kewarganegaraan multikultural di Pondok Pesantren Al-muqoddasah Ponorogo.
a. Pembelajaran PPKn
Penerapan pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural pada pembelajaran PPKn ada faktor pendukung dan faktor penghambat yang hasilnya ialah sebagai berikut dalam pembelajaran PPKn ada beberapa faktor pendukung dan penghambat. Menurut santri, salah satu faktor pendukungnya adalah ketika santri bisa memahami materi yang disampaikan oleh guru dengan mudah. Sebagai strategi pembelajaran, guru memperlihatkan video yang membahas tentang keberagaman yang ada di Indonesia. Setelah itu, kegiatan belajar mengajar dilanjutkan dengan diskusi dan musyawarah dengan para santri lain dikelas (W/MF/SANTRI/4/4/2019).
Faktor pendukung pembelajaran PPKn dalam membina karakter kewarganegaraan multikultural yang senada juga diungkapkan oleh santri lainya sebagai berikut menurut hasil wawancara dengan santri lainnya, mereka menyatakan bahwa guru PPKn juga menjelaskan tentang keberagaman yang ada di lingkungan pondok pesantren dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai makhluk sosial, tentunya manusia telah mengenal adanya keberagaman dalam beberapa
133
sektor kehidupan. Maka dari itu, manusia membutuhkan manusia lain untuk dapat hidup bersama dalam keberagaman. Selanjutnya, untuk menyeimbangkan pemahaman santri terhadap materi di kelas dan di pondok pesantren, guru PPKn juga menyelipkan materi dari Al Qur’an dan Al Hadist yang berhubungan dengan keberagaman (HW/SANTRI/4/4/2019).
Sedangkan hasil wawancara dengan guru PPKn mengungkapkan faktro pendukung pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural adalah sebagai berikut.
Wawancara dengan guru PPKn menyatakan bahwa dampak yang besar dalam membuat keberagaman ada dalam kultur pesantren karena santri berkumpul disini selama 24 jam. Selain itu, mereka menggunakan bahasa Indonesia dan tidak menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi dan dapat memahami dengan menggunakan bahasa satu akan membuat santri menjadi menyatu dan tidak merasa dibeda-bedakan (W/SM/GURU PPKn/6/4/2019).
Guru PPKn menyatakan bahwa keberagaman yang ada di pondok pesantren juga berdampak pada kehidupan santri, karena mereka berada di pondok selama 24 jam. Para santri juga menggunakan bahasa Indonesia dan tidak menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi. Sehingga para santri dan juga guru bisa saling berkomunikasi dengan lancar tanpa membeda-bedakan darimana mereka berasal.
Sedangkan faktor penghambat pembinaan pembelajaran PPKn terhadap karakter kewarganegaraan multikultural menurut santri adalah sebagai berikut Selain faktor pendukung, terdapat juga faktor penghambat pada pembelajaran PPKn di pondok pesantren. Menurut santri, faktor penghambat yang mereka rasakan adalah ketika meraka berada di kelas. Guru terkadang sangat sibuk
134
sehingga mereka tidak bisa hadir untuk mengajar di kelas. Ketidakhadiran guru membuat santri tidak mendapatkan penjelasan guru secara langsung mengenai materi yang seharusnya diajarkan. Namun, sebagai gantinya mereka diberikan tugas dan belajar secara mandiri (W/HW/SANTRI/4/4/2019).
Faktor penghambat pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural menurut guru PPKn adalah sebagai berikut menurut penuturan guru, kurangnya fasilitas pembelajaran serta kurangnya tenaga pengajar merupakan faktor penghambat dalam pembelajaran PPKn. Ketika kedua aspek tersebut tercukupi, maka diharapkan proses pembelajaran akan berjalan lancar dan mendapatkan hasil yang lebih baik (W/SM/GURU PPKn/6/4/2019).
Kesimpulan diatas faktor pendukung pelaksanaan pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural adalah faktor keseharian kultur pesantren dan keseharian dalam menggunakan bahasa Indonesia. Faktor penghambatnya adalah faktor kehadiran guru karena sibuk.
b. Budaya Pesantren
Penerapan pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural pada budaya pesantren ada faktor pendukung dan faktor penghambat. Berdasarkan wawancara dengan santri tentang budaya pesantren mereka menyatakan bahwa. Adanya kegiatan ekstrakurikuler seperti muhadoroh, pencak silat, drumband, hadroh, acara pentas seni dll membuat santri membaur dengan santri lainnya. Selain kegiatan ekstrakurikuler, santri juga bisa melakukan kegiatan olahraga pada hari Sabtu dan Ahad sore yang bertujuan untuk menjadikan santri akrab satu sama lain (W/MF/SANTRI/4/4/2019).
135
Faktor pendukung budaya pesantren dalam membina karakter kewarganegaraan multikultural yang senada juga diungkapkan oleh santri lainya sebagai berikut Santri yang lain menyatakan bahwa banyaknya kegiatan yang ada si pondok pesantren merupakan faktor pendukung dari budaya pondok pesantren. Selain itu, hal tersebut juga menjadikan santri semakin dekat dan akrab satu sama lain. Untuk mempererat hubungan antar santri, mereka juga senantiasa menaati petuah dan nasehat serta arahan dari kyai, ustad, dan kakak tingkat serta selalu diingatkan bahwa sistem pendidikan di pondok pesantren adalah kekeluargaan. Saling menghormati dan menyayangi antara adik tingkat dan kakak tingkat merupakan wujud dari implementasi budaya pesantren. Disamping itu, pada waktu tertentu, pendidikan di pondok pesantren juga tegas dalam mengatur kehidupan para santri (W/FS/SANTRI/4/4/2019).
Dalam pandangan pengasuh pondok pesantren faktor pendukung pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural adalah sebagai berikut.
Faktor disiplin merupakan faktor pendukung para santri cepat membaur. Contohnya dalam hal bahasa, mereka tidak boleh memakai bahasa daerah. Mereka harus memakai bahasa nasional supaya tidak ada chauvinisme (merasa daerah/kelompoknya paling unggul). Banyak hal yang dilakukan pihak pondok pesantren demi membuat para santri mampu membaur dengan yang lain, diantaranya mengadakan lomba yang dapat menyatukan mereka. Dalam jangka waktu kurang lebih 2 minggu para santri sudah beradaptasi dengan baik sehingga mampu membaur dengan yang lain (W/RP/PENGASUH PONDOK/5/4/2019).
Faktor pendukung lainnya adalah faktor disiplin yang diterapkan di pondok. Misalnya, dalam hal pemakaian bahasa, mereka tidak diperbolehkan menggunakan bahasa daerah ketika berkomunikasi dengan santri atau ustad di lingkungan pondok pesantren. Mereka diharuskan memakai bahasa nasional yaitu
136
bahasa Indonesia agar tidak terjadi chauvinisme (merasa daerah/kelompoknya paling unggul). Banyak hal lain yang dilakukan oleh pihak pondok pesantren demi membuat para santri dapat membaur dengan yang lain, misalnya dengan mengadakan lomba yang dapat mempersatukan para santri. Sehingga dalam kurun waktu kurang lebih minggu, para santri sudah mampu beradaptasi dengan baik sehingga mampu membaur dengan yang lain.
Observasi dilaksanakan di pondok pesantren Al Muqoddasah yang mendukung pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural adalah sebagai berikut pengamatan yang dilakukan di Pondok pesantren Al-Muqoddasah merupakan pondok pesantren yang fokus pada penghafalan Al Quran (tahfiz). Selanjutnya, pembinaan karakter di pondok pesantren ini sesuai dengan apa yang tercantum di dalam Al Quran seperti, menghargai perbedaan atau toleransi, mencintai sesama manusia dan ukhuwah islamiah (OBS/PONDOK/7/4/2019). .
Penelitian yang dilakukan di pondok pesantren Al-Muqoddasah merupakan pondok pesantren yang fokus pada penghafalan Al Quran (tahfiz). Selain itu, pembinaan karakter di pondok pesantren sesuai dengan apa yang tercantum di dalam Al Quran, seperti menghargai perbedaan atau toleransi, mencintai sesama manusia dan ukhuwah islamiah.
Menurut wawancara dengan pengasuh pondok pesantren faktor penghambat dari budaya pesantren terhadap implementasi pendidikan kewarganegaraan di pondok pesantren.
Pembelajaran di pondok pesantren berbeda dengan pembelajaran pada sekolah umum. Pembelajaran di pondok pesantren memerlukan proses dan waktu yang tidak sebentar karena salah satu tujuan dari pembelajarannya adalah pembentukan karakter dan akhlak para santri. Santri yang tidak bisa
137
menyesuaikan diri dengan norma dan peraturan di pondok pesantren akan dikenakan tindakan disiplin. Mulai dari peringatan sampai pemanggilan orang tua. Ketika tingkat pelanggarannya sudah tidak bisa ditolerir lagi, maka santri tersebut akan dikembalikan kepada orang tua masing-masing (W/RP/PENGASUH PONDOK/5/4/2019).
Pembelajaran di pondok pesantren berbeda dengan pembelajaran pada sekolah pada umumnya. Pembelajaran di pondok pesantren memerlukan proses dan waktu yang tidak sebentar karena salah satu tujuan dari pembelajarannya adalah pembentukan karakter dan akhlak para santri. Sebagai konsekuensi, santri yang tidak bisa menyesuaikan diri dengan norma dan peraturan di pondok pesantren akan dikenai tindakan disiplin. Sanksi terendah adalah pemanggilan orang tua. Namun, etika tingkat pelanggarannya sudah tidak bisa ditolerir lagi, maka santri tersebut akan dikembalikan kepada orang tua masing-masing.
Faktor pendukung budaya pesantren dalam pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural adalah faktor keseharian santri, fasilitas pesantren dan lingkungan pesantren.
c. Ekstrakurikuler Pramuka
Faktor pendukung penerapan pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural pada ekstrakurikuler pramuka. Berdasarkan wawancara dengan santri menyatakan bahwa. Kegiatan ekstrakurikuler pramuka dilaksanakan seminggu sekali pada hari Sabtu pukul 13.00. Pada setiap pertemuan, pembina selalu memberikan permainan sehingga membuat kegiatan tersebut terasa menyenangkan bagi para santri. Selain itu, salah satu kegiatan pramuka yang disukai oleh para santri yaitu perkemahan rutin yang diadakan setiap tahun.
138
Berbagai kegiatan tersebut mampu membuat para santri lebih akrab dan mengenal satu sama lain (W/RB/SANTRI/4/4/2019).
Sedangkan wawancara yang dilakukan dengan pembina pramuka faktor pendukung penerapan pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural pada ekstrakurikuler pramuka adalah.
Pembentukan karakter di pondok pesantren lebih mudah karena para santri melakukan kegiatan bersama selama 24 jam. Dengan kata lain, mereka lebih cepat beradaptasi dan membaur dengan yang lain. Namun, bagi santri yang baru masuk pondok, mereka terlihat masih kaku karena sulit beradaptasi. Tapi, seiring berjalannya waktu mereka akan saling membaur dengan santri yang lain (W/AA/PEMBINA PRAMUKA/4/4/2019).
Menurut pembina pramuka, pembentukan karakter di pondok pesantren lebih mudah karena para santri melakukan kegiatan bersama selama 24 jam. Dengan kata lain, mereka akan lebih cepat beradaptasi dan membaur dengan santri yang lain. Namun, bagi para santri baru, mereka masih terlihat kaku karena sulit untuk beradaptasi. Proses adaptasi tentunya membutuhkan waktu yang berbeda-beda antara satu santri dengan lainnya. Namun seiring berjalannya waktu, santri akan mampu membaur dengan santri yang lain. Sedangkan faktor penghambat menurut hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dari pembinaan ekstrakurikuler pramuka tidak ditemukan.
Kesimpulan faktor pendukung ekstrakurikuler pramuka dalam pembinaan karakter kewarganegaraan multikultural adalah sering bertemu dalam kegiatan pramuka membuat santri menjadi lebih akrab dan dapat saling mengenal santri.
139 B. Pembahasan
1. Implementasi pendidikan kewarganegaraan dalam pembinaan karakter