HASIL PENELITIAN
A. Gambaran umum MAS Babun Najah
1. Profil MAS Babun Najah
Ditinjau dari segi geografisnya, MAS Babun Najah mempunyai letak strategis sehingga sangat mudah dijangkau oleh masyarakat, MAS Babun Najah terletak di Desa Doy kecamatan ulee kareng kota Banda Aceh. Lebih kurang 3 KM dari ibu kota Provinsi Nanggro Aceh Darussalam dan dari pusat kota Banda Aceh serta lebih kurang 400 m dari pusat kecamatan.
MAS Babun Najah mempunyai batas-batas sebagai berikut:
a. Sebelah timur berbatasan dengan jalan Kebon Raja/Desa Ie Masen Ulee Kareng.
b. Sebelah selatan berbatasan dengan Desa Lamgeulumpang. c. Sebelah barat berbatasan dengan Desa Doy
d. Sebelah utara berbatasan dengan Desa Doy.67
MAS Babun Najah berada ditengah perbatasan tersebut. MAS Babun Najah didirikan tanggal 1 juni 1994 diatas tanah seluas 3 H, atas prakarsa ketua Yayasan Islam Drs. Tgk. H. Muhammad Ismy Lc, MA (Abu Madinah) dengan akte notaris No 285 tertanggal 28 April 1994. Dan di resmikan pembukuannya oleh Siti Hardianti Rukmana di kenal dengan mbak Tutut bertempat di Desa Doy Ulee Kareng Banda Aceh.
____________
Dengan jumlah siswa 428 siswa. Jumlah tenaga pengajar 44 orang yang terdiri dari 13 guru tetap dan 31 guru tidak tetap (honorer). MAS Babun Najah memiliki 18 ruang belajar. Satu ruang dewan guru, satu ruang tata usaha, satu ruang kepala sekolah, satu ruang perpustakaan, toilet siswa, asrama siswa, serta tempat ibadah.
2. Keadaan Guru
Keberhasilan program pendidikan tidak lepas dari kreativitas dan kompetensi guru. Berbicara tentang kemampuan guru, tidak lepas dari masalah manusia dan pekerjaan yang bersifat mengkomunikasikan sesuatu hal yang menyangkut dengan masalah pengetahuan kepada anak didik ditempat ia mengajar. Berhasilnya seorang siswa tergantung pada keahlian seorang guru dalam berkomunikasi dengan siswa, baik di ruang kelas maupun di luar kelas. Guru berperan penting dalam menentukan keberhasilan pendidik dalam suatu lembaga pendidikan. Jika guru mempunyai potensi dalam hal mendidik, maka hal itu mampu mendorong keberhasilan proses belajar mengajar. 68
Mengenai keadaan guru-guru yang mengajar pada sekolah ini serta pegawai tetap dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
____________
Tabel 4.1 Keadaan Guru MAS Babun Najah
No Guru Tetap Status Jenis
Kelamin Keterangan
1 Sri Rahmadani, MA GTY Perempuan Aqidah
Akhlak 2 Drs. Jalaluddin Guru Madya
/ Iva Laki-laki Fisika 3 Liza Wahyuni, M.Ag Guru Madya
/ Iva Perempuan B. Inggris 4 Misnayati, S.Ag Guru Madya
/ Iva Perempuan B. Inggris 5 Aya Yustisia, S.A Guru Madya
/ Iva Perempuan Matematika 6 Drs. Khalidunsyah Guru Madya
/ Iva Laki-laki Sejarah
7 Dra. Fauziah Guru Madya
/ Iva Perempuan Kimia
8 Desriana, M.Pd Guru Madya
/ Iva Perempuan B. Indonesia
9 Hastuti, S.Pd Guru Madya
/ Iva Perempuan Kimia
10 Rosminar S.Pd Guru Muda /
IIId Perempuan Kimia
11 Rita Marlina, S.Pd Guru Muda /
IIIc Perempuan Ekonomi
12 Nur Hafni, S.Ag
Guru Pertama / III b Perempuan A.Akhlak 13 Salwa, S. SI Guru Pertama / III b Perempuan Fisika Jumlah 13
No Guru Tidak Tetap Status Jenis
Kelamin Keterangan
1 Edi Azhari, M.Pd GTY Laki-laki B. Arab
2 Mirza Fathullah Arif, S. Pd. I GTY Laki-laki B. Arab 3 Saiful Fuadi, S.Pd.I GTY Laki-laki Matematika 4 Nurul Hadisah, S.TH GTY Perempuan Matematika 5 Mawaddatul Husna, S.Pd.I GTY Perempuan Matematika 6 Nyak Yuliza Vatria, MT GTY Perempuan Matematika 7 Eka Listiya Hanum, S.Pd GTY Perempuan Kimia
8 Siti Aisyah, S.Pd.I GTY Perempuan Biologi
9 Roswati, S.Pd GTY Perempuan Biologi
10 Fikri Rastina, S.Pd GTY Perempuan Biologi
11 Dra. Cut Jauhari GTY Perempuan Biologi
12 Nur Ismi, S. Pd GTY Perempuan B.Indonesia
13 Aida Safrina, S.Pd GTY Perempuan B.Indonesia 14 Mariani Ramli, S.Pd GTY Perempuan Sosiologi 15 Nyak Linda Rahmawati, S.Pd GTY Perempuan Sejarah
16 Maulida, S.Pd GTY Perempuan Ekonomi
17 Nurzakiah, S.Pd GTY Perempuan Geografi
18 Desy Nurvianti, S.Pd GTY Perempuan Geografi
19 Cut Zurriati, S. Pd GTY Perempuan PPKN
20 Azizah, S. Pd GTY Perempuan PPKN
21 Irdayanni, S. Pd GTY Laki-laki PPKN
22 Drs. Mahyuddin GTY Laki-laki SKI
23 M. Jamil, S.Ag GTY Laki-laki SKI
24 Al Mudassir GTY Perempuan Q. Hadits
25 Ruaida, S.Pd.I GTY Perempuan Q. Hadits
26 Nur Afnidar, S.Pd.I GTY Perempuan Fiqh
27 Muhibuddin GTY Laki-laki Fiqh
28 Janurul Aina, S. Pd GTY Perempuan Seni
39 Ariffiansyah, S.Pd GTY Laki-laki Penjasorkes 30 Aman Sariani, S. Pd.I GTY Perempuan A.Akhlak
31 Danil, S. Pd. I GTY Laki-laki Penjasorkes
Jumlah 31
Sumber data : Hasil Dokumentasi MAS Babun Najah Ulee Kareng.
