BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Diagram 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I
Hasil Belajar Siswa Siklus I
4.1.1.4 Refleksi
Berdasarkan hasil penelitian siklus I diperoleh data berupa catatan lapangan, hasil observasi aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Make A
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Pre t est Post t est
57% 70%
Siklus I
Match berbantuan media Audio Visual perlu dianalisis kembali bersama guru
pamong sebagai kolaborator untuk bahan pertimbangan memperbaiki
pembelajaran selanjutnya.
4.1.1.4.1 Kekurangan dan penyebabnya
Pembelajaran pada siklus I diperoleh kekurangan, antara lain:
a. Saat menutup pembelajaran, guru belum memberikan motivasi kepada siswa agar timbul semangat belajar di rumah.
b. Guru belum memberikan penguatan dengan segera.
c. Siswa belum aktif menanggapi apresepsi yang diberikan guru.
d. Beberapa siswa ada yang tidak memperhatikan guru saat menjelaskan materi pelajaran.
e. Hasil pre test belum optimal karena siswa belum belajar di rumah. f. Hasil post test sudah cukup baik namun masih perlu ditingkatkan lagi.
4.1.1.4.2 Kelebihan dan penyebabnya
Beberapa kelebihan dalam kegiatan pembelajaran siklus I, antara lain:
a. Guru sudah menciptakan kondisi menyenangkan saat pembelajaran.
b. Pembelajaran berjalan tertib karena guru sudah menjelaskan aturan permainan kepada siswa.
c. Antusias belajar siswa meningkat karena menemukan hal baru dalam pembelajaran.
d. Siswa merasa senang dan tidak cepat bosan karena pembelajaran
melibatkan keaktifan siswa.
f. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran menigkat setelah diberi tindakan.
Berdasarkan hasil refleksi diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Make a Match berbantuan media
Audio Visual perlu diperbaiki dengan melanjutkan ke siklus II karena indikator keberhasilan yang diinginkan belum terpenuhi secara menyeluruh, masih ada kekurangan setiap variabel sehingga perlu ditingkatkan.
4.1.1.5 Revisi
Sesuai dengan kekurangan yang masih ada, maka perlu diadakan revisi. Hal yang perlu diperbaiki pada siklus II adalah :
a. Pemberian tugas belajar di rumah untuk materi selanjutnya dan disampaikan saat menutup pembelajaran oleh guru agar semangat belajar siswa di rumah tinggi.
b. Pemberian penguatan dengan segera saat pasangan selesai presentasi.
c. Siswa diwajibkan belajar sebelum pembelajaran agar dapat menjawab
pertanyaan dari guru terutama saat kegiatan apersepsi.
d. Membuat peraturan pembelajaran yang salah satu isinya jika ada siswa yang tidak memperhatikan atau ramai saat penjelasan materi pembelajaran maka akan dikenai sanksi misal bercerita di depan kelas.
e. Siswa diwajibkan belajar di rumah terlebih dahulu sebelum kegiatan pembelajaran, agar mudah memahami pelajaran serta mendapatkan nilai pre test yang baik..
f. Peningkatan hasil post test dengan cara siswa diwajibkan memperhatikan materi saat pembelajaran.
4.1.2 Penelitian Tindakan Kelas Siklus II
Penelitian tindakan kelas siklus II dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi tindakan.
4.1.2.1 Perencanaan Siklus II
Perencanaan yang dilakukan pada siklus kedua adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus pertama,Dalam tahap ini meliputi:
a. Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran dengan model pembelajaranMake A Match berbantuan media
Audio Visual.
b. Menyiapkan buku IPA kelas V dan media video kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi.
c. Menyiapkan kartu berisi pertanyaan dan jawaban sesuai materi pelajaran. d. Menyiapkan tes tertulis berupa pre test dan post test.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus II
Siklus II dilaksanakan pada tanggal 2 April 2014 pukul 07.00 sampai dengan 08.10 WIB dengan alokasi waktu 2x35 menit. Pembelajaran membahas materi kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi. Kegiatan pada sikus II meliputi: kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Proses
pembelajaran dilaksanakan dengan menerapkan sintak model pembelajaran Make A Match berbantuan media Audio Visual.
a. Kegiatan Awal (± 10 menit)
Media dalam bentuk video, LCD proyector, laptop, speaker, kartu pertanyaan dan jawaban yang akan digunakan dalam pembelajaransudah selesai disiapkan. Setelah itu, siswa dikondisikan untuk duduk ditempat duduk masing- masing. Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum belajar dan melakukan presensi kelas. Selanjutnya siswa mengerjakan pre test.Setelah siswa mengumpulkan pre test, siswa mencoba menjawab pertanyaan dari guru, ”Anak- anak, siapa yang tahu kegitan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi?
Coba sebutkan contoh kegiatan manusia tersebut?”.Kemudian, siswa
memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru serta manfaat yang diperoleh setelah pembelajaran.Siswa juga mendapat motivasi dan acuan dari guru.
b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
Siswa mengamati video yang ditayangkan oleh guru dan memperhatikan penjelasan singkat materi kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi. Semua siswa memperhatikan dengan tenang. Kemudian, siswa boleh mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dimengerti dan siswa yang lain yang sudah mengerti boleh memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut. Selanjutnya siswa dibentuk dalam kelompok pertanyaan dan jawaban.Setiap siswa dalam kelompok pertanyaan mendapat kartu pertanyaan, sedangkan setiap kelompok siswa dalam kelompok jawaban mendapat kartu jawaban.Siswa
mencari pasangan sesuai dengan pertanyaan dan jawaban yang diperoleh.Jika waktu telah selesai, setiap pasangan berkumpul untuk mencocokkan kembali kartu yang telah diterima. Siswa diberi waktu untuk berdiskusi bersama pasangannya. Setiap pasangan mempresentasikan di depan kelas dan pasangan lain boleh menanggapi, begitu seterusnya hingga semua pasangan melakukan presentasi. Setiap pasangan yang maju mendapat tanggapan dari guru.Pasangan tercepat mendapat reward dari guru.
c. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan materi kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.Siswa mengerjakan post test. Setelah itu pembelajaran ditutup.
4.1.2.3 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
4.1.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II
Pengamatan keterampilan guru pada siklus II diperoleh data yang tersaji pada tabel berikut ini:
Tabel 4.4
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II
No. Indikator Skor
1 Memberikan apersepsi (kegiatan membuka pelajaran) 4
2
Menggunakan media audio visual (keterampilan
menggunakan variasi)
4
4
Memberikan pertanyaan atau masalah (keterampilan bertanya)
4
5
Membentuk kelompok pertanyaan dan jawaban
(keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perseorangan)
4
6
Membimbing siswa secara berpasangan (keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan)
4
7
Mengelola pelaksanaan dengan baik (keterampilan mengelola kelas)
3
8
Membimbing presemtasi (keterampilan membimbing diskusi)
4
9
Memberikan penguatan (keterampilan memberikan
penguatan)
4
10 Menutup pelajaran (keterampilan menutup pelajaran) 4
Total skor 39
Persentase 97.50%
Kategori Sangat Baik
Kualifikasi Berhasil
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jumlah skor keterampilan guru pada siklus II sebesar 39 dengan kategori baik dan kualifikasi berhasil. Dari 10 indikator pengamatan, ada 6 indikator yang memperoleh peningkatan skor.
Berikut digambarkan pencapaian skor untuk setiap indikator dalam diagram batang.