BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2. Deskripsi Nilai Hasil Belajar Peserta Didik
a. Deskripsi Nilai Hasil Belajar Pesera Didik Pada Siklus I
Pada pertemuan ke 3 dari siklus I telah dilaksanakan tes hasil belajar. Soal yang diberikan berupa essay yang terdiri dari 5 soal. Adapun soal-soal tersebut sebagai berikut :
Pokok Materi : Proses Lahirnya dan Fase-Fase Pemerintahan Bani Abbasiyah
1. Siapakah Ibrahim Ibn Muhammad Ibn Ali? Tuliskan apa yang kamu ketahui tentang dirinya!
2. Mengapa fase pertama pemerintahan Bani Abbasiyah disebut sebagai fase pengaruh Persia pertama? Jelaskan!
3. Jelaskan perbedaan antara fase pemerintahan Bani Abbasiyah kedua dan ketiga!
4. Apa yang kamu ketahui tentang fase pemerintahan Bani Abbasiyah priode Bani Saljuk?
5. Tuliskan 3 faktor yang menjadi penyebab kemunduran dan runtuhnya pemerintahan Dinasti Abbasiyah!
Adapun pedoman penskoran untuk tiap-tiap butir soalnya, sebagai berikut :
Kategori Skor Kategori Skor
Sangat Benar 20 Cukup 10
Benar 15 Kurang 5
Alokasi waktu yang diberikan peneliti untuk peserta didik mengerjakan soal adalah 60 menit. Setelah peserta didik selesai mengerjakan soal dan semua lembar jawaban telah dikumpulkan, peneliti menggunakan waktu yang masih tersisa untuk membahas jawaban dari soal-soal tes tersebut. Peneliti pun memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya jawab dengan peneliti terkait materi proses lahirnya dan fase-fase pemerintahan Bani Abbasiyah yang menjadi pokok bahasan dari siklus I.
Setelah dilaksanakan tes hasil belajar pada akhir siklus I ini maka diperoleh data sebagai berikut :
58
Tabel 4.4: Skor Nilai Tes Hasil Belajar Peserta Didik kelas XI MA DDI Hasanuddin, setelah penerapan Metode Kisah dengan Model Pembelajaran Kontekstual di akhir pertemuan Siklus I
No Urut Absen Peserta Didik
Nomor Item Soal Jumlah Skor
1 2 3 4 5 1 20 20 10 10 20 80 2 15 20 10 10 20 75 3 10 20 10 20 20 80 4 5 20 5 10 20 60 5 5 20 5 10 20 60 6 20 20 20 20 20 100 7 5 20 5 20 10 60 8 5 20 5 10 20 60 9 5 20 5 10 20 60 10 10 20 10 10 20 70 11 10 20 10 10 20 70 12 10 20 15 10 20 75 13 20 20 10 10 20 80 14 20 20 20 10 20 90 15 20 20 20 10 20 90 16 20 20 10 10 20 80 17 20 20 20 20 20 100 18 10 20 10 5 20 65 19 5 20 5 10 20 60 20 10 20 10 10 10 60
Lanjutan Tabel 4.4 21 10 20 10 10 15 65 22 10 20 10 10 15 65 23 20 20 10 10 20 80 Jumlah 1685 Rata-Rata ̅ 73,26
Table 4.5 : Statistik Skor Hasil Belajar SKI Peserta Didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus I
No Statistik Nilai Statistik
1 Objek penelitian 23 2 Skor Ideal 100 3 Skor Maksimum 100 4 Skor Minimum 60 5 Rentang Skor 40 6 Skor Rata-Rata 73,26
Tabel 4.4 dan 4.5 diatas menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar SKI peserta didik setelah diberikan tindakan pada siklus I adalah 73,26 dari skor ideal 100. Skor tertinggi adalah 100 dan skor terendah 60. Data yang telah didapatkan diatas kemudian dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1) Banyaknya kelas interval K = 1 + (3,3) log n K = 1 + (3,3) log 23
60
K = 1 + (3,3 x 1,36) K = 1 + 4,48
K = 5,48 = 5
2) Menentukan nilai rentang
R = (Xt – Xr) R = 100-60 R = 40
3) Mengitung panjang kelas interval
P = P = P = 8
Agar semua data dapat dibagi habis dan bisa terwakili selurunya maka panjang interval dijadikan 8,2
Table 4.6: Distribui Frekuensi Hasil Belajar SKI Peserta Didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus I
Rentang Nilai Frekuensi
< 60 – 67,2 10 43,49% 67,3 – 75,4 4 17,39% 75,5 – 83,6 5 21,74% 83,7 – 91,8 2 8,69% 91,9 – 100 2 8,69% Jumlah 23 100%
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut :
Diagram 4.1: Persentase Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus I
Adapun indikator ketuntasan belajar klasikal pada penelitian ini adalah dikatakan tuntas jika nilai rata-rata kelas yang diperoleh peserta didik mencapai nilai KKM (73-100) dan minimal 70% dari jumlah peserta didik.
Berdasarkan nilai hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan pada tabel 4.4, maka persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut : 43,49% 17,39% 21,74% 8,69% 8,69%
Hasil Belajar Siklus I
60-67,2 67,3-75,4 75,5-83,6 83,7-91,8 91,9-100
62
Tabel 4.7: Deskripsi Ketuntasan Belajar Peserta didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus I
Skor Kategori Frekuensi Persentase (%)
0 – 72,9 Tidak Tuntas 12 52,17 %
73 – 100 Tuntas 11 47,83 %
Jumlah 23 100 %
b. Deskripsi Nilai Hasil Belajar Pesera Didik Pada Siklus II
Pada pertemuan ke 3 dari siklus II telah dilaksanakan tes hasil belajar. Soal yang diberikan berupa essay yang terdiri dari 5 soal. Adapun soal-soal tersebut sebagai berikut :
Pokok Materi : Khalifah-Khalifah Abbasiyah yang Terkenal dan Kebijakan Pemerintahan Abbasiyah
1. Apa yang kamu ketahui tentang Abu Abbas Assafah? Jelaskan! 2. Tuliskan 3 kebijakan Khalifah Ja’far al-Mansur yang terkenal?
3. Jelaskan peran Khalifah Harun al-Rasyid terhadap perkembangan ilmu pengetahuan pada zaman Pemerintahan Bani Abbasiyah!
4. Tuliskan 5 kebijakan khalifah Al-Ma’mun!
5. Jelaskan hal yang melatar belakangi Khalifah al-Mu’tashim mendirikan Kota Samarra !
Adapun pedoman penskoran untuk tiap-tiap butir soalnya sama seperti pada siklus I, sebagai berikut :
Kategori Skor Kategori Skor
Sangat Benar 20 Cukup 10
Alokasi waktu yang diberikan peneliti untuk peserta didik mengerjakan soal adalah 60 menit. Setelah peserta didik selesai mengerjakan soal dan semua lembar jawaban telah dikumpulkan, peneliti menggunakan waktu yang masih tersisa untuk membahas jawaban dari soal-soal tes tersebut. Peneliti pun memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya jawab dengan peneliti terkait materi Khalifah-Khalifah Abbasiyah yang Terkenal dan Kebijakan Pemerintahan Abbasiyah yang menjadi pokok bahasan dari siklus II.
Setelah dilaksanakan tes hasil belajar pada akhir siklus II ini maka diperoleh data sebagai berikut :
Tabel 4.8 : Skor Nilai Tes Hasil Belajar Peserta Didik kelas XI MA DDI Hasanuddin, setelah penerapan Metode Kisah dengan Model Pembelajaran Kontekstual di akhir pertemuan Siklus II
No Urut Absen Peserta Didik
Nomor Item Soal Jumlah
Skor 1 2 3 4 5 1 20 10 20 10 20 80 2 20 20 20 10 20 80 3 20 20 20 20 20 80 4 20 10 10 10 10 60 5 20 10 10 10 10 60 6 20 20 20 20 20 100 7 20 10 15 10 20 75 8 20 10 10 10 10 60 9 20 10 10 10 10 60 10 20 10 15 10 20 75
64 Lanjutan Tabel 4.8 11 20 10 15 10 20 75 12 20 20 20 10 20 80 13 20 20 20 10 20 90 14 20 20 20 20 20 100 15 20 20 20 10 20 90 16 20 20 20 10 20 80 17 20 20 20 20 20 100 18 20 10 20 10 15 75 19 20 20 20 5 10 60 20 20 20 10 10 10 70 21 20 10 15 10 10 75 22 20 10 15 10 20 75 23 20 20 20 10 20 90 Jumlah 1790 Rata-Rata ̅ 77,82
Table 4.9 : Statistik Skor Hasil Belajar SKI Peserta Didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus II
No Statistik Nilai Statistik
1 Objek penelitian 23
2 Skor Ideal 100
3 Skor Maksimum 100
4 Skor Minimum 60
Lanjutan Tabel 4.9
6 Skor Rata-Rata 77,82
Tabel 4.8 dan 4.9 diatas menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar SKI peserta didik setelah diberikan tindakan pada siklus II adalah 77,82 dari skor ideal 100. Skor tertinggi adalah 100 dan skor terendah 60. Data yang telah didapatkan diatas kemudian dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1) Banyaknya kelas interval K = 1 + (3,3) log n K = 1 + (3,3) log 23 K = 1 + (3,3 x 1,36) K = 1 + 4,48
K = 5,48 = 5
2) Menentukan nilai rentang
R = (Xt – Xr) R = 100-60 R = 40
3) Mengitung panjang kelas interval
P = P = P = 8
Agar semua data dapat dibagi habis dan bisa terwakili selurunya maka panjang interval dijadikan 8,2
66
Tabel 4.10 : Distribui Frekuensi Hasil Belajar SKI Peserta Didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus II
Nilai Frekuensi < 60 – 67,2 5 21,74% 67,3 – 75,4 7 30,44% 75,5 – 83,6 5 21,74% 83,7 – 91,8 3 13,04% 91,9 – 100 3 13,04% Jumlah 23 100%
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut :
Gambar 4.2 : Diagram Persentase Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus II
21,74%
30,44% 21,74%
13,04%
13,04%
Hasil Belajar Siklus II
60-67,2 67,3-75,4 75,5-83,6 83,7-91,8 91,9-100
Adapun indikator ketuntasan belajar klasikal pada penelitian ini adalah dikatakan tuntas jika nilai rata-rata kelas yang diperoleh peserta didik mencapai nilai KKM (73-100) dan minimal 70% dari jumlah peserta didik.
Berdasarkan nilai hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan pada tabel 4.8 maka persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus II dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4.11: Deskripsi Ketuntasan Belajar Peserta didik Kelas XI MA DDI Hasanuddin Kab. Maros pada Siklus II
Skor Kategori Frekuensi Persentase (%)
0 – 69 Tidak Tuntas 6 26,09 %
70 – 100 Tuntas 17 73,91 %
Jumlah 23 100 %
3. Analisis Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I dan Siklus II