HASIL PENELITIAN
C. Deskripsi Data
Data – data penelitian tentang Implementasi Strategi Guru Al-Qur’an
Hadits DalamMeningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPA di Madrasah
Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakartadi peroleh melalui observasi, wawancara dengan
Guru al-qur’an hadits yaitu H. Moch. Salim dan beberapa angket diberikan kepada siswa yang menjadi data sampel. Adapun angket yang dibagikan kepada siswa
berjumlah 90, diberikan kepada siswa kelas XI IPA 1 , XI IPA 2 dan XI IPA 3
yang sedang melakukan kegiatan belajar yang berjumlah 90 orang. Didalam
angket tersebut berisi 20 pertanyaan, 10 soal untuk pertanyaan variabel X
(Strategi Guru Al-Qur’an Hadits) dan 10 soal untuk pertanyaan variabel Y (Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa ).
Tabel 1 Siswa kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta yang suka sekali pelajaran al-qur’an hadits.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
45 20 13 12 50% 22,22% 14,44% 13,33% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa 50% siswa menjawab sangat setuju, 22,22% menjawab setuju, 14,44% menjawab ragu-ragu dan 13,33% menjawab tidak setuju . Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa suka sekali pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 2 Siswa aktif dalam bertanya sampai mengerti pada pelajaran al-qur’an
hadits di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Selalu Sering Kadang – kadang Jarang Tidak pernah 43 14 18 15 47,78% 15,55% 20% 16,67% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa 47,78% Siswa menjawab selalu, 15,55% menjawab sering, 20% menjawab kadang – kadang dan 16,67% menjawab jarang. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa selalu aktif dalam bertanya sampai mengerti pada pelajaran al-qur’an hadits
di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 3 Siswa berusaha menjawab pertanyaan apa yang dikemukakan oleh guru di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Selalu Sering Kadang – kadang Jarang Tidak pernah 33 14 15 12 16 36,67% 15,55% 16,67% 13,33% 17,78%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 36,67% Siswa menjawab selalu, 15,55% sering, 16,67% menjawab kadang – kadang, 13,33% menjawab jarang dan 17,78% menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa kadang – kadang berusaha menjawab pertanyaan apa yang dikemukakan oleh guru.
Tabel 4 Siswa selalu mengikuti kegiatan ekstra kurikuler dalam bentuk
pengajian/ta’limul qur’an di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Selalu Sering Kadang – kadang Jarang Tidak pernah 28 24 23 11 4 31,11% 26,67% 25,56% 12,22% 4,44 Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 31,11% Siswa menjawab Selalu, 26,67% menjawab Sering, 25,56% menjawab Kadang – kadang, 12,22% menjawab jarang dan 4,44% menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa selalu mengikuti kegiatan ekstra kurikuler dalam bentuk
pengajian/ta’limul qur’an Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 5 Siswa sangat cocok menggunakan alat peraga apabila pada pelajaran
al-qur’an hadits di Madasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
23 17 20 15 15 25,55% 18,89% 22,22% 16,67% 16,67%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 25,55% siswa menjawab sangat setuju, 18,88% menjawab setuju, 22,22% menjawab ragu-ragu, 16,67% menjawab tidak setuju dan 16,67% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju menggunakan alat peraga pada pelajaran
al-Qur’an hadits di Madasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 6 Siswa semangat belajar terhadap pelajaran al-qur’an hadits, karena
gurunya suka menggunakan alat peraga dalam mengajarnya di Madasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
29 24 14 13 10 32,22% 26,67% 15,55% 14,44% 11,11% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 32,22% Siswa menjawab sangat setuju, 26,67% Siswa menjawab setuju, 15,55% menjawab ragu-ragu, 14,44% menjawab tidak setuju dan 11,11% menjawab sangat tidak setuju. Ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju belajar terhadap pelajaran al-qur’an
hadits, karena gurunya suka menggunakan alat peraga dalam mengajarnya di Madasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 7 Siswa akan berusaha mengerjakan PR dan tidak menundanya. Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu 30 22 12 33,33% 24,44% 13,33%
Tidak setuju Sangat tidak setuju
14 12
15,55% 13,33%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 33,33% Siswa menjawab sangat setuju, 24,44% menjawab setuju, 13,33% menjawab ragu-ragu, 15,55% siswa menjawab tidak setuju dan 13,33% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini membuktikan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju akan berusaha mengerjakan PR dan tidak menundanya.
