BAB II LMS seTARA DARING
C. Gabung Kelas seTARA Daring
Prosedur gabung kelas seTARA daring, dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Login akun seTARA daring
Login akun seTARA daring hingga beranda utama seTARA daring, seperti tampilan gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 9 2. Klik untuk bergabung pada kelas, muncul seperti gambar berikut.
3. Masukkan kode kelas, kemudian klik , muncul Berhasil! Kamu berhasil bergabung kedalam Kelas! seperti contoh gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 10 D. Kontrak Belajar
Pendidik dan tutor membuat kesepakatan dalam kontrak belajar, yang dapat dibaca pada beranda utama atau kelas seperti gambar berikut.
Kontrak belajar dapat diunduh atau dicetak melalui tautan http://gg.gg/kontak-belajar, kemudian kontrak belajar ditandatangani dan diserahkan kepada tutor dan penyelenggara, seperti gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 11 E. Ikuti Kelas sesuai Alur Pembelajaran
Apabila anda telah tergabung dalam kelas seTARA daring, selanjutnya ikuti kelas sesuai alur pembelajaran kelas tersebut. Alur pembelajaran model Optimalisasi pemanfaatan seTARA daring dalam pembelajaran matematika kelas X pada program Pendidikan kesetaraan Paket C ini, akan dijelaskan pada BAB III panduan ini.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 12
Fitur mata pelajaran pada LMS seTARA daring dapat dilihat pada gambar 3.1 berikut.
Gambar 3.1 Fitur Mata Pelajaran pada LMS seTARA Daring
Fitur mata pelajaran pada LMS seTARA daring, meliputi: 1) petunjuk belajar, 2) pelajaran, dan 3) perkembangan, seperti terlihat pada gambar berikut.
BAB III FITUR MATA PELAJARAN LMS seTARA DARING
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 13 A. Petunjuk Belajar
Menu pada LMS seTARA daring, memuat semua petunjuk belajar yang dapat dibaca, dipahami, dan dilaksanakan peserta didik dalam pembelajaran melalui seTARA daring.
Klik akan muncul seperti gambar berikut.
Petunjuk belajar 1 : menggambarkan banyaknya modul mata pelajaran matematika yang akan dipelajari di Kelas X
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 14 Petunjuk belajar 2 : Kriteria Pindah Modul
Peserta didik dinyatakan memahami modul dan dapat berpindah ke modul berikutnya, jika memenuhi:
1) Kelengkapan tugas dan latihan;
2) Kemampuan mengerjakan tugas; dan 3) Kemampuan mengerjakan tes.
Peserta didik dinyatakan belum memahami dan menguasai modul, dan belum dapat berpindah modul, jika:
1) Hasil tugas/Latihan dibawah 75%
2) Hasil tes dibawah 75%
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 15 Petunjuk belajar 3 : menggambarkan cara optimal belajar menggunakan modul
Pendidikan kesetaraan
Petunjuk Belajar 4 : Silabus Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Mata Pelajaran Matematika
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 16 B. Pelajaran
Menu pada LMS seTARA daring mata pelajaran matematika Paket C kelas X, memuat menu Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan Pembelajaran mata pelajaran matematika kelas X, memuat 5(lima) modul yang harus dituntaskan peserta didik, yaitu:
1. Modul 1 : Belanja Cerdas 2. Modul 2 : Memulai Bisnis 3. Modul 3 : E-KTP
4. Modul 4 : Bertani
5. Modul 5 : Trigonometri dalam IPTEK
C. Perkembangan
Menu pada LMS seTARA daring mata pelajaran matematika kelas X, memuat menu perkembangan akademik, kegiatan pembelajaran pada modul 1 sampai dengan modul 5. Tampilan menu perkembangan dapat dilihat pada gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 17 Peserta didik yang ingin mengetahui perkembangan akademik yang telah diikuti, dapat melihat, dengan cara klik pilih kegiatan belajar, kemudian arahkan pilihan ke kegiatan belajar yang akan di lihat perkembangan akademiknya. Selanjutnya klik tampilkan.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 18 Fitur Kegiatan Pembelajaran pada LMS seTARA daring dapat dilihat pada gambar 4.1 berikut.
