“ Students as facilitators ”
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Deskripsi Hasil Penelitian
Sebagai data awal peneliti mengambil nilai akhir ulangan harian siswa yang terbaru yang untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum masuk pada siklus I
Tabel 3. Hasil ulangan harian akhir siswa
Nilai Jumlah siswa Persentase
> 95 90-94 85-89 80-84 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 - - 3 3 11 6 2 - - - - - 12 % 12 % 44 % 24 % 8 % - - - Jumlah 25 100 %
Sumber : Hasil pengolahan data nilai ulangan harian siswa (lampiran prasiklus)
Proses penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi tindakan.
1. Siklus I
Penerapan pembelajaran akuntansi pada siklus I melalui metode Student Fasilitator And Explaining adalah :
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
Kegiatan perencanaan Tindakan I dilaksanakan pada hari Selasa 12 Oktober 2010 di ruang Guru dan dikelas XII Akuntansi 1 SMK Kristen 1
commit to user
Surakarta. Guru bersama peneliti mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini. Peneliti mengungkapkan bahwa siswa menemui permasalahan dalam memahami materi dan masih rendahnya tingkat keaktifan siswa serta kurangnya minat mengikuti pelajaran akuntansi. Kemudian disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus I akan dilaksanakan selama 2 kali pertemuan, yakni pada hari sabtu, 16 Oktober 2010 dan hari selasa, 19 Oktober 2010.
Tahap perencanaan tindakan I meliputi kegiatan sebagai berikut : 1) Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi
menggunakan metode Student Fasilitator And Explaining, dengan skenario pembelajaran sebagai berikut:
a) Pertemuan pertama
(1) Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa
(2) Menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat siswa dengan mengecek kondisi baik siswa maupun kelas.
(3) Guru memberikan pengarahan tentang metode Student Fasilitator And Explaining yang akan diterapkan.
(4) Mengulangi sedikit materi yang terdahulu yang masih ada kaitannya dengan materi yang akan diajarkan dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa (tanya jawab) agar guru tahu seberapa jauh pemahaman siswa.
(5) Guru menjelaskan meteri jurnal penyesuaian dan penyusunan neraca lajur. Siswa memperhatikan dengan seksama.
(6) Siswa diberi kesempatan untuk memahami materi yang telah disampaikan dan diberikan kesempatan untuk bertanya maupun berpendapat.
(7) Guru memberikan lembar kegiatan penyusunan kertas kerja dengan data penyesuaian kepada setiap siswa untuk bahan yang akan dipelajari siswa. Kemudian mengarahkan
masing-commit to user
masing siswa untuk memulai diskusi dengan cara saling bertukar pikiran dengan temannya dalam menyelesaikan penyusunan kertas kerja.
(8) Guru memonitoring berlangsungnya kegiatan diskusi oleh siswa, dan membantu atau memberikan masukan-masukan guna melengkapi materi-materi yang didiskusikan tersebut. (9) Guru memberitahukan bahwa akan dilaksanakan presentasi,
oleh sebab itu guru menunjuk siswa secara acak untuk presentasi kedepan kelas proses penyusunan kertas kerja guna mengetahui tingkat pemahaman materi.
(10)Kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid (teman) yang lain untuk bertanya dan memberikan masukan atau pendapat baik kepada presenter maupun kepada teman yang lainya.
(11)Guru memonitoring jalannya presentasi dan meluruskan pendapat serta materi yang didiskusikan. Karena waktu sudah habis, guru menyuruh seluruh siswa untuk menyiapkan dan memahami materi penyusunan laporan biaya produksi untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.
(12)Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan mendatang dan menutup dari meteri yang telah dipelajari (menyampaikan kesimpulan).
(13)Salam penutup b) Pertemuan Kedua
(1) Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa
(2) Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
(3) Membahas sedikit materi yang terdahulu dengan tanya jawab kepada siswa untuk menilai pemahaman/konsepsi yang ada pada diri siswa.
commit to user
(4) Guru membahas materi penyusunan laporan biaya produksi. (5) Siswa diminta untuk melanjutkan diskusi materi penyusunan
laporan biaya produksi dengan teman.
(6) Guru mengacak siswa yang terpilih untuk mempresentasikan hasil penyusunan laporan biaya produksi.
(7) Kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid (teman) yang lain untuk bertanya dan memberikan masukan atau pendapat baik kepada presenter maupun kepada teman yang lainya.
