TEMUAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
C. Deskripsi Hasil Penelitian
3. Deskripsi Hasil Siklus II
Berdasarkan hasil belajar siklus I yang masih tergolong rendah, maka peneliti dilanjutkan pada siklus II dilakukan dengan tahap:
a. Perencanaan
Perencanaan tindakan siklus II dilakukan dengan perencanaan pada siklus I, tetapi untuk mengatasi kemungkinan kendala sebelumnya pada siklus I, maka peneliti merubah sedikit perencanaan pembelajaran pada siklus II. Perencanaan yang dilakukan pada siklus II ini adalah sebagai berikut:
1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan alokasi waktu 2x35 menit. Materi dalam penelitian adalah mengenal lambang bilanagn romawi.
2. Mempersiapkan sarana pembelajaran yang mendukung terlaksananya proses pembelajaran, yaitu buku ajar siswa.
3. mmebuat format tes hasil belajar siswa untuk melihat hasil belajar siswa dalam pokok bahasan mengenal lambang bilangan romawi. 4. Untuk mengatasi hasil belajar siswa yang masih belum memenuhi
materi yang sama pada siklus I, pembelajaran lebih difokuskan pada kesulitan siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal.
5. Untuk mengatasi kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran, maka guru mmeperbaiki dan mengembangkan scenario pembelajaran dengan berdasarkan data kesulitan siswa yang telah ditemukan pada siklus I.
6. Membuat pembelajaran aktif dan menarik dan respon siswa dapat meningkat dan kelas menjadi kondusif.
7. Meningkatkan keaktifan siswa dalam berdiskusi dengan cara mmeberi tahu kepada siswa bahwa seluurh siswa dalam kerja kelompok harus bekerja sama.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap ini peneliti melaksanakan rencana tindakan dengan mengadakan kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran merupakan pengembangan pelaksanaan dari RPP yang telah disusun dengan menerapkan model pembelajaran make a match. Kegiatan pembelajaran berlangsung dalam satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit.
Kegiatan yang dilakukan dalam pertemuan II, yaitu:
Pertama, didalam pendahuluan peneliti mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah disampaikan, peneliti mengucapkan salam, menanyakan keadaan siswa, kemudian menyiapkan doa sebelum belajar. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran,
guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran, guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kedua, dalam kegiatan ini peneliti menyuruh siswa untuk membentuk kelompok huruf U. Jadi disini menjadi tiga kelompok, kelompok yang pertama pembawa kartu soal, kelompok kedua pembawa kartu jawaban dan kelompok ketiga sebagai penilai. Dengan menjadikan kelompok menjadi tiga keadaan kelas menjadi kondusif, dan mereka pun mendapat bagiannya masing-masing.
Setelah itu peneliti membagikan kartu-kartu yang telah dikumpulkan didalam kotak. Mereka satu kartu dengan tidak melihat kartu yang lain, setelah semua mendapatkan kartu yang telah dipegang masing-masing dan timer juga sudah telah ditentukan maka permainan make a match dimulai, dengan mempersilahkan siswa mencari pasangan kartu yang dimilikinya. Dalam hal ini kelompok ketiga sebagai tim penilai, dan peneliti mengawasi siswa dalam menemukan/ mencari pasangan kartu. Siswa terlihat sangat antusias, bahkan ada yang cepat sekali dalam menemukan pasangan kartu, kemudian mereka pun berlari untuk maju di depan kelas. Sehingga teman-teman yang lain pun terburu-buru dalam menemukan pasangan kartu tersebut . Setelah semua selesai menemukan pasangan kartu, merekapun berada di depan, dan bagi yang cepat menemukan kartunya akan mendapatkan poin dan diminta untuk mempersentasekan kartu yang dipegangnya dan siswa yang lain pun memberikan pertanyaan/ pendapat kepada pasangan yang tampil.
Pada saat diskusi berakhir guru memberikan penjelasan berupa kecocokan kartu dan memberikan penjelasan. Peneliti memberikan penilaian dalam bentuk test tulis terhadap siswa terhadap siswa berdasarkan materi yang telah di bahas. Selesai peneliti memberikan tes, peneliti juga memberikan motivasi dan pengarahan serta nasehat kepada siswa mengenai hal-hal yang berkaitan dengan kegiaatn pembelajaran, agar siswa lebih termotivasi mengenai hal-hal berkaitan dengan kegiatan pembelajaran. Peneliti bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
a. Peneliti memberikan rewart kepada kelompok peserta didik terbaik yang dilihat dari segi kecepatan dalam mencocokkan kartu, dalam penjelaskan materi dan kekompakan dalam pasangan.
b. Peneliti menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
c. peneliti bersama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Setelah kegiatan pembelajaran selesai dilaksanakan, siswa diberi tes belajar II untuk melihat keberhasilan tindakan yang diberikan melalui ketuntasan belajar siswa, dan untuk melihat kesulitan yang dialami siswa.
c. Observasi
Di akhir pelaksanaan siklus II, siswa diberikan tes siklus II yang bertujuan untuk melihat keberhasilan tindakan yang diberikan. Dengan menganalisis hasil observasi siklus II terlihat bahwa:
1. Peneliti telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dilaksanakan.
2. Peneliti melakukan reward kepada siswa yang apabila kelompok tersebut dapat mencocokkan kartu hasil mereka dengan baik dan benar
3. Peneliti membuat rangkuman dengan melibatkan siswa di akhir pembelajaran.
4. Respon siswa pada saat mengikuti proses belajar mengajar sudah lebih baik dan membuat kelas menjadi tenang, nyaman dan kondusif.