Gambar 4.1 Fitur Kegiatan Pembelajaran pada LMS seTARA daring
Fitur Kegiatan Pembelajaran pada LMS seTARA daring memuat: 1) materi, 2) tugas, 3) penilaian, dan 4) diskusi, seperti terlihat pada gambar berikut.
BAB IV FITUR KEGIATAN PEMBELAJARAN LMS seTARA
DARING
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 19 Fitur Kegiatan Pembelajaran pada LMS seTARA daring, dapat diakses dengan cara: klik
pada menu mata pelajaran, kemudian klik pada kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari, seperti terlihat pada gambar berikut.
muncul tampilan seperti gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 20 A. Materi
Menu pada kegiatan pembelajaran modul 1: Bisnis Cerdas, memuat yang akan dipelajari tuntas oleh peserta didik. Tampilan menu materi kegiatan pembelajaran modul 1: Bisnis Cerdas, seperti terlihat pada gambar berikut.
Pada menu kumpulan materi, memuat:
1. Unggahan Modul 1: Bisnis Cerdas secara utuh
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 21 2. bagian dari modul, terdiri dari Unit Belajar dan Kegiatan Belajar, seperti terlihat pada
gambar berikut.
3. Pendalaman materi, merupakan bagian dari unit belajar dan kegiatan belajar yang memuat: video pembelajaran, konsep materi, dan ragam contoh soal beserta penyelesaiannya untuk membantu peserta didik lebih memahami materi pembelajaran.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 22 4. Terdapat fasilitas kolom komentar bagi tutor maupun peserta didik pada setiap materi.
B. Tugas
Menu pada kegiatan pembelajaran modul 1: Bisnis Cerdas, memuat daftar tugas yang wajib dikerjakan peserta didik untuk menuntaskan modul 1 Bisnis Cerdas. Menu tugas dilengkapi notifikasi bagi peserta didik jika belum atau sudah mengerjakan tugas tersebut. Menu tugas dapat dilihat pada gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 23 Apabila peserta didik mengerjakan tugas, maka klik kerjakan, kemudian peserta didik dapat mengerjakan tugas dengan cara:
o Menuliskan langsung pada kolom kumpul tugas;
o Mengunggah pada kolom kumpul tugas berupa screenshoot, foto, video, atau tautan;
o Klik simpan, untuk menyimpan hasil pekerjaan peserta didik.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 24 C. Penilaian
Menu digunakan peserta didik untuk mengerjakan soal ulangan maupun soal ujian modul .
D. Diskusi
Menu pada kegiatan pembelajaran modul 1: Bisnis Cerdas, dapat dimanfaatkan tutor maupun peserta didik untuk berdiskusi mengenai permasalahan, kendala yang dihadapi dalam pembelajaran. Menu diskusi dapat dilihat pada gambar berikut.
PANDUAN MODEL “OPTIMALISASI PEMANFAATAN SETARA DARING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X PADA PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C” 25 Panduan model pengembangan Optimalisasi Pemanfaatan seTARA Daring dalam pembelajaran matematika kelas X pada Program Pendidikan Kesetaraan Paket C setara SMA, dengan tersusunnya desain ini, maka harapan tim pengembang model adalah:
1. Tim Pengembang model dapat bekerja lebih keras lagi dalam memformulasikan model dengan lebih baik agar dihasilkan model sesuai harapan bersama,
2. kepada tim akademisi dan praktisi, kiranya senantiasa memberikan kontribusi konstruktif agar model yang tersusun benar-benar berdaya guna dan berhasil guna,
3. kepada kontributor lainya, kiranya dapat terus mendukung program pengembangan model ini dengan memberikan masukan yang berarti atau bermanfaat.
Besar harapan tim pengembang model agar produk pengembangan ini dapat digunakan oleh para tutor dan peserta didik di satuan-satuan pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan kesetaraan Paket C. Atas bantuan dan keterlibatan berbagai pihak dalam penyelesaian panduan ini diucapkan terima kasih.