(8) Guru memonitoring jalannya presentasi dan meluruskan pendapat serta materi yang didiskusikan. Kemudian guru memberikan evaluasi dengan membagikan lembar kegiatan evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.
(9) Guru mengawasi dengan seksama agar siswa tidak bekerjasama dengan siswa lain. Karena hasil nilai yang dicapai siswa secara individu mencerminkan peningkatan atau penurunan tingkat ketuntasan hasil belajar siswa, tuntas atau belum tuntas.
(10)Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar jawab. (11)Guru menyampaikan apresiasi yang sangat besar kepada siswa
karena telah menyelesaikan soal evaluasi dengan baik.
(12)Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atas materi-materi yang belum dimengerti
(13)Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan pada siklus I ini dan menutup pembelajaran dengan salam penutup 2) Guru dan peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) untuk materi menyusun laporan harga pokok produksi dengan metode Student Fasilitator And Explaining.
3) Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan nontes. Instrumen tes dari hasil pekerjaan siswa (evaluasi akhir siklus).
commit to user
Sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan I
Pelaksanaan tindakan I dilaksanakan selama 2 kali pertemuan, seperti yang telah direncanakan, yaitu pada hari sabtu, 16 Oktober 2010 dan hari selasa, 19 Oktober 2010 di ruang kelas XII Akuntansi 1. Pertemuan dilaksanakan selama 6 x 45 menit sesuai dengan skenario pembelajaran dan RPP.
Pada pertemuan pertama, guru menjelaskan konsep materi dan memberikan topik diskusi kepada siswa kemudian dipresentasikan secara acak. Pertemuan kedua mirip dengan pertemuan pertama namun diakhir pertemuan dilaksanakan evaluasi siklus I.
Urutan pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai berikut : 1) Pertemuan Pertama (Sabtu, 16 Oktober 2010)
a) Guru mengawali pembelajaran dengan salam, kemudian melakukan presensi siswa yang mengikuti pelajaran, siswa hadir semua. Guru mengkondisikan kelas untuk mengecek apakah siswa sudah siap untuk mengikuti proses pembelajaran.
b) Siswa diberi motivasi oleh guru sebelum memulai pelajaran agar siswa fokus terhadap materi yang akan dipelajari.
c) Siswa diberi pertanyaan oleh guru tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu mengenai Buku Besar. Hanya beberapa siswa yang terlihat aktif menjawab pertanyaan dari guru masih terlihat siswa yang belum aktif. Siswa yang aktif tersebut adalah siswa yang sudah terbiasa mendominasi jalannya pembelajaran.
d) Guru melanjutkan materi dengan mendeskripsikan materi jurnal penyesuaian dan penyusunan kertas kerja. Kemudian guru
commit to user
mendemonstrasikan penyusunan jurnal penyesuaian dan kertas kerja.
e) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang mereka rasa belum jelas. Pada awalnya tidak ada siswa yang mau bertanya, namun akhirnya guru memberikan beberapa pertanyaan secara bergilir dan apabila siswa tidak dapat menjawab maka akan dilemparkan ke siswa yang lain.
f) Guru memberikan Lembar Kegiatan kepada setiap siswa untuk bahan yang akan dipelajari siswa. Kemudian mengarahkan masing-masing siswa untuk memulai diskusi dengan saling bertukar pikiran dengan siswa lainya.
g) Guru memonitoring berlangsungnya kegiatan diskusi oleh masing masing siswa, dan membantu atau memberikan masukan-masukan guna melengkapi materi-materi yang didiskusikan tersebut.
h) Guru memberitahukan bahwa akan dilaksanakan presentasi, oleh sebab itu guru menunjuk siswa secara acak untuk presentasi kedepan kelas proses penyusunan kertas kerja guna mengetahui tingkat pemahaman materi. Dalam kesempatan ini yang ditunjuk untuk presentasi adalah Fransiska Tri Agustin.
i) Kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid (teman) yang lain untuk bertanya dan memberikan masukan atau pendapat baik kepada presenter maupun kepada teman yang lainya. Ada 4 siswa yang mau mengutarakan pendapat, pertanyaan dan masukan-masukan dalam penyusunan kertas kerja.
j) Guru memonitoring jalannya presentasi dan meluruskan pendapat serta materi yang didiskusikan. Karena waktu sudah habis, guru menyuruh seluruh siswa untuk menyiapkan dan memahami materi penyusunan laporan biaya produksi untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.
commit to user
k) Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan mendatang dan menutup dari meteri yang telah dipelajari (menyampaikan kesimpulan).
l) Salam penutup.
