G. Sumber Belajar
3. Guru menjelaskan pertanyaan peserta didik Menalar
1. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan temannya tentang Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok
2. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju dan menjelaskan hasil dari diskusi tentang Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta didik 4. Guru menyatakan bahwa pesrta didik telah paham
tentang Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok kepada peserta didik berbantukan media pembelajaran dengan menggunakan software prezi
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
Mengkomunikasikan
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok 2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temannya tentang Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok
3. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar tentang Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi tentang Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok
2. Guru memberikan tugas individual kepada peserta didik untuk melihat seberapa jauh pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari
3. Pembelajaran selesai, guru mengucapakan salam
15 Menit
I. Penilaian Kognitif 1. Teknik Penilaian
a) Diskusi Kelompok b) Tugas Individual c) Sikap
2. Bentuk Penilaian a) Uraian
b) Presentasi
Padang Japang, 18 April 2022
Mengetahui
Guru Matematika Peneliti
Sasrawati, S.Pd Fariha Junaidi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-3)
Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Lima Puluh Kota Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (Pertemuan-3) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
C. Indikator Pencapaian
3.9.1 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
3.9.2 Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3.9.3 Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
3.9.4 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
3.9.5 Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
3.9.6 Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
2. Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3. Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
4. Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
5. Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
6. Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, evaluasi F. Media dan Alat Belajar
1. Media, LCD projector 2. Laptop
3. Bahan Tayang
4. Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas VIII Revisi 2016 2. Internet
3. Sumber lain yang relevan H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka proses pembelajaran dengan salam dan kemudian berdo‘a kemudian absensi
2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
3. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
4. Guru memberikan penjelasan tentang media pembelajaran yang akan digunakan yaitu Software Prezi 5. Guru memberikan gambaran tentang materi: Menentukan
luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
15 Menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati dan guru menjelaskan tentang Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui dengan Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi secara terbimbing 2. Mengetahui Menentukan luas permukaan limas dengan
syarat-syarat ukuran yang harus diketahui Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
2. Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang belum dipahami
3. Guru menjelaskan pertanyaan peserta didik Menalar
1. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan temannya tentang Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
50 Menit
2. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju dan menjelaskan hasil dari diskusi tentang Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta didik 4. Guru menyatakan bahwa pesrta didik telah paham
tentang Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui berupa benda nyata kepada peserta didik berbantukan media pembelajaran dengan menggunakan software prezi
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
Mengkomunikasikan
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok 2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada teman-temannya tentang Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui 3. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar tentang
Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi tentang Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
2. Guru memberikan tugas individual kepada peserta didik untuk melihat seberapa jauh pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari
3. Pembelajaran selesai, guru mengucapakan salam
15 Menit
I. Penilaian Kognitif 1. Teknik Penilaian
a) Diskusi Kelompok b) Tugas Individual
c) Sikap
2. Bentuk Penilaian a) Uraian
b) Presentasi
Padang Japang, 18 April 2022
Mengetahui
Guru Matematika Peneliti
Sasrawati, S.Pd Fariha Junaidi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-4)
Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Lima Puluh Kota Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan-4) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
C. Indikator Pencapaian
3.9.1 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
3.9.2 Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3.9.3 Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
3.9.4 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
3.9.5 Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
3.9.6 Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
2. Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3. Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
4. Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
5. Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
6. Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, evaluasi F. Media dan Alat Belajar
1. Media, LCD projector 2. Laptop
3. Bahan Tayang
4. Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas VIII Revisi 2016 2. Internet
3. Sumber lain yang relevan H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka proses pembelajaran dengan salam dan kemudian berdo‘a kemudian absensi
2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
3. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
4. Guru memberikan penjelasan tentang media pembelajaran yang akan digunakan yaitu Software Prezi 5. Guru memberikan gambaran tentang materi: Menentukan
volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
15 Menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati dan guru menjelaskan tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas dengan Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi secara terbimbing
2. Mengetahui Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
2. Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang belum dipahami
3. Guru menjelaskan pertanyaan peserta didik Menalar
1. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan temannya
90 Menit
tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
2. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju dan menjelaskan hasil dari diskusi tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta didik 4. Guru menyatakan bahwa pesrta didik telah paham
tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas kepada peserta didik berbantukan media pembelajaran dengan menggunakan software prezi
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
Mengkomunikasikan
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok 2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada teman-temannya tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
3. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi tentang Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
2. Guru memberikan tugas individual kepada peserta didik untuk melihat seberapa jauh pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari
3. Pembelajaran selesai, guru mengucapakan salam
15 Menit
I. Penilaian Kognitif 1. Teknik Penilaian
a) Diskusi Kelompok b) Tugas Individual c) Sikap
2. Bentuk Penilaian a) Uraian
b) Presentasi
Padang Japang, 18 April 2022
Mengetahui
Guru Matematika Peneliti
Sasrawati, S.Pd Fariha Junaidi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-5)
Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Lima Puluh Kota Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (Pertemuan-5) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
C. Indikator Pencapaian
3.9.1 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
3.9.2 Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3.9.3 Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
3.9.4 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
3.9.5 Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
3.9.6 Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
2. Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3. Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
4. Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
5. Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
6. Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, evaluasi F. Media dan Alat Belajar
1. Media, LCD projector 2. Laptop
3. Bahan Tayang
4. Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas VIII Revisi 2016 2. Internet
3. Sumber lain yang relevan H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka proses pembelajaran dengan salam dan kemudian berdo‘a kemudian absensi
2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
3. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
4. Guru memberikan penjelasan tentang media pembelajaran yang akan digunakan yaitu Software Prezi 5. Guru memberikan gambaran tentang materi: Menaksir
luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
15 Menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati dan guru menjelaskan tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan dengan Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi secara terbimbing
2. Mengetahui Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri
50 Menit
dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
2. Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang belum dipahami
3. Guru menjelaskan pertanyaan peserta didik Menalar
1. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan temannya tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
2. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju dan menjelaskan hasil dari diskusi tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta didik 4. Guru menyatakan bahwa pesrta didik telah paham
tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan kepada peserta didik berbantukan media pembelajaran dengan menggunakan software prezi
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu Mengkomunikasikan
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok 2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada teman-temannya tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
3. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi tentang Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
2. Guru memberikan tugas individual kepada peserta didik untuk melihat seberapa jauh pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari
3. Pembelajaran selesai, guru mengucapakan salam
15 Menit
I. Penilaian Kognitif 1. Teknik Penilaian
a) Diskusi Kelompok b) Tugas Individual c) Sikap
2. Bentuk Penilaian a) Uraian
b) Presentasi
Padang Japang, 18 April 2022
Mengetahui
Guru Matematika Peneliti
Sasrawati, S.Pd Fariha Junaidi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-6)
Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Lima Puluh Kota Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan-6) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
C. Indikator Pencapaian
3.9.1 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
3.9.2 Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3.9.3 Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
3.9.4 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
3.9.5 Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
3.9.6 Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata
2. Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.
3. Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
4. Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.
5. Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
6. Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, evaluasi F. Media dan Alat Belajar
1. Media, LCD projector 2. Laptop
3. Bahan Tayang
4. Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas VIII Revisi 2016 2. Internet
3. Sumber lain yang relevan H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka proses pembelajaran dengan salam dan kemudian berdo‘a kemudian absensi
2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
3. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
4. Guru memberikan penjelasan tentang media pembelajaran yang akan digunakan yaitu Software Prezi 5. Guru memberikan gambaran tentang materi: Menghitung
luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
15 Menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati dan guru menjelaskan tentang Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan dengan Media Pembelajaran dengan Menggunakan Software Prezi secara terbimbing
2. Mengetahui Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan
90 Menit
geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
2. Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang belum dipahami
3. Guru menjelaskan pertanyaan peserta didik Menalar
1. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan temannya tentang Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
2. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju dan menjelaskan hasil dari diskusi tentang Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta didik Guru menyatakan bahwa pesrta didik telah paham tentang Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan kepada peserta didik berbantukan media pembelajaran dengan menggunakan software prezi
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal