BAB II KAJIAN PUSTAKA
B. Hakikat Bahan Ajar tematik
1. Pengertian bahan Ajar Tematik
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru atau instruktur dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tak tertulis.23
Bahan ajar merupakan seperangkat materi yang disusun secara sistematis, baik tertulis maupun tidak, sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang memungkinkan peserta didik untuk belajar. Adapula yang berpendapat bahwa bahan ajar adalah informasi, alat, dan teks yang diperlukan guru atau instruktur untuk perencanaan & penelaahan implementasi pembelajaran. Pandangan ini dilengkapi oleh Pannen bahwa bahan ajar adalah bahan materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Andi Prastowo Mengemukakan bahwa bahan ajar merupakan segala bahan (baik itu informasi, alat, maupun teks) yang disusun secara sistematis yang menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai peserta didik dan digunakan dalam proses pembelajaran dengan
23 Sofan Amri dan Iif Khoiru Ahmadi, Konstruksi Pengembangan Pembelajaran
Pengaruhnya Terhadap Mekanisme dan Praktik Kurikulum (Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya,
tujuan untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran. Contohnya: buku pembelajaran, modul, handout, LKS, model atau maket, bahan ajar audio, dan bahan ajar interaktif.
Sedangkan bahan ajar tematik merupakan segala bahan (baik itu informasi, alat, maupun teks) yang disusun secara sistematis dan menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai oleh siswa melalui proses pembelajaran yang mendorong keterlibatan siswa secara aktif dan menyenangkan, yakni tidak semata-mata mendorong peserta didik untuk mengetahui (learning to know), tetapi juga untuk melakukan (learning to do), untuk menjadi (learning to be), dan untuk hidup bersama (learning to live together), serta holistic dan autentik , dengan tujuan sekaligus untuk perencanaan dan penelaahanimplementasi pembelajaran.24 2. Prinsip-prinsip Bahan Ajar Tematik
Pada prinsip pengembangan harus secara berurutan seperti dibawah ini:25 a. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit, dari yang
konkret untuk memahami yang abstrak. b. Pengulangan akan memperkuat pemahaman.
c. Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa.
d. Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar.
24 Andi Prastowo ,Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoretis dan
Praktis,(Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2014), hlm.138-139.
25 Sofan Amri dan Iif Khoiru Ahmadi, Konstruksi Pengembangan Pembelajaran
Pengaruhnya Terhadap Mekanisme dan Praktik Kurikulum (Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya,
e. Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap demi setahap, akhirnya akan mencapai ketinggian tertentu.
f. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong siswa untuk terus mencapai tujuan.
3. Karakteristik Bahan Ajar Tematik
Bahan ajar tematik didesain sedemikian rupa untuk mendukung proses pembelajaran tematik. Karakteristik bahan ajar tematik setidak-tidaknya ada empat macam, yaitu: aktif, menarik atau menyenangkan, holistik dan autentik (memberikan pengalaman langsung). “Aktif” disini maksudnya adalah bahan ajar memuat materi yang menekankan pada pengalaman belajar mendorong keaktifan siswa dalam pembelajaran baik secara fisik, mental, intelektual, maupun emosional guna tercapainya hasil belajar yang optimal dengan mempertimbangkan hasrat, minat, dan kemampuan siswa sehingga mereka termotivasi untuk terus menerus belajar.
“Menarik atau Menyenangkan” artinya bahan ajar memiliki sifat memesona, merangsang, nyaman dilihat, dan banyak kemanfaatannya sehingga siswa senantiasaterdorong untuk terus belajar dan belajar darinya, bahkan siswa sampai terlibat asyik dengan bahan ajar tersebut sampai lupa waktu, karena penuh tantangan yang memicu adrenalin siswa. “Holistik” mengandung arti bahan ajar memuat kajian suatu fenomena dari beberapa bidang kajian sekaligus, tidak dari sudut pandang yang terkotak-kotak. Dengan demikian, keberadaan bahan ajar
tersebutmemungkinkan siswa untuk dapat memahami suatu fenomena dari segala sisi, menjadi lebih arif dan bijaksana.
“Autentik” adalah karakteristik dari bahan ajar tematik yang menekankan pada sisi autentik atau pengalaman langsung yang diberikan oleh suatu bahan ajar. Dengan kata lain, bahan ajar memberikan sebuah pengalaman dan pengetahuan yang dapat diperoleh oleh siswa sendiri. Selain itu, bahan ajar tersebut memberikan informasi yang kontekstual dengan kenyataan empiris atau fenomena sosial budaya disekitar siswa. 4. Fungsi Bahan Ajar Tematik
Ada dua klasifikasi utama pembagian fungsi bahan ajar, yaitu:
pertama, menurut pihak yang memanfaatkan bahan ajar. Kedua, menurut
strategi pembelajaran yang digunakan.26
Pertama, menurut pihak yang memanfaatkan bahan ajar.
Berdasarkan pihak-pihak yang menggunakan bahan ajar, fungsi bahan ajar dapat dibagi menjadi dua, yaitu:
a. Fungsi bahan ajar bagi pendidik:
1) Menghemat waktu pendidik dalam mengajar.
2) Mengubah peran pendidik dari seorang pengajar menjadi seorang fasilitator
3) Meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan interaktif.
26 Andi Prastowo, Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoretis dan Praktis (Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2014), hlm.139-140.
4) Pedoman bagi pendidik yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran dan merupakan substansi kompetensi yang semestinya diajarkan kepada peserta didik. 5) Alat evauasi pencapaian atau penguasaan hasil pembelajaran b. Fungsi bahan ajar bagi peserta didik:
1) Peserta didik dapat belajar tanpa harus ada pendidik atau teman peserta didik yang lain.
2) Peserta didik dapat belajar kapan saja dan dimana saja ia kehendaki
3) Peserta didik dapat belajar sesuai dengan kecepatannya masing-masing.
4) Peserta didik dapat belajar menurut urutan yang dipilihnya sendiri. 5) Membantu potensi peserta didik untuk menjadi pelajar yang
mandiri.
6) Pedoman bagi peserta didik yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran dan merupakan substansi kompetensi yang seharusnya dipelajari atau dikuasainya.
Kedua, Menurut strategi pembelajaran yang digunakan. Fungsi
bahan ajar dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: a. Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran klasikal:
1) Sebagai satu-satunya sumber informasi dan pengawas serta pengendali proses pembelajaran
2) Sebagai bahan pendukung proses pembelajaran yang diselenggarakan.
b. Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran individual: 1) Media utama dalam proses pembelajaran
2) Alat yang digunakan untuk menyusun dan mengawasi proses peserta didik memperoleh informasi
3) Penunjang media pembelajaran individual lainnya. c. Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran kelompok:
1) Bersifat sebagai bahan yang terintegrasi dengan proses belajar kelompok, dengan cara memberikan informasi tentang latar belakang materi, informasi tentang peran orang-orang yang terlibat dalam belajar kelompok.
2) Sebagai bahan pendukung bahan belajar utama dan jika dirancang sedemikian rupa dapat untuk meningkatkan motivasi beajar siswa. 5. Jenis Bahan Ajar
Menurut bentuknya bahan ajar dapat dibedakan menjadi empat macam, yaitu:27
a. Bahan ajar cetak (printed) adalah sejumlah bahan yang disiapkan dalam kertas, yang dapat berfungsi untuk keperluan pembelajaran atau penyampaian informasi. Contohnya: handout, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur,leaflet, wallchart, foto/gambar, model atau maket.
27 Andi Prastowo, Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoretis dan Praktis (Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2014), hlm.148.
b. Bahan ajar dengar (audio)atau program audio adalah semua sistem yang menggunakan sinyal radio secara langsung yang dapat dimainkan atau didengaroleh seseorang atau sekelompok orang. Contohnya: kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio. c. Bahan ajar pandang dengar (audiovisual) adalah segala sesuatu yang
memungkinkan sinyal audio dapat dikombinaskan dengan gambar bergerak seacara sekuensial. Contohnya: video compact disk dan film. d. Bahan ajar interaktif (interactive teaching materials) adalah kombinasi dari dua atau lebih media (audio, teks, grafik, gambar, animasi, dan video) yang oleh penggunanya dimanipulasi atau diberi perlakuanuntuk mengendalikan suatu perintahdan/atau perilaku alami dari suatu presentasi. Contohnya: compact disk interaktif.