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa mayoritas guru yang mengajar di MAS Babun Najah adalah guru tidak tetap, hal tersebut berdasarkan jumlahnya yang terbanyak ( 31 orang). Sedangkan guru tetap hanya berjumlah
(13 orang) saja. Pegawai TU berjumlah (2 orang), guru kontrak dan pesuruh masing-masing satu orang.
3. Keadaan siswa
Keberadaan siswa turut menentukan keberhasilan program pendidikan yang dilaksanakan di sekolah, keberhasilan aktivitas belajar juga tidak terlepas dari keaktifitas siswa yang mengikuti pelajaran yang diberikan.
Untuk mengetahui keadaan siswa-siswi di MAS Babun Najah ulee kareng dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.2 Keadaan siswa (i) MAS Babun Najah ulee kareng.
No Kelas Lk Pr Jumlah 1 X Mia 1 32 32 2 X Mia 2 24 24 3 X Mia 3 38 38 4 X Mia 4 29 29 5 X Iis 1 15 15 6 X Ii 2 21 21 Jumlah kelas 1 74 85 159 1 XI Mia 1 26 26 2 XI Mia 2 21 21 3 XI Mia 3 34 34 4 XI Mia 4 23 23 5 XI Iis 1 17 17 6 XI Iis 2 16 16 Jumlah Kelas II 60 77 137 1 XII Mia 1 23 23 2 XII Mia 2 15 15 3 XII Mia 3 31 31 4 XII Mia 4 24 24 5 XII Iis 1 20 20 6 XII Iis 2 19 19
Jumlah kelas III 58 74 132
Tabel di atas menunjukkan bahwa kelas yang paling banyak siswanya adalah kelas I yang terbagi dalam enam kelas dengan jumlah 159 siswa, sedangkan kelas II terbagi dalam enam kelas dengan jumlah siswa 137 siswa, dan kelas III yang terbagi dalam enam kelas dengan jumlah siswa 132 siswa.69
4. Visi dan Misi MAS Babun Najah
Visi : Terwujudnya lembaga yang unggul dalam mutu dan berwawasan Qur’ani.
Misi :
a. Mencetak generasi muslim yang dapat menguasai imtaq dan imtek. b. Membentuk insan yang berkepribadian cerdas dalam berfikir,
berwawasan jauh kedepan dalam bertindak, serta terampil dalam berbuat. c. Membina insan yang dapat melaksanakan syariat Islam secara kaffah. 5. Struktur Organisasi
MAS Babun Najah Ulee Kareng mempunyai struktur organisasi guna memperlancar proses pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan sistem organisasi yang melibatkan semua bagian dan bertanggung jawab atas kelangsungan hidup suatu lembaga pendidikan. Dengan adanya struktur organisasi juga bertujuan untuk menjaga kestabilan suatu jabatan agar tidak terjadi kesimpangsiuran pekerjaan yang telah ditetapkan. Selain itu, dengan struktur organisasi dapat memberikan suatu
____________
gambaran secara umum apa yang menjadi sasaran yang akan dicapai oleh lembaga tersebut.
Dengan manajemen organisasi yang baik, diharapkan pembagian tugas dan tanggung jawab semua pegawai dan tenaga pengajar dapat ditempatkan sesuai dengan kecakapan dan fungsinya masing-masing. Setiap pegawai harus mengerti dan menyadari tugas dan tanggung jawabnya. Hal ini guna harus menghindari kesewenang-wenangan atasan terhadap bawahan dan menciptakan situasi kerja yang harmonis di lembaga tersebut.70
Untuk mengetahui dengan jelas struktur organisasi di MAS Babun Najah ulee kareng Banda Aceh dapat dilihat pada skema berikut ini:
____________