Deskripsi Data Siklus II - Hasil Penelitian

BAB IV Hasil Penelitian

2. Deskripsi Data Siklus II

Pada rencana tindakan siklus II peneliti tetap menerapkan model mind map pada mata pelajaran IPS, dengan metode pembelajaran ini diharapkan dapat lebih meningkatkan motivasi belajar siswa.

Menindaklanjuti hasil analisis dan refleksi pada siklus I, maka peneliti berupaya untuk melakukan perbaikan pada proses pembelajaran, yaitu siswa dibiasakan dengan metode mind map sehingga diharapkan dapat lebih mudah memahami dan menguasai materi.

Siklus ini terdiri dari tiga kali pertemuan yang membahas tentang materi keragaman suku bangsa dan budaya (2x35 menit dengan 3 kali pertemuan). Sebelum pembelajaran dilaksanakan penelitian ini dimulai

Penerapan model mind map disusun dan diwujudkan dalam bentuk RPP (terlampir). RPP disusun secara kolaboratif oleh peneliti dan guru IPS kelas IV. RPP yang dibuat memuat: standar kompetensi, kompetensi dasar indikator hasil belajar, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, langakah-langakah pembelajaran dalam penerapan mind map serta rubik penilaian yang digunakan untuk menentukan indikator keberhasilan pembelajaran. Aspek yang dinilai pada hasil diarahkan pada ketepatan siswa meletakkan konsep dan tanda hubung yang tepat. RPP dikembangkan berdasarkan silabus yang telah dikembangkan oleh peneliti dan guru IPS kelas IV.

b. Tahap Pelaksanaan dan Observasi

Setelah dipersiapkan rencana pembelajaran maka proses pembelajaran akan dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah ditetapkan. Penelitian ini dilaksanakan tanggal 12, 16 dan 19 Agustus 2014. Pada siklus kedua diadakan 3 kali pertemuan. Adapun pembelajaran dilaksanakan dalam waktu 2x35 menit. Pada pertemuan ini matei yang disampaikan adalah tentang keragaman suku bangsa dan budaya. Proses belajar mengajar ini meliputi beberapa tahap dengan skenario yang telah ditetapkan dalam pembelajaran (RPP di lampiran).

Selama kegiatan pembelajaran, peneliti bertindak sebagai guru kelas, guru kelas sebagai pengamat peneliti dan siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan mencatat lembar pengamatan pada pedoman observasi.

1. Pertemuan IV Jum’at 12 September 2014

Pada pertemuan ini siswa mendapatkan pengalaman langsung dan dapat merasakan secara langsung manfaat yang diperoleh dengan menggunakan mind map dalam menguasai konsep-konsep IPS. Kegiatan awal, pada siklus kedua pertemuan pertama guru masuk

kelas dengan tepat waktu pada pukul 07.30 WIB. Pada kegiatan awal guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar dan mengabsen siswa. Guru melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi siswa agar bersemangat. Guru melakukan apresiasi dengan bertanya kepada siswa yaitu: Siapa yang tau keragaman suku dan budaya yang ada di Indonesia? Kemudian salah satu siswa menjawa “Saya tahu, Bu keragaman

Bahasa”. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti, guru memberikan tugas yang harus siswa selesaikan pada pembelajaran kali ini yaitu masing-masing individu membuat mind map dengan tema keragaman suku bangsa dan budaya (suku bangsa, bahasa, agama, dan seni budaya). Hasil mind map yang paling bagus dan menarik dipresentasikan di depan papan tulis.

Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok semua siswa berkumpul sesuai dengan kelompok masing-masing untuk menyesuaikan konsep yang akan mereka tulis, konsep yang ditulis untuk satu kelompok sama akan tetapi bentuk mind map masing-masing individu berbeda. Ketika waktu siswa membuat mind map siswa terlihat sangat konsentrasi mengerjakan mind map. Siswa sudah mulai terbiasa membuat mind map, ketika waktu siswa membuat mind map siswa telihat cukup antusias mengerjakan mind map. Pada saat membuat mind map guru mengontrol dan memberikan motivasi agar siswa lebih semangat lagi dalambelajar. Setelah selesai mengerjakan mind map masing-masing kelompok memilih hasil mind map yang terbaik. Sebelum presentasi guru memberikan ice breaking terlebih dahulu agar siswa tidak merasa gugupdan malu saat presentasi.

Kegiatan selanjutnya adalah presentasi hasil mind map. Dalam kegitan ini yang mempresentasikan hasil mind map adalah satu orang secara bergantian dengan anggota kelompoknya. Selanjutnya setelah

dilakukan oleh kelompok presentasi secara bergantian. Pada sesi presentasi pertama guru mempersilahkan kepada kelompok yang siap untuk mempresentasikan hasil mind mapnya siswa-siswa membuat kesepakatan pertama kali yang maju dimulai dari kelompok pertama. Kemudian kelompok pertama maju dan mempresentasikan hasil mind map mereka.

Pada akhir sesi presentasi guru bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Menyimpulkan materi secara keseluruhan bersama-sama dengan siswa. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil karya tulisan

siswa untuk dikoreksi kemudian guru meminta siswa untuk berdo’a setelah selsesai berdo’a guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Kegiatan observasi dilaksanakan dengan mengamati aktivitas selama pembelajaran berlangsung. Pengamatan yang dilaksanakan secara langsung oleh observer kepada peneliti dan siswa dari awal sampai akhir pembelajaran. Dibawah ini tabel aktivitas mengajar guru selama proses pembelajaran.

Table 4.8

Tabel Aktivitas Kegiatan Guru Selama Proses Pembelajaran

No Aspek yang Diamati Nilai

4 3 2 1 I Pra Pembelajaran

1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media 

2. Memeriksa kesiapan siswa 

II Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Melakukan pengkondisian kelas 

2. Memberikan motivasi 

3. Melakukan apresiasi 

4. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi 

III Kegiatan Inti

1. Menjelaskan materi pelajaran 

2. Mengajukan pertanyaan saat proses penjelasan materi 

3. Melaksanakan pembelajaran aktif 

4. Mendemonstrasikan metode mind map secara kelompok / individu



5. Mengajak siswa untuk membuat mind map 

6. Memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan media pembelajaran



7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 

8. Memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa 

9. Memotivasi siswa untuk bertanya 

10. Pemberian tugas 

11. Kesesuaian media dengan materi dan strategi 

12. Kesesuaian metode dalam pembelajaran 

IV Kegiatan penutup

1. Menetapkan ketuntasan belajar 

4. Pemberian tugas rumah  V Penilaian Evaluasi Pemberian soal  Jumlah 51+12=57 Skor 92 Presentase 61,95% Keterangan:

Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik 1 = tidak baik

Berdasarkan hasil tabel aktivitas mengajar guru diatas dan hasil persentasenya yaitu 61,95% berada dalam kategori baik, karena guru dapat dilihat bahwa menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media, memeriksa kesiapan siswa, melakukan pengkondisian kelas, memberikan motivasi, melakukan apresiasi, menyampaikan indicator pencapaian, kompetensi, mengajukan pertanyaan saat proses pembelajaran materi, menjelaskan materi pelajaran, melaksanakan pembelajaran aktif, mendemonstraikan metode mind map secara kelompok/individu, mengajak siswa untuk membuat mind map, memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan media pembelajaran, memotivasi siswa untuk bertanya, kesesuaian media dengan materi dan strategi, kesesuaian metode dalam pembelajaran, memberikan kesimpulan dan tindak lanjut, dan pemberian tugas rumah. Dan aktivitas guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa, pemberian tugas, menetapkan ketuntasan belajar, melakukan konfirmasi, pemberian angket masih dalam kategori kurang baik.

Selain observer mengamati aktivitas guru, observer juga mengamati aktivitas belajar siswa. Berikut ini tabel aktivitas belajar siswa pada pertemuan keempat siklus II. Dibawah ini tabel aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran

Tabel 4.9

Tabel Aktivitas Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran

No Aspek yang Diamati Nilai

4 3 2 1

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 

2. Kesiapan menerima pelajaran 

II Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Mendengarkan instruksi dari guru 

2. Menerima motivasi dari guru 

3. Menjawab pertanyaan guru 

4. Mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai



III Kegiatan Inti

1. Mendengarkan guru menyampaikan materi pelajaran 

2. Menjawab pertanyaan dari guru saat proses KBM 

3. Melaksanaka pembelajaran aktif 

4. Mendengarkan demostrasi dari guru tetang metode mind map secara kelompok/ individu



5. Menggunakan model pembelajaran “mind map”

a. Persiapan kertas kosong 

b. Persiapan sepidol warna 

c. Gambar menarik 

d. Warna menarik 

7. Mengajukan pertanyaa kepada guru 

8. Merespon pertanyaan dari guru dengan menjawab pertanyaan terebut



9. Siswa termotivasi untuk bertanya 

IV Kegiatan penutup

1. Keterlibatan dalam memberi rangkuman/kesimpulan 

2. Melakukan konfirmasi bersama guru dengan melakukan 

3. Mencatat tugas rumah 

Jumlah 32+36+4=72

Skor 92

Presentase 78.26%

Keterangan:

Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik 1= tidak baik

Berdasarkan hasil tabel aktivitas belajar siswa diatas dan hasil persentase nya yaitu 78.26% berada dalam ketegori sangat baik, karena dapat dilihat bahwa siswa sudah mendengarkan instruksi dari guru, menerima motivasi dari guru, mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai, persiapan kertas kosong, persiapan sepidol warna, warna menarik, gambar menarik, dan sudah bias merumuskan kata-kata. Dengan aktivitas siswa dalam menempati tempat duduknya masing-masing, kesiapan menerima pelajaran, menjawab pertanyaan guru, melaksanaka pembelajaran aktif, mendengarkan demostrasi dari guru tetang metode mind map secara kelompok/ individu, melakukan penguatan materi dibantu dengan guru, mengajukan pertanyaa

kepada guru, merespon pertanyaan dari guru dengan menjawab pertanyaan terebut, Siswa termotivasi untuk bertanya, meterlibatan dalam memberi rangkuman/kesimpulan, melakukan konfirmasi bersama guru dengan melakukan tanya jawab, dan mencatat tugas rumah aktivitas siswa masih dalam kategori baik. Mendengarkan guru menyampaikan materi pelajaran dan Menjawab pertanyaan dari guru saat proses KBM dalam kategori kurang baik.

2. Pertemuan V Rabu, 16 Semtember 2014

Kegiatan awal, pada siklus kedua pertemuan pertama masuk kelas dengan tepat waktu pada pukul 10.00 WIB. Pada kegiatan awal guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar dan mengabsen siswa. Guru melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi siswa agar bersemangat. Kemudian guru menanyakan pembelajaran sebelumnya, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Pelajaran kali ini melanjutkan materi sebelumnya.

Kegiatan inti, guru memberikan tugas yang harus siswa selesaikan pada pembelajaran kali ini yaitu masing-masing individu membuat mind map dengan tema bentuk-bentuk keragaman di Indonesia (keragaman suku bangsa, bahasa, agama, dan seni budaya). Hasil mind map yang paling bagus dan menarik dipresentasikan di depan papan tulis.

Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok semua siswa berkumpul sesuai dengan kelompok masing-masing untuk menyesuaikan konsep yang akan mereka tulis, konsep yang ditulis untuk satu kelompok sama akan tetapi bentuk mind map masing-masing individu berbeda. Ketika waktu siswa membuat mind map siswa terlihat sangat konsentrasi mengerjakan mind map. Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati dan memberikan siswa motivasi agar lebih semangat lagidalam belajar. Siswa sudah mulai terbiasa membuat mind map, ketika waktu siswa membuat mind map siswa telihat cukup antusias mengerjakan

kelompok memilih hasil mind map yang terbaik. Sebelum presentasi dimulai guru memberikan ice breaking terlebih dahulu agar siswa tidak merasa gugup.

Kegiatan selanjutnya adalah presentasi hasil mind map. Dalam kegitan ini yang mempresentasikan hasil mind map adalah satu orang secara bergantian dengan anggota kelompoknya. Selanjutnya setelah presentasi, kelompok lain diminta untuk menanggapi, tanggapan dilakukan oleh kelompok presentasi secara bergantian. Pada sesi presentasi pertama guru mempersilahkan kepada kelompok yang siap untuk mempresentasikan hasil mind mapnya siswa-siswa membuat kesepakatan pertama kali yang maju dimulai dari kelompok pertama. Kemudian kelompok pertama maju dan mempresentasikan hasil mind map mereka.

Kegiatan akhir, pada akhir sesi presentasi guru bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Menyimpulkan materi secara keseluruhan bersama-sama dengan siswa. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil karya tulisan siswa untuk dikoreksi kemudian guru meminta siswa untuk

berdo’a setelah selsesai berdo’a guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Tabel 4.10

Tabel Aktivitas Mengajar Guru Selama Proses Pembelajaran

No Aspek yang Diamati Nilai

4 3 2 1

I Pra Pembelajaran

1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media 

2. Memeriksa kesiapan siswa 

II Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Melakukan pengkondisian kelas 

2. Memberikan motivasi 

3. Melakukan apresiasi 

4. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi 

III Kegiatan Inti

1. Menjelaskan materi pelajaran 

2. Mengajukan pertanyaan saat proses penjelasan materi 

3. Melaksanakan pembelajaran aktif 

4. Mendemonstrasikan metode mind map secara kelompok / individu



5. Mengajak siswa untuk membuat mind map 

6. Memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan media pembelajaran



7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 

8. Memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa 

9. Memotivasi siswa untuk bertanya 

10. Pemberian tugas 

11. Kesesuaian media dengan materi dan strategi 

12. Kesesuaian metode dalam pembelajaran 

IV Kegiatan penutup

1. Menetapkan ketuntasan belajar 

4. Pemberian tugas rumah  V Penilaian Evaluasi Pemberian soal  Jumlah 36+42=78 Skor 92 Presentase 84.78% Keterangan:

Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik 1 = tidak baik

Berdasarkan hasil tabel aktivitas mengajar guru diatas dan hasil persentase nya yaitu 84.78% berada dalam kategori sangat baik, karena guru sudah dapat dilihat bahwa memberikan motivasi, menjelaskan materi pelajaran, mengajukan pertanyaan saat proses pembelajaran materi, melaksanakan pembelajaran aktif, mendemonstraikan metode mind map secara kelompok/individu, mengajak siswa untuk membuat mind map, memotivasi siswa untuk bertanya, kesesuaian media dengan materi dan strategi, dan kesesuaian metode dalam pembelajaran. Dan aktivitas guru dalam menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media, memeriksa kesiapan siswa, melakukan pengkondisian kelas, melakukan apresiasi, menyampaikan indikator pencapaian kompetensi, memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan media pembelajaran, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa, pemberian tugas, menetapkan ketuntasan belajar, melakukan konfirmasi,

memberikan kesimpulan dan tindak lanjut, pemberian tugas rumah, pemberian angket dalam kategori baik.

Selain observer mengamati aktivitas guru, observer juga mengamati aktivitas belajar siswa. Berikut ini tabel aktivitas belajar siswa pada pertemuan kelima siklus II. Dibawah ini tabel aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran.

Tabel 4.11

Tabel Aktivitas Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran

No Aspek yang Diamati Nilai

4 3 2 1

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 

2. Kesiapan menerima pelajaran 

II Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Mendengarkan instruksi dari guru 

2. Menerima motivasi dari guru 

3. Menjawab pertanyaan guru 

4. Mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai



3. Kegiatan Inti

1. Mendengarkan guru menyampaikan materi pelajaran  2. Menjawab pertanyaan dari guru saat proses KBM 

3. Melaksanaka pembelajaran aktif 

4. Mendengarkan demostrasi dari guru tetang metode mind map secara kelompok/ individu



5. Menggunakan model pembelajaran “mind map”

a. Persiapan kertas kosong 

d. Warna menarik 

e. Merumuskan kata-kata kunci 

6. Melakukan penguatan materi dibantu dengan guru

7. Mengajukan pertanyaa kepada guru 

8. Merespon pertanyaan dari guru dengan menjawab pertanyaan terebut



9. Siswa termotivasi untuk bertanya 

4. Kegiatan penutup

1. Keterlibatan dalam memberi rangkuman/kesimpulan 

2. Melakukan konfirmasi bersama guru dengan melakukan tanya jawab



3. Mencatat tugas rumah 

Jumlah 56+21=77

Skor 92

Presentase 83.69%

Keterangan:

Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik 1 = tidak baik

Berdasarkan hasil tabel aktivitas belajar siswa di atas dan hasil persentasenya yaitu 83.69% berada dalam kategori sangat baik, karena siswa sudah dapat mendengarkan instruksi dari guru, menerima motivasi dari guru, menjawab pertanyaan guru, mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai, persiapan kertas kosong, persiapan sepidol warna, warna menarik, gambar menarik, merumuskan kata-kata kunci, bahasa tubuh, suara dan keterlibatan

dalam memberi rangkuman/kesimpulan. Dengan aktivitas siswa dalam menempati tempat duduknya masing-masing, kesiapan menerima pelajaran, mendengarkan guru menyampaikan materi pelajaran, menjawab pertanyaan dari guru saat proses KBM, melaksanakan pembelajaran aktif, mendengarkan demostrasi dari guru tetang metode mind map secara kelompok/ individu, dan mencatat tugas rumah aktivitas siswa masih dalam kategori baik.

4. Pertemuan VI Jum’at, 19 September 2014

Kegiatan awal, pada siklus kedua pertemuan keenam masuk kelas dengan tepat waktu pada pukul 07.30 WIB. Pada kegiatan awal guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar dan mengabsen siswa. Guru Melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi siswa agar bersemangat. Kemudian guru menanyakan pembelajaran sebelumnya, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Pelajaran kali ini melanjutkan materi sebelumnya.

Kegiatan inti, guru memberikan tugas yang harus siswa selesaikan pada pembelajaran kali ini yaitu masing-masing individu membuat mind map dengan tema pentingnya menjaga persatuan dan contoh menghargai keragaman suku bangsa dan budaya. Hasil mind map yang paling bagus dan menarik dipresentasikan di depan papan tulis.

selesai mengerjakan mind map masing-masing kelompok memilih hasil mind map yang terbaik.

Kegiatan selanjutnya adalah presentasi hasil mind map. Dalam kegitan ini yang mempresentasikan hasil mind map adalah satu orang secara bergantian dengan anggota kelompoknya. Selanjutnya setelah presentasi, kelompok lain diminta untuk menanggapi, tanggapan dilakukan oleh kelompok presentasi secara bergantian. Pada sesi presentasi pertama guru mempersilahkan kepada kelompok yang siap untuk mempresentasikan hasil mind mapnya siswa-siswa membuat kesepakatan pertama kali yang maju dimulai dari kelompok pertama. Kemudian kelompok pertama maju dan mempresentasikan hasil mind map mereka.

Kegiatan akhir pada akhir sesi presentasi guru bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil karya tulisan siswa untuk dikoreksi kemudian guru memberikan soal untuk mengukur pemahaman siswa. Menyimpulkan materi secara keseluruhan bersama-sama dengan siswa.. Pada sesi berikutnya adalah soal kuesioner dibatasi 10 menit. Guru berkata: “Ayo tempat duduk

kasih jarak, jawaban sesuai dengan pengalaman kamu”. Setelah selesai

waktu pemberian angket yang ditentukan habis siswa mengumpulkan lembar jawaban angket tepat waktu. Selanjutnya guru menutup pembelajaran dengan membaca do’a dan salam.

Hasil wawancara pada beberapa siswa kelas IV MI Nurul Falah adalah sebagai berikut, terhadap pertanyaan “Apakah kamu senang dan ada penngkatan motivasi belajar kamu dari penerapan model mind map selama pembelajaran IPS berlangsung saat ini?. Siswa A

menjawab: “Senang Banget, Bu manfaatnya banyak untuk menambah pengetahuan sekaligus belajar menggambar, jadi aku merasa termotivasi dan tambah semangat belajarnya”. Siswa B mengungkapkan: “Aku seneng banget, semangat belajar IPS aku bertambah”. Siswa C mengungkapkan:” Senang banget, Bu langsung hafal sama pelajarnnya karena gambar dan polanya bisa dilihat dan dipelajari terus.

Tabel 4.12

Tabel Aktivitas Mengajar Guru Selama Proses Pembelajaran

No Aspek yang Diamati Nilai

4 3 2 1

I Pra Pembelajaran

1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media 

2. Memeriksa kesiapan siswa 

II Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Melakukan pengkondisian kelas 

2. Memberikan motivasi 

3. Melakukan apresiasi 

4. Menyampaikan indkiator pencapaian kompetensi 

III Kegiatan Inti

1. Menjelaskan materi pelajaran 

2. Mengajukan pertanyaan saat proses penjelasan materi 

3. Melaksanakan pembelajaran aktif 

5. Mengajak siswa untuk membuat mind map 

6. Memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan media pembelajaran



7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 

8. Memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa 

9. Memotivasi siswa untuk bertanya 

10. Pemberian tugas 

11. Kesesuaian media dengan materi dan strategi 

12. Kesesuaian metode dalam pembelajaran 

IV Kegiatan penutup

1. Menetapkan ketuntasan belajar 

2. Melakukan konfirmasi 

3. Memberikan kesimpulan dan tindak lanjut 

4. Pemberian tugas rumah 

V Penilaian Evaluasi Pemberian soal  Jumlah 84+6=90 Skor 92 Presentase 97.82% Keterangan:

Nilai: 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik 1 = tidak baik

Berdasarkan hasil tabel aktivitas mengajar guru diatas dan hasil persentase nya yaitu 97.82% berada dalam kategori sangat baik, karena guru sudah terlihat bahwa menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media, memeriksa kesiapan siswa, memberikan

motivasi, melakukan apresiasi, menyampaikan indikator pencapaian kompetensi, menjelaskan materi pelajaran, mengajukan pertanyaan saat proses pembelajaran materi, melaksanakan pembelajaran aktif, mendemonstraikan metode mind map secara kelompok/individu, mengajak siswa untuk membuat mind map, memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan media pembelajaran, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa, memotivasi siswa untuk bertanya, kesesuaian media dengan materi dan strategi, kesesuaian metode dalam pembelajaran, menetapkan ketuntasan belajar, melakukan konfirmasi, memberikan kesimpulan dan tindak lanjut, pemberian tugas, dan pemberian angket. Dengan aktivitas guru dalam melakukan pengkondisian kelas dan pemberian tugas rumah, dalam kategori baik.

Selain observer mengamati aktivitas guru, observer juga mengamati aktivitas belajar siswa. Berikut ini tabel aktivitas belajar siswa pada pertemuan keenam siklus II. Dibawah ini tabel aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran.

Tabel 4.13

Tabel Aktivitas Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran

Dalam dokumen Peningkatan motivasi belajar ips siswa melalui penerapan metode mind map pada kelas IV MI Nurul Falah Parungpanjang (Halaman 88-110)