1. Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) 2. Multimedia
11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Syubbanul Wathon Tegalrejo Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI Jadda 8/ 2
Materi Pokok : Suggestions
Alokasi Waktu : 1 x 2JP
I. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati danm,engamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungann alam serta sosial dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktuan, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
12 II. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukka perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
III. INDIKATOR
INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 3.1
Siswa dapat mengidentifikasi apa itu tawaran Siswa dapat mengidentifikasi apa itu saran
Siswa mampu membedakan antara penawaran dan saran Siswa mampu menjelaskan manfaat tawaran
Siswa mampu menjelaskan manfaat saran
INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 4.1
13 Siswa mampu memberi respon tetang tawaran
Siswa mampu menulis ungkapan tawaran dengan benar Siswa mampu menulis ungkapan saran dengan benar
IV. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir
V. Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran Cooperative Learning Stand Up Hand Up Pair UP (SUHUPU) Strategy
VI. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Text
2. Sumber Belajar : Internet
VII. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
GURU SISWA WAKTU
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam perkenalan dan berdoa.
Siswa membalas salam guru
5’ Guru memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
Menyatakan kehadiran dengan mengucapkan “present”
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulang materi sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi
Siswa menjawab pertanyaan guru
14 yang akan dipelajari
Guru memberikan apersepsi untuk materi suggestion and persuading dengan sebuah permasalahan.
Siswa meenjawab apersepsi
dari guru. 5’
2. Kegiatan Inti
Guru Siswa Waktu
Mengorientasi
Mengamati / Observing
Guru meminta siswa untuk mendengarkan kisah yang diceritakan oleh guru sekaligus memberikan tanggapan
Siswa mendegarkan kisah yang diceritakan oleh guru dan memberikan tanggapan.
10’
Guru meminta siswa untuk mengungkapkan permasalahan yang sedang dihadapi dalam bahasa inggris (sisi kanan)
Siswa menanggapi
permasalahnnya (sisi kiri).
Membimbing Mengeksplorasi
Guru memberikan siswa sebuah materi tentang suggestion, persuading
Siswa memperhatikan
penjelasan guru. 10’
Mengembangkan Mengasosiasi
Guru memberikan beberapa soal, kemudian meminta siswa untuk melengkapi kata dalam blank space agar menjadi kalimat yang baik dan benar.
Siswa mengisi blank space agar menjadi kalimat yang baik dan benar.
10’
15 Menanya
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang penjelasan yang belum dimengerti. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 5’ Menganalisa Mengkomunikasikan
Guru meminta siswa untuk membacakan hasil kerja berpasangan di kelas.
Siswa menyampaikan hasil
kerja berpasangan di kelas 10’
Guru mengaplikasikan SUHUPU strategy.
1. Have students stand up 2. When the music starts,
students walk around the room
3. Students stop walking when the music stops 4. Students raise the hand in
a “high 5” and pair up with a student close to him/ her.
5. Teacher reveals first prompt/ question. Student pairs read and each student thinks about possible responses.
6. Students speak about the problem and another give suggestion and persuade
16 the speaker.
Student pairs take a turn discussing the problem and give them suggestion and persuade the speaker.
3. Kegiatan penutup
Guru Siswa Waktu
Guru memberikan clue tentang materi yang sudah diajarkan kemudian meminta siswa untuk menyimpulkan.
Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang suggestion and persuading berbahasa Inggris.
5’
Guru mempersilahkan siswa
mengikuti pelajaran
selanjutnya.
Siswa dipersilakan untuk mengikuti pelajaran selanjutnya.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
GURU SISWA WAKTU
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam perkenalan dan berdoa.
Siswa membalas salam guru
5’ Guru memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
Menyatakan kehadiran dengan mengucapkan “present”
17 pertanyaan untuk mengulang
materi sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi yang akan dipelajari
guru
Guru memberikan kuis untuk materi suggestion and persuading dengan sebuah permasalahan.
Siswa meenjawab kuis dari
guru. 5’
4. Kegiatan Inti
Guru Siswa Waktu
Mengorientasi
Mengamati / Observing
Guru meminta siswa untuk memilih salah satu gambar (tentang musik) favorit yang ditempel di whiteboard untuk djadikan bahan diskusi.
siswa memilih salah satu gambar yang ditempel di whiteboard untuk djadikan bahan diskusi.
10’
Guru meminta siswa untuk menganalisa gambar dan dan memberikan alasan kenapa dia menyukai musik tersebut.
Siswa menganalisa
memberikan alasan tentang musik terfavorit.
Membimbing Mengeksplorasi
Guru meminta perwakilan siswa untuk berpendapat secara oral tentang musik favorit.
Siswa berpendapat secara
oral 10’
Mengembangkan Mengasosiasi
18 Guru bersama dengan siswa
memberikan tanggapan dan menyanggah terhadap musik siswa lain yang sekiranya kurang sependapat dengan kita.
Siswa bersama dengan guru
berpendapat dan
menyanggah pendapat siswa lain.
10’
Mengorganisasi Menanya
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang penjelasan yang belum dimengerti. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 5’ Menganalisa Mengkomunikasikan
Guru memberikan kuis seputar musik Indonesia.
Guru mengaplikasikan SUHUPU strategy.
7. Have students stand up 8. When the music starts,
students walk around the room
9. Students stop walking when the music stops 10.Students raise the hand in
a “high 5” and pair up with a student close to him/ her.
11.Teacher reveals first prompt/ question. Student
19 pairs read and each
student thinks about possible responses.
12.Students speak about the problem and another give suggestion and persuade the speaker.
Student pairs take a turn discussing the problem and give them suggestion and persuade the speaker.
5. Kegiatan penutup
Guru Siswa Waktu
Guru memberikan clue tentang materi yang sudah diajarkan kemudian meminta siswa untuk menyimpulkan.
Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang suggestion and persuading berbahasa Inggris.
5’
Guru mempersilahkan siswa
mengikuti pelajaran
selanjutnya.
Siswa dipersilakan untuk mengikuti pelajaran selanjutnya. Magelang, 03 Mei 2018 Guru B. Inggris Bahrul Ulum S.Pd. Kepala Sekolah H. Achmad Izzudin Lc.
23
Learning Material
1. Suggestion
According to Meriam Webster, suggestion is the process by which a physical or mental state is influenced by a thought or idea.
Asking and Giving Suggestion
Asking Suggestion Giving Suggestion
Do you have any ideas for me? You should+ V1 Do you have any suggestions for
me?
You had better + V1
Do you have any advice for me? You ought to + V1 Would you mind giving me your
suggestion?
I advise you to + V1
Can you tell me what should I do? I suggest you to + V1
What should I do? I recommended you to + V1
What do you recommended we do about?
Why don’t you
Shall we go... If I were you, I would....
Let’s go....
What about going.... How about going....
24 Accepting and Rejecting suggestions
Accepting Suggestions Rejecting Suggestions I agree with that I’am sorry, I can’t agree with
that
That sounds like a good idea I don’t think that’s good idea Ok why don’t we do that I don’t think we should do that That’s very interesting That’s very interesting, but…
25 Exersice 1: Suggestions.
Choose the best options for each sentence by using how about, what about, would you like to, do you like, let’s, and shall.
1. Hey Jim, go to the movies with us?
2. So, we all want Italian, right? that restaurant near the beach?
3. What can we do this evening? we watch the game in a bar?
4. A: It's so hot in here!
B: get out of here and go that bar near the bay! 5. Helen called and said she's going for a walk. going
with her?
6. I'd like to do something different this weekend... go sailing!
7. A: What shall we do?
B: I don't know... It's not very warm and it looks as if it's going to
start raining... a play? I think there's a new one in the auditorium.
8. A: Next month we have some days off. Is there anything special you want to do?
B: Yes!! go to Madrid! The Cirque du Soleil's new show will be there that week!
9. It's warm and sunny, Let's go roller-skating! 10.A: Would you like to go shopping on Saturday?
26 B: I can't, I don't have much money right
now. hiking? The weather is really nice...and it's cheaper!
EXERCISE 2 : Suggestion