5. Keaktifan siswa dalam memikirkan kartu yang telah dipeganngnya masing-masing telah muncul dikarenakan siswa sudah bersemangat dalam pembelajaran.
6. Siswa tidak lagi mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang sulit.
Di akhir pelaksanaan siklus II ini, siswa diberikan tes siklus II yang bertujuan untuk melihat keberhasilan tindakan yang diberikan. Berikut ini akan dijelaskan tingkat penguasaan dan kreteria ketuntasan pada siklus I disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 4.11
Hasil Observasi Guru Pada Siklus II
No Kegiatan Skor
1 2 3 4
1. Melakukan kegiatan apersepsi √
2. Merumuakan indicator secara baik dan benar √
3. Menguraikan materi secara tepat dan benar √
5. Menentukan strategi/ metode pembelajaran secara tepat
√
6. Menyusun langkah-langkah pembelajaran secara tepat
√
7. Menguasai kelas dan memberi motivasi kepada siswa
√
8. Menetapkan alokasi waktu secara tepat √
9. Menentukan media dan sumber belajar sesuai kebutuhan
√
10. Menentukan penilaian ahie sesuai indicator √
11. Menggunakan bahasa tulis secara baik dan benar √
12. Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa √
Penilaian: Jumlah = x 100 = x 100 = 87,5% Kreteria Penilaian: NA NH NB Prestasi 80-100 A 4 Baik Sekali 70-79 B 3 Baik 60-69 C 2 Cukup 0-59 D 1 Kurang
Tabel 4.12
Hasil Observasi Pada Siklus II
No. Kegiatan/ indicator 1 2 3 4
1. Siswa aktif dalam belajar √
2. Siswa berani bertanya dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
√
3. Siswa berinteraksi dan bekerja sama dengan siswa lainnya
√
4. Siswa dapat mengikuti materi pelajaran dengan baik. √
5. Siswa dapat memahami materi pelajaran yang berlangsung.
√
6. Siswa dapat memahami tujuan pembelajaran dengan menggunakan model make a match
√ Penilaian: jumlah = x 100 = x 100 = 95,8% Kriteria Penilaian: NA NH NB Prestasi 80-100 A 4 Baik Sekali 70-79 B 3 Baik 60-69 C 2 Cukup 0-59 D 1 Kurang
Tabel 4.13
Hasil Belajar Siswa Siklus II
No. Nama L/P Nilai Keterangan
1. Adinda Suci Azzahra P 80 Tuntas
2. Afrah Salsabila P 85 Tuntas
3. Akmal Fahim L 80 Tuntas
4. Anisa Amelia P 75 Tuntas
5. Aulia Putri P 85 Tuntas
6. Aulia Zahra P 75 Tuntas
7. Citra Yulan Sari P 70 Tuntas
8. Dara Aqila Silvia Sani P 80 Tuntas
9. Dava Satria L 65 Tuntas
10. Dewa Permana L 95 Tuntas
11. Ezzy Dwi Falsa P 80 Tuntas
12. Fauzan Nur Hadi L 75 Tuntas
13. Hanifa P 80 Tuntas
14. Mahdi Arianto L 60 Tidak Tuntas
15. Muhammad Amin L 80 Tuntas
16. Muhammad Hari Dinata L 75 Tuntas
17. Muhammad Ibnu L 80 Tuntas
18. Muhammad Habil L 90 Tuntas
19. Muhammad Luthfi L 75 Tuntas
21. Navila Airva P 80 Tuntas
22. Naswa Ashifa P 75 Tuntas
23. Rahma Aisah Putri P 95 Tuntas
24. Rangga Uli Matondang L 80 Tuntas
25. Raudha Amalia P 80 Tuntas
26. Risli Nurjani P 90 Tuntas
27. Reva Nur Azmi P 75 Tuntas
28. Salsabila Evendi P 85 Tuntas
29. Saniyah Salsabila P 80 Tuntas
30. Shifa Dwi Athia P 80 Tuntas
31. Sinta Adelia P 75 Tuntas
32. Siti Aisyah P 80 Tuntas
33. Wulandari P 60 Tidak Tuntas
34. Yudha Aditiya L 90 Tuntas
Jumlah 2670
Rata-rata 78,52
Presentase Siswa Tuntas 91,18% Presentase Siswa Tidak Tuntas 8,82%
Rekapitulasi persentase dari hasil belajar siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel:
Tabel 4.14
Nilai Hasil Belajar Jumlah siswa Persentase Jumlah Siswa 90% ≤ PPH < 100% Sangat Tinggi 6 17,64% 80% ≤ PPH < 89% Tinggi 11 32,35% 65% ≤ PPH < 79% Sedang 15 44,11% 60% ≤ PPH < 64% Rendah 1 2,94% 0% ≤ PPH < 59% Sangat Rendah 2 5,88% Jumlah 34 100% Gambar 3.3 Diagram Siklus II
Berdasrkan rumus ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal maka diperoleh hasil ketuntasan secara keseluruhan:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Rata-rata Tuntas Tidak Tuntas
Rata-rata Tuntas Tidak Tuntas
PKK= X 100% = 91,17%
e. Refleksi
Pada pembelajaran siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran siklus I, jika dalam siklus I jumlah siswa yang tuntas hanya 19 siswa (55,88) maka pada siklus II meningkat menjadi 31 siswa (91,17%). Pada siklus II ini bagi siswa yang belum tuntas maka peneliti memberi pelajaran tambahan agar siswa dapat mengerti dengan apa yang diajarkan oleh peneliti, peneliti juga memotivasi siswa agar lebih rajin belajarnya.