2) Pertemuan Kedua (selasa,19 Oktober 2010) d) Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa.
e) Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
f) Membahas sedikit materi yang terdahulu dengan tanya jawab kepada siswa untuk menilai pemahaman/konsepsi yang ada pada diri siswa.
g) Guru membahas materi penyusunan laporan biaya produksi.
h) Siswa diminta untuk melanjutkan diskusi materi penyusunan laporan biaya produksi dengan teman.
i) Guru mengacak siswa yang terpilih untuk mempresentasikan hasil penyusunan laporan biaya produksi. Guru menunjuk Katarina SJ untuk mempresentasikan laporan biaya produksi.
j) Kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid (teman) yang lain untuk bertanya dan memberikan masukan atau pendapat baik kepada presenter maupun kepada teman yang lainya. Ada 6 anak yang bertanya dan memberikan masukan dalam penyusunan laporan biaya produksi. Dalam menjawab pertanyaan presenter (Katarina) dibantu oleh siswa lain dan diluruskan oleh guru.
k) Guru memberikan evaluasi dengan membagikan lembar kegiatan evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.
l) Guru mengawasi dengan seksama agar siswa tidak bekerjasama dengan siswa lain. Karena hasil nilai yang dicapai siswa secara individu mencerminkan peningkatan atau penurunan tingkat ketuntasan hasil belajar siswa, tuntas atau belum tuntas. Namun
commit to user
masih ada siswa yang bekerjasama dalam mengerjakan evaluasi sehingga ditegur dan diperingatkan oleh guru.
m) Setelah waktu habis, guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar jawab dimeja guru.
n) Guru menyampaikan apresiasi yang sangat besar kepada siswa karena telah menyelesaikan soal evaluasi dengan baik.
o) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atas materi-materi yang belum dimengerti
p) Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan pada siklus I ini dan menutup pembelajaran dengan salam penutup.
c. Observasi dan Interpretasi
Peneliti mengamati proses pembelajaran akuntansi perusahaan manufaktur dengan menggunakan metode pembelajaran Student Fasilitator And Explaining di kelas XII Akuntansi 1. Peneliti mengambil posisi di dalam kelas, dengan tujuan agar peneliti dapat secara jelas melihat (mengamati) proses belajar mengajar akuntansi pada hari itu. Pada pertemuan pertama yaitu hari sabtu, 16 Oktober 2010, guru menyampaikan materi akuntansi jurnal penyesuaian dan penyusunan neraca lajur dengan metode Student Fasilitator And Explaining secara jelas dan mengadakan presentasi hasil latihan soal (latihan secara terbimbing) yang diberikan kepada siswa. Sedangkan pada pertemuan kedua dilaksanakan pada hari selasa tanggal 19 Oktober 2010, guru melanjutkan materi penyusunan biaya produksi kemudian siswa disuruh latihan dan presentasi didepan kelas. Pada pertemuan kedua ini, guru dan peneliti juga melakukan evaluasi akhir dari siklus I agar hasil belajar dari siklus I dapat segera diketahui. Dari kegiatan tersebut, deskripsi tentang jalannya proses pembelajaran akuntansi dikelas XII Akuntansi I dengan menggunakan metode Student Fasilitator And Explaining sudah dijelaskan secara rinci dalam pelaksanaan tindakan I.
commit to user
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pelaksanaan proses belajar mengajar akuntansi dengan menerapkan metode Student Fasilitator And Explaining, diperoleh gambaran tentang aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, yaitu sebagai berikut:
1) Nilai kognitif siswa yang tuntas KKM (kriteria ketuntasan minimal). Nilai kognitif ini merupakan hasil olah nilai dengan indikator pemahaman materi dan ketuntasan hasil belajar (eavaluasi). Yaitu : a). Hasil olah nilai siswa dengan indikator pemahaman materi
menunjukkan hal positif. Hal ini dapat dibuktikan dengan jumlah siswa yang tuntas KKM (yang ditetapkan 75% dari presentasi) indikator ini sebanyak 72% yaitu 18 siswa dari jumlah keseluruhan siswa (25 siswa) dan nilai rata-rata kelas adalah 76,6%.
b). Sedangkan hasil olah nilai siswa dengan indikator ketuntasan hasil belajar (eavaluasi) juga menunjukkan hal positif. Jumlah siswa yang lolos indikator ini sebanyak 84% (21 siswa) sedangkan 16% sisanya belum lolos dari jumlah keseluruhan siswa (25 siswa). 2) Secara global, nilai afektif siswa selama siklus I menunjukkan nilai
yang baik. 92% siswa memperoleh nilai ”b” dan ”a” dan hanya 8% siswa yang memperoleh nilai ”c”. Penilaian ini didasari oleh 3 indikator penilaian yaitu :
a). Kerajinan
Kerajinan dinilai dari aspek dalam diri masing-masing siswa mengenai tingkat ketelitian siswa dalam mengerjakan tugas, format penyusunan laporan dan tulisan yang jelas, serta intensitas mengumpulkan tugas. Hasil olah nilai aspek kerajinan menunjukkan bahwa 80% siswa dikelas XII Akuntansi I rajin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Hal ini dapat
dibuktikan dengan melihat jumlah siswa yang mendapat nilai ”c”
hanya 5 orang dari 25 siswa, sedangkan yang lain telah mendapat
commit to user b). Kerapian
Hasil olah nilai aspek kerapian dilihat dari cara penyusunan laporan dan cara mengerjakan tugas yang diberikan menunjukkan bahwa 80% siswa mendapat nilai yang baik dan hanya 5 orang dari 25 siswa yang mendapatkan niai ”c”.
c). Kelakuan
Nilai kelakuan siswa dalam kegiatan belajar mengajar selama siklus I menunjukkan bahwa 80% (20 siswa) berkelakuan baik dalam proses KBM. Mereka mengikuti KBM dengan tertip dan kondusif.
3) Nilai psikomotor siswa yang diukur dengan kriteria aspek ketrampilan bertanya, ketrampilan menjawab dan motivasi. Secara global, nilai psikomotor siswa kelas XII Akuntansi I adalah baik. 80% siswa
mendapat nilai ”b” dan ”a” sedangkan yang mendapat nilai ”c” hanya 20% saja (5 siswa)dari jumlah keseluruhan yaitu 25 siswa.
a). Keterampilan bertanya (gerak refleks)
Jumlah siswa yang tuntas indikator ini sebesar 68% yaitu sebanyak 17 siswa sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 32% dari jumlah keseluruhan siswa (25 siswa).
b). Keterampilan menjawab (gerak expresif & interpretatif)
Keterampilan menjawab yang terjadi selama proses pembelajaran siklus I sebesar 72% yaitu 18 siswa dan 7 sisanya (sebesar 28%) kurang aktif.
c). Motivasi
Motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang terlihat dalam siklus I sebesar 68% dari 25 orang siswa yaitu sebanyak 17 siswa telah termotivasi mengikuti pembelajaran dan sisanya 8 orang kurang termotivasi mengikuti kegiatan pembelajaran.
commit to user
Tabel 4. Persentase capaian siswa pada Siklus I
No Aspek tuntas tidak
total jml % jml %
1 Kognitif
1.1 Pemahaman materi 18 72% 7 28% 25 1.2 Ketuntasan hasil belajar (Evaluasi) 21 84% 4 16% 25
2 Afektif 23 92% 2 8% 25 2.1 Kelakuan 20 80% 5 20% 25 2.2 Kerajianan / kedisiplinan 20 80% 5 20% 25 2.3 Kerapian 20 80% 5 20% 25 3 Psikomotor 20 80% 5 20% 25 3.1 Keterampilan bertanya 17 68% 8 32% 25 3.2 Keterampilan menjawab 20 80% 5 20% 25 3.3 Motivasi 17 68% 8 32% 25
Sumber : Hasil pengolahan data nilai ulangan harian siswa (lampiran)
Prestasi belajar dapat ditunjukkan dengan tabel dibawah ini. Tabel 5. Nilai Evaluasi Hasil Belajar Siklus I
Nilai Jumlah siswa Persentase
> 95 90-94 85-89 80-84 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 17 - - 3 1 3 - - - 1 68% - - 12 % 4 % 12 % - - - 4 Jumlah 25 100 %
commit to user
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I
Berdasarkan hasil observasi dan interpretasi tindakan pada siklus I, peneliti melakukan analisis sebagai berikut:
1) Beberapa kelemahan guru dalam siklus I ini adalah:
a) Guru lebih banyak memberikan teguran daripada motivasi kepada siswa. Sehingga siswa merasa tertekan dan takut untuk mengutarakan pertanyaan ataupun pendapat mereka.
