Gaya gesek adalah gaya yang berarah melawan gerak benda atau arah kecenderungan benda akan bergerak. Gaya gesek muncul apabila dua buah benda bersentuhan. Benda-benda yang dimaksud di sini tidak harus berbentuk padat, melainkan dapat pula berbentuk cair, atau gas. Gaya gesek dapat merugikan atau bermanfaat. Panas pada poros yang berputar, engsel pintu yang berderit, dan sepatu yang aus adalah contoh kerugian yang disebabkan oleh gaya gesek. Akan tetapi, tanpa gaya gesek manusia tidak dapat berpindah tempat, karena gerakan kakinya hanya akan menggelincir di atas lantai. Tanpa adanya gaya gesek antara ban mobil dengan jalan, mobil hanya akan slip dan tidak membuat mobil dapat bergerak. Tanpa adanya gaya gesek juga tidak dapat tercipta parasut.
Ayo Berkreasi
• Siswa mengamati gambar dan men desain mobil dari kulit
jeruk bali atau kardus bekas. (Penilaian no. 1)
Siswa tidak dibekali tulisan yang memuat langkah-langkah kegiatan, karena mereka harus menuliskan langkah berdasarkan gambar dan pengalamannya.
Ayo Ceritakan
• Setelah mendesain mobil-mobilan dari kulit jeruk, siswa
menuliskan pengalaman belajarnya sesuai yang tertera pada buku. (Penilaian no. 3)
Ayo Renungkan
• Siswa menuliskan refleksi dengan menjawab pertanyaan
yang ada pada buku.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan perenungan di halaman 150.
Pengayaan
Saat siswa bermain kelereng, guru dapat meminta siswa untuk mencatat besarnya sudut-sudut yang dihasilkan.
Remedial
105
Tema 2 Subtema 3: Gaya dan Gerak
Penilaian
1. Rubrik penilaian unjuk kerja SBdP
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih lagi Model Mobil berbentuk
sesuai dengan instruksi dan dapat berputar dengan sempurna.
Mobil kurang sesuai dengan instruksi, tetapi dapat berputar dengan sempurna.
Mobil ber bentuk sesuai dengan ins- truksi, tetapi tidak dapat berputar de- ngan sempurna. Mobil tidak berbentuk sesuai instruksi dan tidak dapat berputar. Sikap (kemandirian dan ketertiban) Tertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, serta mampu mendesain setiap bagian dengan mandiri. Tertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk mengerjakan beberapa bagian dari mobil-mobilan. Tertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk mengerjakan seluruh bagian mobil-mobilan. Tidak tertib, tidak mandiri, dan dibimbing untuk mengerjakan semua bagian. Keterampilan meng omu- nikasikan hasil Penjelasan mudah dipahami, pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku. Penjelasan mudah dipahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku. Penjelasan kurang dipahami, pemilihan beberapa kata sesuai/ tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku. Penjelasan sulit dipahami, pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku.
2. Daftar Periksa IPA
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menjelaskan alasan perbedaan laju kelereng dengan benar.
Siswa dapat menemukan gaya gesek yang terjadi pada saat bermain kelereng dan menggosok tangan.
Siswa dapat menemukan contoh-contoh gaya gesek pada gambar.
3. Daftar Periksa Bahasa Indonesia dan PPKn.
Kriteria Ya Tidak
Dapat membuat cerita pengalaman bermain kelereng di dua tempat yang berbeda. Cerita berisi pengalaman membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk/kardus bekas. Penjelasan langkah-langkah membuat mobil-mobilan runtut dan benar.
Menuliskan sikap yang seharusnya dilakukan saat bekerja sama. Menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang dengan benar.
4. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti)
Contoh terlampir di halaman 151.
Kerja sama dengan Orang Tua
Siswa membandingkan alas sepatu yang telah tipis dengan sepatu dengan kondisi baik. Siswa mencari tahu penyebab dan akibatnya bila dihubungkan dengan gaya gesek.
PPKn
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.5 Bekerja sama dengan teman da lam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator:
• Menyimulasikan nilai bersatu
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.6 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kali- mat matematika dan me mecah kan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tem pat bermain serta memeriksa kebenarannya
Indikator:
• Menjelaskan kon sep faktor persekutuan terbesar
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB
• Menemukan hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPB • Mengomunikasi kan strategi
penyelesaian ma salah yang berhubungan dengan FPB
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.6 Mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik 4.6 Mempraktikkan gerak dasar langkah
dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
Indikator:
• Mempraktikkan gerak senam irama
IPA
Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi me lalui pengamatan, serta men deskrip- sikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil per cobaan gaya dan gerak meng gunakan tabel dan grafik
Indikator:
• Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak dalam aktivitas sehari-hari • Menyajikan la poran dari percobaan
tentang gaya otot
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Pembelajaran 3
Subtema 3 Gaya dan Gerak
107
Tema 2: Selalu Berhemat Energi
Subtema 3 :
Gaya dan Gerak
Fokus Pembelajaran:
PJOK, IPA, PPKn, dan Matematika
Tujuan Pembelajaran:
• Dengan melihat demonstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan senam irama
dengan benar.
• Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa contoh gaya yang
ada dalam kehidupan sehari-hari.
• Dengan kegiatan bercerita, siswa mampu menuliskan pengalamannya bekerja sama
untuk mencapai tujuan bersama.
• Dengan bereksplorasi, siswa dapat menemukan konsep faktor persekutuan terbesar
dengan benar.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:
Pensil warna
Langkah-langkah Kegiatan
Tahukah Kamu
Kegiatan dibuka dengan doa bersama dan dilanjutkan dengan senam irama di luar kelas. Irama bisa disesuaikan dengan kondisi daerah. Langkah dan gerakan yang diberikan pada buku ini hanyalah sebagai alternatif kegiatan. Guru bisa menggunakan jenis senam irama lain dan bahkan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan.
Senam irama adalah senam yang diiringi musik, ketukan, lagu dan sebagainya. Gerakan dalam senam irama harus serasi dengan ketukan atau irama musik. Keserasian inilah yang menyebabkan gerakan senam irama terlihat indah.
Langkah kegiatan senam irama: