BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS PENELITIAN
F. Flashcard
1. Media Flashcard
Flashcard adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu bergambar yang berukuran 25X30 cm. Gambar-gambarnya dibuat menggunakan tangan atau foto, atau memanfaatkan gambar atau foto yang sudah ada yang ditempelkan pada lembaran-lembaran Flashcard. Gambar-gambar yang ada pada Flashcard merupakan rangkaian pesan yang disajikan dengan keterangan setiap gambar yang di cantumkan pada bagian belakangnya (Modul “Media Pembelajaran IPS” dalam staff.uny.ac.id). Gambar selalu lebih memiliki kekuatan dari pada kata (Danie Beaulieu, 2008: 17). Sebuah gambar memiliki kemampuan untuk menyampaikan banyak informasi dengan ringkas dan dapat lebih mudah diingat dari pada penjelasan yang panjang.
27
Gambar 2.Flashcard 2. Kelebihan Flashcards
a. Mudah di bawa-bawa: dengan ukuran yang kecil Flashcard dapat disimpan di tas bahkan di saku, sehingga tidak membutuhkan ruang yang luas, dapat digunakan dimana saja, di kelas ataupun di luar kelas. b. Praktis: dilihat dari cara pembuatan dan penggunaannya, media
Flashcard sangat praktis, dalam menggunakan media ini guru tidak perlu memiliki keahlian khusus, media ini tidak perlu juga membutuhkan listrik. Jika akan menggunakan tinggal menyusun urutan gambar sesuai dengan keinginan, pastikan posisi gambarnya tepat tidak terbalik, dan jika sudah digunakan tinggal disimpan kembali dengan cara diikat atau menggunakan kotak khusus supaya tidak tercecer.
c. Gampang diingat: karakteristik media Flashcard adalah menyajikan pesan-pesan pendek pada setiap kartu yang disajikan. Misalnya mengenal huruf, mengenal angka, mengenal nama binatang, mengenal sebuah benda atau tempat dan sebagainya. Sajian pesan-pesan pendek
KAPAK GENGGAM KAPAK GENGGAM
KAPAK PERIMBAS KAPAK PERIMBAS
ini akan memudahkan siswa untuk mengingat pesan tersebut. Kombinasi antara gambar dan teks cukup memudahkan siswa untuk mengenali konsep sesuatu, untuk mengetahui nama sebuah benda dapat dibantu dengan gambarnya, begitu juga sebaliknya untuk mengetahui apa wujud sebuah benda atau konsep dengan melihat huruf atau teksnya.
d. Menyenangkan: media Flashcard dalam penggunaannya bisa melalui permainan. Misalnya siswa secara berlomba-lomba mencari satu benda atau nama-nama tertentu dari Flashcard yang disimpan secara acak, dengan cara berlari siswa berlomba untuk mencari sesuai perintah. Selain mengasah kemampuan kognitif juga melatih ketangkasan (Modul “Media Pembelajaran IPS” dalam staff.uny.ac.id).
3. Cara pembuatan
a. Siapkan kertas yang agak tebal seperti kertas duplek atau dari bahan kardus. Kertas ini berfungsi untuk menyimpan atau menempelkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Kertas tersebut diberikan tanda dengan pensil atau spidol dan menggunakan penggaris, untuk menentukan ukuran 25X30 cm
c. Potong-potonglah kertas duplek tersebut dapat menggunakan gunting atau pisau kater hingga tepat berukuran 25X30 cm. Buatlah kartu-kartu tersebut sejumlah gambar yang akan ditempelkan atau sejumlah materi yang kita butuhkan.
29
d. Selanjutnya, jika objek gambar akan langsung dibuat dengan tangan, maka kertas alas tadi perlu dilapisi dengan kertas halus untuk menggambar, misalnya kertas HVS, kertas concort atau kertas karton. e. Mulailah mengambar dengan menggunakan alat gambar seperti kuas,
cat air, spidol, pinsil warna, atau membuat desain menggunakan computer dengan ukuran yang sesuai lalu setelah selesai di tempelkan pada alas tersebut.
f. Jika gambar yang sudah ditempel memanfaatkan yang sudah ada, misalnya gambar-gambar yang dijual di toko, di pasar, maka selanjutnya gambar-gambar tersebut tinggal dipotong sesuai dengan ukuran, lalu ditempelkan menggunakan perekat atau lem kertas.
g. Pada bagian akhir adalah memberikan tulisan pada bagian kartu-kartu tersebut sesuai dengan nama objek yang ada di depannya. Nama-nama ini biasa dengan menggunakan beberapa bahasa misalnya Indonesia dan inggris.
4. Persiapan Penggunaan
a. Mempersiapkan diri: Guru perlu menguasai bahan pembelajaran dengan baik, memiliki keterampilan untuk menggunakan media tersebut. Kalau perlu untuk memperlancar lakukanlah dengan latihan berulang-ulang meski tidak langsung di hadapan siswa. Siapkan pula bahan dan alat-alat lain yang mungkin di perlukan. Periksa juga urutan gambarnya kalau-kalau ada yang terlewat atau susunannya tidak tepat
b. Mempersiapkan Flashcard: sebelum dimulai pembelajaran pastikan bahwa jumlahnya cukup, cek juga urutannya apakah sudah benar, dan perlu atau tidaknya media lain untuk membantu.
c. Mempersiapkan tempat: hal ini berkaitan dengan posisi guru sebagai penyaji pesan pembelajaran apakah posisi guru sudah bisa dijangkau oleh seluruh siswa dan sebaliknya, apakah ruangannya sudah tertata dengan baik, perhatikan juga penerangan lampu atau intensitas cahaya diruangan tersebut apakah sudah baik, yang terpenting adalah semua siswa dapat melihat isi Flashcard dengan jelas dari semua arah.
d. Mempersiapkan siswa: siswa harus ditata dengan baik, perhatikan siswa untuk memperoleh pandangan secara memadai. Cara duduk yang baik memungkinkan semua siswa dapat melihat sajian dengan baik pula.
5. Cara Mengunakan
a. Kartu-kartu yang sudah disusun di pegang setinggi dada dan menghadap ke depan siswa.
b. Cabutlah satu persatu kartu tersebut setelah guru selesai menerangkan c. Berikan kartu-kartu yang telah diterangkan tersebut kepada siswa yang
duduk di dekat guru. Mintalah siswa untuk mengamati kartu tersebut satu persatu, lalu teruskan kepada siswa yang lain sampai semua siswa dapat mengamati.
d. Jika sajian dengan cara permainan, letakkan kartu-kartu tersebut di dalam sebuah kotak atau atas meja secara acak dan tidak perlu disusun,
31
siapkan siswa yang akan berlomba misalnya tiga orang yang berdiri sejajar, kemudian guru memberikan perintah, misalnya cari benda peninggalan kebudayaan masyarakat yang bernama menhir, maka siswa berlari menghampiri kotak atau meja tersebut untuk mengambil kartu yang bergambar menhir dan bertuliskan ‘’menhir’’ (Jurnal “Membuat Media Pembelajaran yang Menarik” dalam
journal.uny.ac.id)