BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.3 Deskripsi Pembelajaran
Kegiatan penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2016 di SD Negeri Pati Lor Kabupaten Pati tahun ajaran 2015/2016. Berikut akan dijelaskan secara lengkap pembelajaran yang belangsung pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
1. Kelas Eksperimen
1) Pertemuan pertama dilaksanakan 5 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 07.00 dan diakhiri pada pukul 8.10 (2 jam pelajaran).
Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan guru memulai kegiatan inti. Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation dengan menggunakan media alat peraga. Pada pertemuan pertama ini, guru menjelaskan tentang penyebab perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan (mengidentifikasi topik). Setelah guru menyampaikan materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 7 siswa kemudian memilih topik permasalahan berdasarkan minat siswa terhadap materi (merencanakan tugas). Dalam kelompok, siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan guru melalui percobaan untuk membuktikan angin dan hujan menjadi penyebab perubahan lingkungan fisik dengan alat peraga yang berbeda (melakukan investigasi). Kelompok yang sudah dibagi oleh guru sebelum pembelajaran ini mendapatkan LKS yang berbeda-beda. Siswa mempersiapkan hasil percobaan pada lembar kerja kelompok (menyiapkan laporan akhir). Setelah selesai mengerjakan LKS, siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas. Anggota dari salah satu kelompok memaparkan hasil diskusinya, sementara yang lain mendengarkan (mempresentasikan
laporan akhir). Setelah mereka memaparkan, kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok mereka. Mereka bergantian dan diberi kesempatan yang sama untuk berpendapat. Setelah pemaparan hasil dari kelompok, guru mengonfirmasi jawaban siswa (evalusi). Kegiatan selanjutnya siswa diminta mengerjakan tes individu. Kemudian guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
2) Pertemuan kedua dilaksanakan 9 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan guru memulai kegiatan inti. Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation
dengan menggunakan media alat peraga. Pada pertemuan kedua ini, guru menjelaskan tentang penyebab perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang air laut (mengidentifikasi topik). Setelah guru menyampaikan sedikit tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 7 siswa kemudian memilih topik permasalahan berdasarkan minat siswa terhadap materi (merencanakan tugas). Dalam kelompok,
siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan guru melalui percobaan untuk membuktikan cahaya matahari dan gelombang air laut menjadi penyebab perubahan lingkungan fisik dengan alat peraga yang berbeda (melakukan investigasi). Kelompok yang sudah dibagi oleh guru sebelum pembelajaran ini mendapatkan LKS yang berbeda-beda. Siswa mempersiapkan hasil percobaan pada lembar kerja kelompok (menyiapkan laporan akhir). Setelah selesai mengerjakan LKS, siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas. Anggota dari salah satu kelompok memaparkan hasil diskusinya, sementara yang lain mendengarkan (mempresentasikan laporan akhir). Setelah mereka memaparkan, kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok mereka. Mereka bergantian dan diberi kesempatan yang sama untuk berpendapat. Setelah pemaparan hasil dari kelompok, guru mengonfirmasi jawaban siswa (evalusi). Kegiatan selanjutnya siswa diminta mengerjakan tes individu. Kemudian guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3) Pertemuan ketiga dilaksanakan 10 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan guru memulai kegiatan inti. Kegiatan
inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation dengan menggunakan media alat peraga. Pada pertemuan ketiga ini, guru menjelaskan tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan yang disebabkan oleh erosi, banjir, longsor, dan abrasi (mengidentifikasi topik). Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 7 siswa kemudian memilih topik permasalahan berdasarkan minat siswa terhadap materi (merencanakan tugas). Dalam kelompok, siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan guru melalui percobaan untuk membuktikan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan yang disebabkan oleh erosi, banjir, longsor, dan abrasi dengan alat peraga yang berbeda (melakukan investigasi). Kelompok yang sudah dibagi oleh guru sebelum pembelajaran ini mendapatkan LKS yang berbeda-beda. Kemudian, siswa mempersiapkan hasil percobaan pada lembar kerja kelompok (menyiapkan laporan akhir). Setelah selesai mengerjakan LKS, siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas. Anggota dari salah satu kelompok memaparkan hasil diskusinya, sementara yang lain mendengarkan (mempresentasikan laporan akhir). Setelah mereka memaparkan, kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok mereka. Mereka bergantian dan diberi kesempatan yang sama untuk berpendapat. Setelah pemaparan hasil dari
kelompok, guru mengonfirmasi jawaban siswa (evalusi). Kegiatan selanjutnya siswa diminta mengerjakan tes individu. Kemudian guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
4) Pertemuan keempat dilaksanakan 12 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 07.00 dan diakhiri pada pukul 8.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dilanjutkan guru memulai kegiatan inti. Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation dengan menggunakan media alat peraga. Pada pertemuan keempat ini, guru menjelaskan tentang cara pencegahan erosi, banjir, longsor, dan abrasi (mengidentifikasi topik). Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 6-7 siswa kemudian memilih topik permasalahan berdasarkan minat siswa terhadap materi (merencanakan tugas). Dalam kelompok, siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan guru melalui percobaan untuk mengetahui cara mencegah erosi, banjir, longsor, dan abrasi dengan alat peraga yang berbeda (melakukan investigasi). Kelompok yang sudah dibagi oleh guru sebelum pembelajaran ini mendapatkan LKS yang berbeda-beda.
Setelah selesai melakukan percobaan, siswa mempersiapkan hasil percobaan pada lembar kerja kelompok (menyiapkan laporan akhir). Setelah selesai mengerjakan LKS, siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas. Anggota dari salah satu kelompok memaparkan hasil diskusinya, sementara yang lain mendengarkan (mempresentasikan laporan akhir). Setelah mereka memaparkan, kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok mereka. Mereka bergantian dan diberi kesempatan yang sama untuk berpendapat. Setelah pemaparan hasil dari kelompok, guru mengonfirmasi jawaban siswa (evalusi). Kegiatan selanjutnya siswa diminta mengerjakan tes individu. Kemudian guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
2. Kelas Kontrol
1) Pertemuan pertama dilaksanakan 5 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran. Kemudian dilanjutkan dengan guru memulai kegiatan inti, kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model Mind Mapping menggunakan media gambar
penyebab perubahan lingkungan yaitu angin dan hujan. Pada pertemuan pertama ini, guru menjelaskan tentang penyebab perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan. Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 6-8 siswa. Setelah itu, siswa mengerjakan lembar kelompok melengkapi peta pikiran tentang penyebab perubahan lingkungan fisik. Kemudian, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi. Setelah itu, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
2) Pertemuan kedua dilaksanakan 7 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 07.00 dan diakhiri pada pukul 8.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran. Kemudian dilanjutkan dengan guru memulai kegiatan inti, kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model Mind Mapping menggunakan media gambar penyebab perubahan lingkungan yaitu cahaya matahari dan gelombang air laut. Pada pertemuan kedua ini, guru menjelaskan tentang penyebab perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang air laut. Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut
kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 6-8 siswa. Selanjutnya, siswa secara berkelompok mengerjakan lembar kelompok melengkapi peta pikiran tentang penyebab perubahan lingkungan fisik. Kemudian, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi. Setelah itu, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
3) Pertemuan ketiga dilaksanakan 11 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 11.30 dan diakhiri pada pukul 12.40 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran. Kemudian dilanjutkan dengan guru memulai kegiatan inti, kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model Mind Mapping menggunakan media gambar erosi, banjir, longsor, dan abrasi. Pada pertemuan ketiga ini, guru menjelaskan tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan disebabkan oleh erosi, banjir, longsor, dan abrasi. Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut, kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 6-8 siswa. Selanjutnya, siswa secara berkelompok mengerjakan lembar kelompok melengkapi peta pikiran tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
Kemudian, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi. Setelah itu, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas dan selanjutnya guru memberi penguatan.
4) Pertemuan keempat dilaksanakan 12 Mei 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 9.00 dan diakhiri pada pukul 10.10 (2 jam pelajaran). Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit, yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, presensi siswa, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi mengikuti kegiatan pembelajaran. Kemudian dilanjutkan dengan guru memulai kegiatan inti, kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 50 menit yang terdiri dari kegiatan guru dan siswa yang melakukan pembelajaran menggunakan model Mind Mapping menggunakan media gambar cara mencegah erosi, banjir, longsor, dan abrasi. Pada pertemuan keempat ini, guru menjelaskan tentang cara pencegahan erosi, banjir, longsor, dan abrasi. Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut kemudian guru mengkondisikan siswa dalam kelompok terdiri dari 6-8 siswa. Selanjutnya, siswa secara berkelompok mengerjakan lembar kelompok melengkapi peta pikiran tentang cara mencegah perubahan lingkungan fisik. Kemudian, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi. Setelah itu, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas dan memberi penguatan.