b) Guru dalam menjelaskan materi dan memberikan contoh atau mendemonstrasikan pengerjaan soal terlalu cepat sehingga sulit untuk diikuti. Waktu yang disediakan guru untuk tanya jawab juga sangat terbatas, sehingga siswa merasa tidak ada kesempatan siswa untuk mengungkapkan permasalahannya tentang materi yang belum dipahami kepada guru.
c) Guru belum dapat menjangkau semua siswa untuk dimonitoring hasil pekerjaannya.
d) Guru belum memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu menyelesaikan tugas dengan benar, teliti, dan lebih cepat daripada siswa yang lain.
2) Beberapa kekurangan yang ditemukan dari segi siswa adalah sebagai berikut:
a) Masih banyak siswa enggan bertanya langsung pada guru pada saat pembelajaran, mereka bertanya atau mengemukakan pendapat setelah ditunjuk langsung oleh guru.. Mereka merasa lebih nyaman bertanya kepada guru apabila guru mendekati mereka (seperti pada saat monitoring) atau kepada teman yang lain.
b) Siswa masih belum berani untuk mengungkapkan pendapatnya di depan kelas (sebagai presenter/fasilitator). Siswa masih cenderung berani jika berhadapan dengan teman sebayanya.
c) Siswa kurang percaya diri dan malu pada saat berperan sebagai fasilitator/presenter.
commit to user
d) Ketrampilan berkomunikasi di depan kelas seperti pada saat presentasi masih kurang. Guru sebaiknya memberikan masukan bagaimana berkomunikasi dengan baik dalam hal ini waktu presentasi, memberikan pendapat dan bertanya.
e) Dari segi nilai yang diperoleh siswa, nilai evaluasi hasil belajar tertinggi adalah 100 dan nilai terendah adalah 50 serta nilai rata-rata kelas yaitu 91. Siswa yang sudah mencapai standar nilai < 75 sebanyak 21 siswa (84% dari 25 siswa) dan siswa tersebut dapat dinyatakan sudah mencapai ketuntasan hasil belajar Sisanya 4 siswa (16%) belum mencapai KKM (belum tuntas). Walaupun demikian bila dibandingkan dengan nilai awal siswa sudah terdapat peningkatan, sebelumnya siswa yang tuntas hanya 17 siswa (68%) kini meningkat menjadi 21 siswa (84%) dari total 25 siswa. (Dapat dilihat pada lampiran).
Berdasarkan observasi dan analisis di atas, maka tindakan refleksi yang dapat dilakukan antara lain :
1) Guru lebih banyak melakukan pendekatan dan monitoring yang merata kepada semua siswa, selain sebagai pengawasan juga agar tidak ada siswa yang merasa kurang diperhatikan.
2) Sebaiknya guru lebih banyak lagi memberikan motivasi kepada siswa agar siswa tidak merasa tertekan tetapi siswa dapat lebih bersemangat dan ikut aktif terlibat dalam mengikuti pembelajaran.
3) Guru harus memberikan penghargaan kepada siswa yang bisa bekerjasama dan menyelesaikan tugas dengan baik. Penghargaan ini bertujuan untuk memacu semangat setiap siswa dalam menyelesaikan pekerjaannya dengan baik dan rapi.
commit to user
2. Siklus II
Penerapan pembelajaran akuntansi pada siklus II melalui metode Student Fasilitator And Explaining adalah :
a. Perencanaan Tindakan Siklus II
Kegiatan perencanaan Tindakan II dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 20 Oktober 2010 di ruang guru SMK Kristen 1 Surakarta. Guru bersama peneliti mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini. Peneliti mengungkapkan bahwa berdasarkan hasil analisis dan refleksi dari siklus I terdapat beberapa kekurangan, kemudian disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus II akan dilaksanakan selama 2 kali pertemuan, yakni pada hari Sabtu tanggal 23 Oktober 2010 dan Selasa 26 Oktober 2010 dengan rancangan sebagi berikut :
1) Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi dengan menggunakan metode Student Fasilitator And Explaining, skenario pembelajaran tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
a) Pertemuan pertama
(1) Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa
(2) Menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat siswa dengan mengecek kondisi baik siswa maupun kelas.
(3) Guru memberikan pengarahan tentang metode Student Fasilitator And Explaining yang akan diterapkan.
(4) Mengulangi dan mengulas sedikit evaluasi materi kertas kerja dan laporan biaya produksi yang masih ada kaitannya dengan materi yang akan diajarkan yaitu menyajikan laporan keuangan perusahaan manufaktur dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa (tanya jawab) agar guru tahu seberapa jauh pemahaman siswa.
commit to user
(5) Guru menjelaskan meteri laporan laba/rugi dan laporan perubahan ekuitas. Siswa memperhatikan dengan seksama dan mempersiapkan diri untuk presentasi.
(6) Siswa diberi kesempatan untuk memahami materi yang telah disampaikan dan diberikan kesempatan untuk bertanya maupun berpendapat.
(7) Guru memberikan Lembar Kegiatan penyusunan laporan laba/rugi dan laporan perubahan ekuitas kepada setiap siswa untuk bahan yang akan dipelajari siswa. Kemudian mengarahkan masing-masing siswa untuk memulai diskusi dan saling bertukar pikiran dengan temannya dalam menyelesaikan laporan laba/rugi dan laporan perubahan ekuitas.
(8) Guru memonitoring berlangsungnya kegiatan diskusi oleh siswa, dan membantu atau memberikan masukan-masukan guna melengkapi materi-materi yang didiskusikan tersebut. (9) Guru memberitahukan bahwa akan dilaksanakan presentasi,
oleh sebab itu guru menunjuk siswa secara acak untuk presentasi kedepan kelas proses penyusunan laporan laba/rugi dan laporan perubahan ekuitas guna mengetahui tingkat pemahaman materi.
(10) Kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid (teman) yang lain untuk bertanya dan memberikan masukan atau pendapat baik kepada presenter maupun kepada teman yang lainya.
(11) Guru memonitoring jalannya presentasi dan meluruskan pendapat atau jawaban serta materi yang didiskusikan.
(12) Guru membagikan lembar latihan soal kepada setiap siswa. (13) Karena waktu sudah habis, guru menyuruh seluruh siswa untuk
menyiapkan dan memahami materi penyusunan neraca untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.
commit to user
(14) Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan mendatang dan menutup dari meteri yang telah dipelajari (menyampaikan kesimpulan).
(15) Salam penutup b) Pertemuan Kedua
(1) Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa
(2) Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
(3) Membahas sedikit materi yang terdahulu dengan tanya jawab kepada siswa untuk menilai pemahaman/konsepsi yang ada pada diri siswa.
(4) Guru membahas materi penyusunan neraca.
(5) Siswa diminta untuk melanjutkan diskusi materi penyusunan neraca dengan teman.
(6) Guru mengacak siswa yang terpilih untuk mempresentasikan hasil penyusunan neraca.
(7) Kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid (teman) yang lain untuk bertanya dan memberikan masukan atau pendapat baik kepada presenter maupun kepada teman yang lainya.
(8) Guru memonitoring jalannya presentasi dan meluruskan pendapat serta materi yang didiskusikan. Kemudian guru memberikan evaluasi dengan membagikan lembar kegiatan evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.
(9) Gurumengawasi dengan seksama agar siswa tidak bekerjasama dengan siswa lain. Karena hasil nilai yang dicapai siswa secara individu mencerminkan peningkatan atau penurunan tingkat ketuntasan hasil belajar siswa, tuntas atau belum tuntas.
commit to user
(11) Guru menyampaikan apresiasi yang sangat besar kepada siswa karena telah menyelesaikan soal evaluasi dengan baik.
(12) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atas materi-materi yang belum dimengerti
(13) Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan pada siklus II ini dan menutup pembelajaran dengan salam penutup
2) Guru dan peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk materi menyusun laporan keuangan perusahaan manufaktur dengan metode Student Fasilitator And Explaining.
3) Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan nontes. Instrumen tes dari hasil pekerjaan siswa (evaluasi akhir siklus). Sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan II
Kegiatan pelaksanaan Tindakan II dilaksanakan selama 2 kali