BAB 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.2 Hasil Penelitian
4.2.1 Hasil Analisis Tingkat Kognitif Setelah Triangulasi
Berdasarkan hasil validasi instrumen klasifikasi tingkat kognitif soal apersepsi, nilai rerata total (Va) untuk seluruh aspek dihitung berdasarkan rerata nilai untuk setiap aspek (Ii). Berdasarkan perhitungan, diperoleh Va = 4,67
sehingga termasuk kategori valid. Pada kategori valid, tidak perlu dilakukan validasi kembali. Namun hanya dilakukan revisi mengenai isi dan tata bahasa sesuai dengan saran revisi yang diberikan oleh validator. Maka instrumen tersebut sudah dapat digunakan dalam penelitian.
Peneliti melakukan klasifikasi soal apersepsi berdasarkan hasil validasi instrumen yang telah dilakukan. Peneliti juga melakukan kegiatan triangulasi dengan teman sejawat untuk mengurangi hasil yang bias terhadap hasil klasifikasi. Hasil klasifikasi peneliti dengan hasil klasifikasi teman sejawat terhadap 109 pertanyaan terdapat 6 pertanyaan berada di tingkat yang berbeda di buku siswa matematika kelas VII kurikulum 2013 (Lampiran E). Setelah dilakukan diskusi yang didasari oleh indikator tingkat kognitif menurut Revisi Taksonomi Bloom, diperoleh hasil klasifikasi yang disepakati oleh kedua pihak. Soal-soal tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.2.
Tabel 4.2. Hasil Analisis Tingkat Kognitif Soal Apersepsi Setelah Triangulasi
No. Soal Klasifi
kasi Peneliti Klasifi kasi Teman Sejawat Klasifik asi Akhir Sub bab Mengenali Segi Empat dan Segitiga
43. Di sekitar kita, terdapat berbagai objek, seperti gedung yang bentuk permukaan bangunannya merupakan daerah segitiga dan pintu rumah yang berbentuk persegipanjang. Berbagai permasalahan kehidupan banyak yang dapat dipecahkan menerapkan berbagai konsep dan aturan-aturan pada segitiga. Pernakah kalian melihat gambar seperti berikut?
Permasalahannya sekarang, bagaimana kita mengetahui bahwa di sekitar kita terdapat bangun-bangun yang bentuknya segi empat dan segitiga? Dimana benda-benda ini sering dipasang? Apa manfaat dari masing-masing rambu? Secara matematis bagaimanakah persamaan dan perbedaannya?
43.C2.f 43.C4.a 43.C4.a
Sub bab Memahami Keliling dan Luas Segi Empat
Dari gambar di atas terdapat suatu objek yang ada dalam kehidupan nyata dan sketsanya. Masalahnya sekarang, bagaimana cara mencari luas dan keliling pada kedua bangun di atas? Sub bab Memahami Keliling dan Luas Segi Empat
46. Perhatikan gambar berikut ini.
Dari gambar di atas terdapat suatu objek yang ada dalam kehidupan nyata dan sketsanya. Masalahnya sekarang, bagaimana cara mencari luas dan keliling pada kedua bangun di atas?
46.C4.b 46.C1.b 46.C4.b
Sub bab Memahami Jenis dan Sifat Segitiga 47. Perhatikan bangun berikut. Mengapa bangun-
bangun ini disebut segitiga?
Sekarang masalahnya bagaimana cara kalian untuk mengetahui jenis-jenis segitiga tersebut? Strategi apa yang harus kalian lakukan?
Sub bab Menemukan Konsep Persamaan Linear Satu Variabel
51. Siti membeli 20
permen dari
warung yang ada di dekat rumahnya. Ketika sudah di rumah, adik- adiknya (Sri, Abdi, dan Putra) meminta permen tersebut Sehingga permen Siti tinggal 14 biji. 1) Ubahlah cerita tersebut dalam kalimat
terbuka.
2) Berapa banyak permen yang diminta ketiga adik Siti?
3) Temukanlah fakta-fakta dari kalimat terbuka yang kalian peroleh.
51c.C2. e 51c.C2. d 51c.C2. d
Sub bab Memahami Konsep Dilatasi
63. Tentukan apakah pengubinan bisa dibuat dari segi enam beraturan dan segitiga sama sisi yang panjang sisi keduanya 1 satuan?
63.C5.a 63.C4.b 63.C4.b
Berdasarkan Tabel 4.2, berikut penjelasannya di bawah ini.
1. Hasil klasifikasi peneliti menyatakan bahwa soal nomor 43 termasuk ke dalam tingkat C2-membandingkan. Karena soal tersebut, menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses menghubungkan persamaan dan perbedaan sifat atau ciri dari informasi. Akan tetapi teman sejawat berpendapat bahwa soal nomor 43 termasuk ke dalam tingkat C4- membedakan. Menurut teman sejawat, soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses memerinci sifat atau ciri dari sebuah struktur. Dari hasil diskusi bersama teman sejawat, disepakati soal tersebut termasuk ke dalam tingkat C4-membedakan dengan pertimbangan bahwa soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses memerinci sifat atau ciri dari sebuah struktur. Hal tersebut ditekankan dengan adanya sebuah pertanyaan dari soal, yaitu “bagaimana kita mengetahui bahwa di sekitar kita terdapat bangun-bangun yang bentuknya segi empat dan segitiga?’. Dari pertanyaan tersebut diharapkan siswa dapat
memerinci sifat atau ciri dari sebuah struktur bangun datar segi empat dan segitiga.
