 3 – 1,21
Tabel 4.2 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 5 Kriteria Skor Sangat baik x > 4,21 Baik 3,40 < x 4,21 Cukup baik 2,60 < x 3,40 Kurang baik 1,79 < x 2,60 Sangat kurang baik X 1,79
Berdasarkan Tabel 4.2, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap I menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran berupa buku komik pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 3,96.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi I pada validasi tahap I, yaitu:
a) Mengganti figur guru dengan figur guru yang lebih tepat.
Gambar 4.14Tampilan Guru Sesudah Revisi b) Memperbaiki penyajian apersepsi.
Gambar 4.16 Tampilan Halaman Apersepsi Sesudah Revisi c) Memberi gambar buku di atas meja siswa pada gambar komik. d) Mengganti beberapa istilah yang kurang tepat.
e) Memperbaiki pengertian jurnal penyesuaian.
f) Memberi nomor halaman pada setiap halaman komik karena ada beberapa halaman yang tidak diberi nomor halaman.
g) Mengoreksi kembali soal latihan dan evaluasi beserta kunci jawabannya.
Berdasarkan penilaian ahli materi I tahap I dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak untuk selanjutnya digunakan dalam uji coba dengan revisi sesuai saran.
2) Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap II
Validasi materi oleh ahli materi I tahap II dilakukan pada tanggal 9 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi I tahap II adalah sebagai berikut:
Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap II
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
√ Cukup
baik 2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √ Sangat baik
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Sangat baik
5. Ketuntasan pembahasan materi.
√ Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif siswa.
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 3 12 30 Sangat baik Total Skor 45 Rata-Rata Skor 4,5 Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √ Sangat baik
2. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa. √ Sangat baik 3. Ketepatan istilah. √ Sangat baik 4. Kesantunan penggunaan
bahasa. √ Sangat baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 25 Sangat baik Total Skor 25 Rata-Rata Skor 5 Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat baik
2. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses pembelajaran. √ Sangat baik Jumlah 0 0 0 0 10 Sangat baik Total Skor 10 Rata-Rata Skor 5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat baik
2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √ Sangat baik
3. Kemampuan media untuk
siswa.
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 20
Sangat baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks/ tulisan. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 10
Sangat baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,9 Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.3, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap II menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,9.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi I pada validasi tahap II, diantaranya:
a) Mengganti kompetensi kejuruan yang sebelumnya menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan Kurikulum 2013.
Gambar 4.17 Tampilan Kompetensi Kejuruan menggunakan KTSP Sebelum Revisi
Gambar 4.18 Tampilan Kompetensi Kejuruan menggunakan Kurikulum 2013 Sesudah Revisi
b) Memperbaiki gambar tangan guru pada halaman 24.
Gambar 4.20 Tampilan Halaman 24 Sesudah Revisi
3) Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap III
Validasi materi oleh ahli materi I tahap III dilakukan pada tanggal 8 Juli 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap III
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
√ Baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √ Sangat baik
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Sangat baik
5. Ketuntasan pembahasan materi. √ Sangat baik
dengan perkembangan kognitif siswa.
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 16 30 Sangat baik Total Skor 46 Rata-Rata Skor 4,6 Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √ Sangat baik
2. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.
√ Sangat baik
3. Ketepatan istilah. √ Sangat baik
4. Kesantunan penggunaan
bahasa. √ Sangat baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 25 Sangat baik Total Skor 25 Rata-Rata Skor 5 Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat baik
2. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses pembelajaran. √ Sangat baik Jumlah 0 0 0 0 10 Sangat baik Total Skor 10 Rata-Rata Skor 5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat baik
2. Dukungan media bagi
3. Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman siswa.
√ Sangat baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 20
Sangat baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks/ tulisan. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 10
Sangat baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,92 Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.4, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap III menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,92.
Revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi I pada validasi tahap III, yaitu pada halaman refleksi disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi.
4) Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap IV
Validasi materi oleh ahli materi I tahap IV dilakukan pada tanggal 15 Juli 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek
materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.5 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap IV
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
√ Baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √ Sangat baik
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Sangat baik
5. Ketuntasan pembahasan materi.
√ Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif siswa.
√ Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 16 30 Sangat baik Total Skor 46 Rata-Rata Skor 4,6 Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √ Sangat baik
2. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.
3. Ketepatan istilah. √ Sangat baik
4. Kesantunan penggunaan
bahasa. √ Sangat baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 25 Sangat baik Total Skor 25 Rata-Rata Skor 5 Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat baik
2. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses pembelajaran. √ Sangat baik Jumlah 0 0 0 0 10 Sangat baik Total Skor 10 Rata-Rata Skor 5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat baik
2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √ Sangat baik
3. Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman siswa.
√ Sangat baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 20
Sangat baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks/ tulisan. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 10
Sangat baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,92 Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.5, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap IV menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,92.
Pada validasi tahap IV, ahli materi sudah tidak memberikan perbaikan pada media pembelajaran berupa buku komik. Oleh karena itu, berdasarkan penilaian ahli materi I tahap VI dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak untuk digunakan dalam uji coba lapangan tanpa revisi.
Setelah penilaian produk media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I, maka rekapitulasinya adalah sebagai berikut:
Tabel 4.6 Rekapitulasi Penilaian Produk oleh Ahli Materi I
No. Rata-Rata Skor
Ahli Materi I Tahap I Tahap II Tahap III Tahap VI 1. Aspek Materi 3,8 4,5 4,6 4,6 2. Aspek Kebahasaan 4 5 5 5 3. Aspek Penyajian 4 5 5 5
4. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran 4 5 5 5 5. Aspek Tampilan Menyeluruh 4 5 5 5
Rata-Rata Skor Gabungan 3,96 4,9 4,92 4,92
Kriteria Baik Sangat baik
Sangat baik
Sangat baik
b. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Materi II
Validasi ahli materi IIdilakukan oleh Ibu Dra. Anastasia Sri Sunarti. Beliau merupakan guru mata pelajaran Akuntansi di SMK Marsudi Luhur I Yogyakarta. Validasi ahli materi dilakukan sebanyak dua tahap. Tahap pertama pada tanggal 2 Juni 2014 dan tahap kedua pada tanggal 11 Juni 2014. Berikut ini adalah hasil validasi dari ahli materi II:
1) Validasi dan Revisi Ahli Materi II Tahap I
Validasi materi oleh ahli materi II tahap I dilakukan oleh Ibu Dra. Anastasia Sri Sunarti pada tanggal 2 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi II tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.7 Hasil Validasi Ahli Materi II Tahap I
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
√ Sangat baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √ Sangat baik
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Cukup baik
4. Kejelasan topik pembelajaran. √ Baik 5. Ketuntasan pembahasan materi. √ Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan
siswa.
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Baik
8. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Sangat baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Cukup baik
Jumlah 0 0 6 16 20
Baik
Total Skor 42
Rata-Rata Skor 4,2
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √ Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √ Baik 3. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat perkembangan sosial emosional siswa.
√ Baik
4. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.
√ Baik
5. Ketepatan istilah √ Sangat baik
6. Kemampuan mendorong rasa
ingin tahu siswa. √ Baik
7. Kesantunan penggunaan
bahasa. √ Sangat baik
8. Ketepatan dialog/ teks cerita
dengan materi. √ Baik
Jumlah 0 0 0 20 15 Sangat baik Total Skor 35 Rata-Rata Skor 4,37 Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √ Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.
√ Baik
3. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses pembelajaran.
4. Penyajian gambar tokoh menarik. √ Baik Jumlah 0 0 0 12 5 Sangat baik Total Skor 17 Rata-Rata Skor 4,25
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan. √ Baik 2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √ Baik 3. Kemampuan media untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
√ Baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √ Baik
Jumlah 0 0 0 12 5
Baik
Total Skor 17
Rata-Rata Skor 4,25
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks/ tulisan. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 10
Sangat baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,41 Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.7, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi II tahap I menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,41.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi II pada validasi tahap I, diantaranya:
a) Mengganti figur guru dengan figur guru yang lebih baik atau tepat.
b) Memperbaiki penyajian apersepsi.
c) Mengganti contoh transaksi pendapatan diterima di muka dengan contoh yang lebih tepat dan mudah dipahami siswa.
d) Mengganti kompetensi kejuruan berdasarkan KTSP dengan Kurikulum 2013.
e) Mengoreksi kembali soal latihan dan soal evaluasi beserta kunci jawaban.
Berdasarkan penilaian ahli materi II tahap I dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak untuk digunakan dalam uji coba dengan revisi sesuai saran.
2) Validasi dan Revisi Ahli Materi II Tahap II
Validasi materi oleh ahli materi II tahap II dilakukan pada tanggal 11 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi II tahap II adalah sebagai berikut:
Tabel 4.8 Hasil Validasi Ahli Materi II Tahap II
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √ Sangat baik
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran. √ Baik 5. Ketuntasan pembahasan materi. √ Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif siswa.
√ Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Sangat baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Sangatbaik
Jumlah 0 0 0 16 30 Sangat baik Total Skor 46 Rata-Rata Skor 4,6 Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √ Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √ Baik 3. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat perkembangan sosial emosional siswa.
√ Baik
4. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.
√ Baik
5. Ketepatan istilah √ Sangat
baik 6. Kemampuan mendorong rasa
ingin tahu siswa. √ Baik
7. Kesantunan penggunaan
bahasa. √ Sangat baik
8. Ketepatan dialog/ teks cerita
dengan materi. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 16 20 Sangat baik
Rata-Rata Skor 4,5
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √ Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat baik
3. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses pembelajaran.
√ Baik
4. Penyajian gambar tokoh
menarik. √ Baik Jumlah 0 0 0 8 10 Sangat baik Total Skor 18 Rata-Rata Skor 4,5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan. √ Baik 2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √ Baik 3. Kemampuan media untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
√ Baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √ Baik
Jumlah 0 0 0 12 5
Baik
Total Skor 17
Rata-Rata Skor 4,25
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul. √ Sangat baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks/ tulisan. √ Sangat baik
Jumlah 0 0 0 0 10
Sangat baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,57 Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.8, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi II tahap II menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan,
aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,57.
Pada validasi tahap II, ahli materi sudah tidak memberikan perbaikan pada media pembelajaran berupa buku komik. Oleh karena itu, berdasarkan penilaian ahli materi II tahap II dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak untuk digunakan dalam uji coba lapangan tanpa revisi.
Rekapitulasi penilaian produk media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materiII adalah sebagai berikut:
Tabel 4.9 Rekapitulasi Penilaian Produk oleh Ahli Materi II
No. Rata-Rata Skor
Ahli Materi III Tahap I Tahap
II
1. Aspek Materi 4,4 4,7 2. Aspek Kebahasaan 4,87 4,87 3. Aspek Penyajian 4,75 4,75 4. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran
5 5
5. Aspek Tampilan Menyeluruh 4,5 4,5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,7 4,76
Kriteria Sangat
baik
Sangat baik
c. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Materi III
Validasi ahli materi III dilakukan oleh Ibu Dra. Budhi Sulistyaningsih. Beliau merupakan guru mata pelajaran Akuntansi di
SMK Marsudi Luhur I Yogyakarta. Validasi ahli materi dilakukan sebanyak dua tahap. Tahap pertama pada tanggal 2 Juni 2014 dan tahap kedua pada tanggal 11 Juni 2014. Berikut ini adalah hasil validasi dari ahli materi III:
1) Validasi dan Revisi Ahli Materi III Tahap I
Validasi materi oleh ahli materi III tahap I dilakukan oleh Ibu Dra. Budhi Sulistyaningsih pada tanggal 2 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi III tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.10 Hasil Validasi Ahli Materi III Tahap I
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator pembelajaran.
√ Sangat baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √ Sangat baik
3. Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Kurang baik
4. Kejelasan topik pembelajaran. √ Sangat baik
5. Ketuntasan pembahasan materi. √ Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif siswa.
√ Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √ Baik
8. Ketepatan materi dan contoh
kemandirian belajar.
9. Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran.
√ Sangat baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √ Sangat baik