Tabel 8 Penggunaan alat peraga sangat mendukung keberhasilan siswa dalam belajar.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
25 23 12 17 13 27,78% 25,56% 13,33% 18,89% 14,44% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 27,78% Siswa menjawab sangat setuju, 25,56% menjawab setuju, 13,33% siswa menjawab ragu-ragu, 18,89% siswa menjawab tidak setuju dan 14,44% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju penggunaan alat peraga mendukung keberhasilan dalam belajar.
Tabel 9 Guru al-qur’an hadits memberikan hadiah ketika siswa menghafal
al-qur’an.
Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu 34 24 12 37,78% 26,67% 13,33%
Tidak setuju Sangat tidak setuju
12 8
13,33% 8,89%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketehui bahwa 37,78% Siswa menjawab sangat setuju, 26,67% siswa menjawab setuju, 13,33% siswa menjawab ragu-ragu, 13,33% siswa menjawab tidak setuju dan 8,89% siswa menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju guru
al-qur’an hadits memberikan hadiah ketika siswa menghafal al-qur’an.
Tabel 10 Pemberian hadiah ada hubungannya dengan peningkatan prestasi anda?
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
21 15 28 14 12 23,33% 16,67% 31,11% 15,56% 13,33% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 23,33% Siswa menjawab sangat setuju, 16,67% menjawab setuju, 31,11% menjawab ragu-ragu, 15,56% siswa menjawab tidak setuju dan 13,33% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju diberikan hadiah untuk peningkatan prestasi.
Tabel 11 Nilai rapot mata pelajaran al-qu’an hadits akan menjadi lebih baikbila guru memberikan hadiah?
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu 28 17 19 31,11% 18,89% 21,11%
Tidak setuju Sangat tidak setuju
12 14
13,33% 15,56%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 31,11% Siswa menjawan sangat setuju, 18,89% menjawab setuju, 21,11% siswa menjawab ragu-ragu, 13,33% siswa menjawab tidak setuju dan 15,56% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa siswa sangat setuju apabila nilai rapot mata pelajaran al-qu’an
hadits akan menjadi lebih baik bila guru memberikan hadiah.
Tabel 12 Saya akan merasa puas apabila dapat mengerjakan soal al-qur’an hadits
dengan memperoleh nilai baik.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
24 15 23 13 15 26,67% 16,67% 25,56% 14,44% 16,67% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 26,67% Siswa menjawab sangat setuju, 16,67% menjawab setuju, 25,56% menjawab ragu-ragu, 14,44% siswa menjawab tidak setuju dan 16,67% siswa menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa akan merasa puas apabila dapat mengerjakan soal al-qur’an hadits dengan memperoleh nilai baik.
Tabel 13 Siswa senang jika mendapat tugas pelajaran al-qur’an hadits dari guru.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu 24 20 19 26,67% 22,22% 21,11%
Tidak setuju Sangat tidak setuju
14 13
15,56% 14,44%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 26,67% Siswa menjawab sangat setuju, 22,22% menjawab setuju, 21,11% siswa menjawab ragu-ragu, 15,56% siswa menjawab tidak setuju, 15,56% menjawab tidak setuju dan 14,44% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju jika mendapat tugas pelajaran al-qur’an hadits dari guru di Madasah
Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 14 Orang tua saya memberikan pujian ketika nilai saya baik.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
28 13 24 12 13 31,11% 14,44% 26,67% 13,33% 14,44% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 31,11% Siswa menjawab sangat setuju, 14,44% menjawab setuju, 26,67% siswa menjawab ragu-ragu, 13,33% siswa menjawab tidak setuju dan 14,44% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa ragu-ragu apabila orang tua saya memberikan pujian nilai saya baik.
Tabel 15 Pada saat guru memberi tugas al-qur’an hadits, saya mengerjakan
sungguh-sungguh.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Selalu Sering 24 14 26,67% 15,56%
Kadang – kadang Jarang Tidak pernah 21 11 10 23,33% 12,22% 11,11% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 26,67% Siswa menjawab selalu, 15,56% menjawab sering, 23,33% menjawab kadang–kadang, 12,22% menjawab tidak pernah dan 11,11% menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sunguh-sungguh pada saat guru memberi tugas al-qur’an
hadits di Madasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta.
Tabel 16 Siswa selalu mencatat hal-hal yang penting
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
29 20 16 15 10 32,22% 22,22% 17,78% 16,67% 11,11% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 32,22% siswa menjawab sangat setuju, 22,22% menjawab setuju, 17,78% siswa menjawab ragu-ragu, 16,67% siswa menjawab tidak setuju dan 11,11% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa selalu mencatat hal-hal yang penting. Tabel 17 Siswa merasa senang jika mendapat pertanyaan dan dapat menjawabnya.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu 32 24 17 35,56% 26,67% 18,89%
Tidak setuju Sangat tidak setuju
12 5
13,33% 5,56%
Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 35,56% Siswa menjawab sangat setuju, 26,67% menjawab setuju, 18,89% siswa menjawab ragu-ragu, 13,33% menjawab tidak setuju dan 5,56% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju jika mendapat pertanyaan dan dapat menjawabnya.
Tabel 18 Bagi saya nilai tidak penting, yang penting adalah ilmu pengetahuan.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
33 22 12 13 10 36,67% 24,44% 13,33% 14,44% 11,11% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 36,67% Siswa menjawab sangat setuju, 24,44% menjawab setuju, 13,33% siswa menjawab ragu-ragu, 14,44% menjawab tidak setuju dan 11,11% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sangat setuju bila nilai tidak penting, yang penting adalah ilmu pengetahuan.
Tabel 19 Siswa jarang mengerjakan tugas dari guru di sekolah.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
13 28 14 10 14,44% 31,11% 15,56% 11,11% Jumlah 50 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 27,78% Siswa menjawab sangat setuju, 14,44% menjawab setuju, 31,11% siswa menjawab ragu-ragu, 15,56% menjawab tidak setuju dan 11,11% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa jarang mengerjakan tugas dari guru di sekolah.
Tabel 20 Setiap guru menerangkan saya selalu memperhatikan dan berkonsentrasi.
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Sangat tidak setuju
24 13 31 12 10 26,67% 14,44% 34,44% 13,33% 11,11% Jumlah 90 100%
Dari tabel diatas dapat di ketahui bahwa 26,67% Siswa menjawab sangat setuju, 14,44% menjawab setuju, 34,44% menjawab ragu-ragu, 13,33% menjawab tidak setuju dan 11,11% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar setiap guru menerangkan siswa ragu-ragu siswa memperhatikan dan berkonsentrasi.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari pembahasan dan hasil penelitian yang telah dilakukan, penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa:
1. strategi guru dalam peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran al-qur’an hadits kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jakarta adalah sebagai berikut:
a. Strategi Ekspositori
Dalam strategi ekspositori, bahan pelajaran disajikan kepada siswa kelas XI IPA dalam bentuk jadi dan siswa dituntut untuk menguasai bahan tersebut.
b. Strategi Discovery
Dalam strategi ini bahan pelajaran dicari oleh siswa melalui berbagai aktivitas sehingga tugas guru lebih banyak sebagai fasilitator dan pembimbing bagi siswanya.
c. Strategi Individual
Strategi individual yang dilakukan oleh siswa secara mandiri. Kecepatan, kelambatan dan keberhasilan pembelajaran siswa sangat ditentukan oleh kemampuan individual siswa yang bersangkutan.
d. Strategi Pembelajaran Kelompok
Strategi pembelajaran kelompok yang dilakukan secara
berkelompok, sekelompok siswa kelas XI IPA diajar oleh seorang atau beberapa orang guru. Bentuk belajar kelompok bisa dalam pembelajaran kelompok besar atau bisa juga siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil.
2. Motivasi belajar siswa kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2
Jakarta sangat antusias dengan strategi yang digunakan guru Al-Qur’an Hadits tercermin pada, seringnya siswa mengikuti pelajaran Al-Qur’an Hadits, selalu berusaha menjawab pertanyaan apa yang dikemukakan oleh guru dan siswa selalu mencatat hal-hal penting ketika belajar Al-Qur’an Hadits.
b. Saran-saran
Dari kesimpulan yang telah diuraikan diatas, perlu kiranya penulis memberikan sumbangan pemikiran berupa saran-saran bagi semua pihak terhadap
Strategi Guru dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Mata pelajaran
Al-Qur’an Hadits, sebagai berikut:
1. Kepada Kepala Madrasah
Perlunya pemantauan kepada guru agar dalam kegiatan belajar mengajar guru selalu memberikan motivasi kepada siswa agar kualitas pembelajaran pada mata pelajaran al-qur’an hadits semakin baik.
2. Kepada Guru Al-Qur’an Hadits
Terus berusaha untuk meningkatkan motivasi belajar pada siswa dengan menumbuhkan antusiasme dalam diri siswa dengan berbagai metode dan strategi mengajar, pemberian insentif dengan cara member angka/ nilai, pujian, ego- evolvemen dan hukuman dan hal-hal lain yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga kualitas pembelajaran dan prestasi belajar siswa semakin.
3. Kepada Siswa
Bagi semua siswa hendaknya lebih meningkatkan motivasi belajarnya dengan kesadaran dari dalam dirinya tanpa terus mengandalkan guru terus menerus memberikan motivasi belajar pada siswa, karena hasil yang dicapai pasti akan lebih maksimal karena muncul dari dalam dirinya sendiri.
Ahmadi, Abu. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia, 1997
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Dan Praktis. Bandung: Rosda Karya, 2006
Dimyati. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2009
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2002
---, Syaiful Bahri Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru Jakarta: PT. Rineka Cipta. ---, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002
---, Syaiful Bahri. Guru Dan Anak Didik dalam intraksi edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2005
Fathurrohman, Pupuh dan M. Sutikno, Sobry. Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Bandung: PT Refika Aditama, 2009
H. Nashar. Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal. Jakarta: Delia Press, 2004 H. Djaali. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007
Hamalik, Oemar. Psikologi Belajar Dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru, 1997 ---, Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007
Hamzah. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara, 2009 Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Asdi Mahasatya, 2000 Milles, Mattheu. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI Press, 1992
Moeloeng, Lexy. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya, 2000
Muhaimin, dkk. Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2004 Mujib, Abdul. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana, 2006
Mulyasa. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009 Mustaqim dan Abdul Wahid. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 1991
Nata, Abuddin. Persepektif Islam Tentang Pola Hubungan Guru-Murid. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2001
Nasution. Metode Research. Bandung: Jemmars, 1991
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remadja Karya, 1998 Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remadja Rosda Karya, 2006
Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2005 Sardiman. Intraksi dan Motivasi Belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers, 2010
Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 1998
Sukmadinata, nana syaodih. Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung: rosda karya, 2005 ---, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya, 2007
Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2004 ---, Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo, 1998
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2004
- Isilah nama, kelas dan alamat pada bagian identitas!
- Sebelum menjawab, bacalah dan pahamilah terlebih dahulu setiap pertanyaannya! - Pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap sesuai, dengan memberi tanda silang
(X) pada pilihan jawaban!
II.
IDENTITASa. N a m a :
b. Kelas :
c. Alamat :
III.
PERTANYAAN1. Saya suka sekali pelajaran Al-Qur’an Hadits.
a. Sangat Setuju b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak setuju
e. Sangat tidak setuju
2. Setiap mengikuti pelajaran Al-qur’an Hadits, saya selalu bertanya sampai mengerti. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang d. Jarang
e. Tidak pernah
3. Saya akan berusaha menjawab pertanyaan apa yang dikemukakan oleh guru. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang d. Jarang
4. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan ekstra kurikuler dalam bentuk
pengajian/ta’limul qur’an di sekolah ?
a. Selalu b. Sering
c. Kadang-kadang d. Jarang
e. Tidak pernah
5. Apakah penggunaan alat peraga sangat cocok apabila digunakan pada pelajaran
Al-Qur’an Hadits.
a. Sangat Setuju b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
6. Semangat belajar saya terhadap pelajaran Al-Qur’an Hadits meningkat, karena gurunya suka menggunakan alat peraga dalam mengajarnya.
a. Sangat Setuju b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
7. Saya akan berusaha mengerjakan PR dan tidak menundanya. a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
a. Sangat Setuju b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
9. Guru Al-Qur’an hadits memberikan hadiah ketika siswa menghafal Al-Qur’an? a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
10.Pemberian hadiah ada hubungannya dengan peningkatan prestasi anda? a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
- Isilah nama, kelas dan alamat pada bagian identitas!
- Sebelum menjawab, bacalah dan pahamilah terlebih dahulu setiap pertanyaannya! - Pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap sesuai, dengan memberi tanda silang
(X) pada pilihan jawaban!
II. IDENTITAS
a. N a m a :
b. Kelas :
c. Alamat :
III. PERTANYAAN
11.Nilai rapot mata pelajaran Al-Qu’an Hadits akan menjadi lebih baik bila guru memberikan hadiah?
a. Sangat Setuju b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
12.Saya akan merasa puas apabila dapat mengerjakan soal al-qur’an hadits dengan
memperoleh nilai baik. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
14.Orang tua saya memberikan pujian ketika nilai saya baik. a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
15.Pada saat guru memberi tugas al-qur’an hadits, saya mengerjakan sungguh-sungguh a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang d. Jarang
e. Tidak pernah
16.Saya selalu mencatat hal-hal yang penting a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
17.Saya merasa senang jika mendapat pertanyaan dan dapat menjawabnya. a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
19.Saya jarang mengerjakan tugas dari guru di sekolah. a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
20.Setiap guru menerangkan saya selalu memperhatikan dan berkonsentrasi. a. Sangat Setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu d. Tidak Setuju