GEOMETRI DAN PENGUKURAN

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3.1 Menggu-nakan Teorema Pythago-ras untuk menentu-kan pan-jang sisi-sisi segi-tiga siku-siku.

 Menemukan Teorema Pythagoras

 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui.  Menghitung

perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600)

3.2 Memecah-kan

masa-lah pada bangun  Menghitung

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi

Alokasi Waktu

datar yang berkaitan dengan Teorema Pythago-ras.

segitiga siku-siku istimewa

 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegipanjang, belah- ketupat, dsb Jumlah Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………. ( ……….. ) NIP/MTs : ……….. …………, …... 20... Guru Mapel Matematika.

( ……….. ) NIP/MTs : ………

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Mata Pelajaran : Matematika.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Kelas/Semester : VIII /2

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan : ...

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII (2) / 2 Tahun Pelajaran : 20. -20.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi Alokasi Waktu GEOMETRI DAN PENGUKURAN 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

4.1 Menentu kan unsur dan bagian-bagian lingkaran

Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.

4.2 Menghitung keliling

dan luas lingkaran Menemukan nilai phi Menentukan rumus

keliling dan luas lingkaran

Menghitung keliling dan luas lingkaran. 4.3 Mengguna-kan

hu-bungan su-dut pusat, panjang busur, luas juring da-lam peme-cahan masalah.

Menjelaskan

hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama

Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama. Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng. Menggunakan

hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah 4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.

Menjelaskan garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi Alokasi Waktu Menentukan panjang garis singgung

persekutuan dalam dan persekutuan luar 4.5 Melukis lingkaran

dalam dan lingkaran luar suatu segitiga

Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga

5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

5.1 Mengiden- tifikasi sifat-sifat kubus, ba-lok, prisma dan limas serta

bagian-bagiannya.

 Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. 5.2 Membuat

jaring-jaring ku-bus, balok, prisma dan limas

 Membuat jaring-jaring - kubus - balok - prisma tegak - limas 5.3 Menghi-tung luas

permukaan dan volu-me kubus, balok, pris-ma dan limas

 Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak  Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas

 Menentukan rumus volume kubus, balok, prisma, limas

 Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas. Jumlah Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………. ( ……….. ) NIP/MTs : ……….. …………, …... 20... Guru Mapel Matematika.

( ……….. ) NIP/MTs : ………

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Mata Pelajaran : Matematika.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan : ...

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX (3) / 1 Tahun Pelajaran : 20. -20.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi Alokasi Waktu GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 1.1 Mengiden tifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 1.2 Mengiden- tifikasi

sifat-sifat dua segi-tiga seba-ngun dan kongruen

Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.



Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3 Mengguna- kan konsep keseba-ngunan segitiga dalam pemecah-an masa-lah Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan. 2. Memahami sifat-sifat

tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

2.1 Mengiden- tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola

Menyebutkan unsur-unsur:

jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola 2.2 Menghi-tung luas

selimut dan volume tabung, kerucut dan bola

Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola. Menghitung volume

tabung, kerucut dan bola.

unsur-Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi

Alokasi Waktu

unsur tabung, kerucut dan bola jika

volumenya diketahui 2.3 Memecah- kan

masa-lah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. STATISTIKA DAN

PELUANG

3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

3.1 Menentu- kan rata-rata, median, dan modus data tung-gal serta penafsiran-nya

 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally.

 Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data.  Menentukan

rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya. 3.2.Menyajikan data

dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

 Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.

 Membaca diagram suatu data

4. Memahami peluang kejadian sederhana

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya. 4.2 Menentu-kan

pelu-ang suatu kejadian sederhana

Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi Alokasi Waktu Menghitung nilai peluang suatu kejadian. Jumlah Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………. ( ……….. ) NIP/MTs : ……….. …………, …... 20... Guru Mapel Matematika.

( ……….. ) NIP/MTs : ………

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Mata Pelajaran : Matematika.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan : ...

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX (3) / 2 Tahun Pelajaran : 20. -20.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi Alokasi Waktu BILANGAN 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana 5.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar  Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol.  Mengubah bilangan

berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif.  Menjelaskan arti bilangan

berpangkat pecahan dan bentuk akar. 5.2 Melakukan operasi al-jabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

 Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

5.3 Memecah- kan masa-lah seder-hana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar  Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah

6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 6.1 Menentu-kan pola barisan bilangan sederhana.  Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan.  Menjelaskan unsur-unsur

barisan dan deret, misalnya; suku pertama, suku berikutnya, suku ke –n, beda, rasio.

 Menentukan pola barisan bilangan.

6.2 Menentu kan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri

 Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.

 Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM ^{Indikator Pencapaian} Kompetensi

Alokasi Waktu

dan barisan geometri. 6.3 Menentu-kan jumlah n suku pertama deret arit-matika dan deret geometri  Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.  Menentukan rumus

jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.

6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

 Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret. Jumlah Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………. ( ……….. ) NIP/MTs : ……….. …………, …... 20... Guru Mapel Matematika.

( ……….. ) NIP/MTs : ………

Dalam dokumen RPP SMP/MTS Berkarakter lengkap (free) 1 sk kd silabus mtk (Halaman 24-41)