2. Hasil klasifikasi peneliti menyatakan bahwa soal nomor 45 termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan. Karena soal tersebut, menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Akan tetapi teman sejawat berpendapat bahwa soal nomor 45 termasuk ke dalam tingkat C1- mengingat kembali. Menurut teman sejawat, soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap proses pengingatan dan penyajian sifat-sifat yang saling berkaitan serta proses pengingatan dan penyajian suatu cara atau gambaran. Dari hasil diskusi bersama teman sejawat, disepakati soal tersebut termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan dengan pertimbangan soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Hal tersebut ditekankan dengan adanya sebuah pertanyaan dari soal, yaitu “bagaimana cara mencari luas dan keliling pada kedua bangun (jajar genjang dan trapesium) di atas?”. Dari pertanyaan tersebut diharapkan siswa dapat mengidentifikasi dan mengasosiasi sifat atau ciri dari struktur bangun datar yang telah dipelajari sebelumnya seperti persegi, persegi panjang, dan segitiga untuk menyusun struktur bangun datar yang baru.
3. Hasil klasifikasi peneliti menyatakan bahwa soal nomor 46 termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan. Karena soal tersebut, menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Akan tetapi teman sejawat berpendapat bahwa soal nomor 46 termasuk ke dalam tingkat C1- mengingat kembali. Menurut teman sejawat, soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap proses pengingatan dan penyajian sifat-sifat yang saling berkaitan serta proses pengingatan dan penyajian suatu cara atau gambaran. Dari hasil diskusi bersama teman sejawat, disepakati soal tersebut termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan dengan
pertimbangan soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Hal tersebut ditekankan dengan adanya sebuah pertanyaan dari soal, yaitu “bagaimana cara mencari luas dan keliling pada kedua bangun (layang-layang dan belah ketupat) di atas?”. Dari pertanyaan tersebut diharapkan siswa dapat mengidentifikasi dan mengasosiasi sifat atau ciri dari struktur bangun datar yang telah dipelajari sebelumnya seperti persegi, persegi panjang, segitiga, jajar genjang, dan trapesium untuk menyusun struktur bangun datar yang baru. dengan harapan siswa dapat mengidentifikasi dan mengasosiasi sifat atau ciri untuk struktur yang baru. 4. Hasil klasifikasi peneliti menyatakan bahwa soal nomor 47 termasuk ke
dalam tingkat C4-mengorganisasikan. Karena soal tersebut, menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Akan tetapi teman sejawat berpendapat bahwa soal nomor 47 termasuk ke dalam tingkat C1- mengingat kembali. Menurut teman sejawat, soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap proses pengingatan dan penyajian sifat-sifat yang saling berkaitan serta proses pengingatan dan penyajian suatu cara atau gambaran. Dari hasil diskusi bersama teman sejawat, disepakati soal tersebut termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan dengan pertimbangan soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Hal tersebut ditekankan dengan adanya sebuah pertanyaan dari soal, yaitu “Sekarang masalahnya bagaimana cara kalian untuk mengetahui jenis-jenis segitiga tersebut?”. Dari pertanyaan tersebut diharapkan siswa dapat mengidentifikasi dan mengasosiasi sifat atau ciri dari sisi-sisi atau sudut-sudut penyusun segitiga untuk menyusun struktur jenis-jenis segitiga tersebut.
5. Hasil klasifikasi peneliti menyatakan bahwa soal nomor 51c termasuk ke dalam tingkat C2-menarik inferensi. Karena soal tersebut, menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses pemilihan atau pengambilan inti
informasi. Akan tetapi teman sejawat berpendapat bahwa soal nomor 51c termasuk ke dalam tingkat C2-meringkas. Menurut teman sejawat, soal tersebut menyajikan proses pemilihan atau pengambilan satu informasi yang dapat mewakili seluruh informasi. Dari hasil diskusi bersama teman sejawat, disepakati soal tersebut termasuk ke dalam tingkat C2-menarik inferensi dengan pertimbangan soal tersebut menyajikan proses pemilihan atau pengambilan satu informasi yang dapat mewakili seluruh informasi. Hal tersebut ditekankan dengan adanya sebuah pertanyaan dari soal, yaitu “Temukanlah fakta-fakta dari kalimat terbuka yang kalian peroleh”. Dari pertanyaan tersebut diharapkan siswa dapat memilih atau mengambil satu informasi berupa fakta-fakta yang dapat mewakili seluruh informasi soal. Klasifikasi peneliti menyatakan bahwa soal nomor 63 termasuk ke dalam tingkat C5-memeriksa. Karena soal tersebut, menyajikan suatu masalah pada tahap kekonsistenan suatu struktur dengan menggunakan berbagai penyelesaian. Akan tetapi teman sejawat berpendapat bahwa soal nomor 63 termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan inferensi. Menurut teman sejawat, soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Dari hasil diskusi bersama teman sejawat, disepakati soal tersebut termasuk ke dalam tingkat C4-mengorganisasikan inferensi dengan pertimbangan soal tersebut menyajikan suatu masalah pada tahap menarik proses identifikasi dan mengasosiasikan sifat-sifat atau ciri untuk struktur yang baru. Hal tersebut ditekankan dengan adanya sebuah pertanyaan dari soal, yaitu “apakah pengubinan bisa dibuat dari segi enam beraturan dan segitiga sama sisi yang panjang sisi keduanya 1 satuan?”. Dari pertanyaan tersebut diharapkan siswa dapat mengidentifikasi dan mengasosiasi sifat atau ciri dari segi enam beraturan dan segitiga samasisi untuk membentuk struktur pengubinan yang baru.
4.2.2 Hasil Analisis Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII