HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANNYA
8) Hasil Dokumentasi Siklus I
Dokumentasi yang digunakan oleh peneliti yaitu dokumen foto yang diambil selama kegiatan pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk pada
dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer pada siklus I berlangsung. Gambar yang didokumentasikan meliputi (1) pada saat awal pembelajaran atau tahap apersepsi, (2) pada saat pemaparan materi tentang menyimak petunjuk, (3) pada saat evaluasi mengulang kembali petunjuk yang diberikan dan melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer, dan (4) pada saat siswa mengisi jurnal siswa. Berikut ini gambar-gambar hasil dokumentasi dari siklus I.
Gambar 1 merupakan dokumentasi foto yang mengabadikan pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk pada saat awal pembelajaran atau tahap apersepsi. Gambar 1 di atas diambil pada siklus I pertemuan yang pertama. Berdasarkan gambar di atas tampak kegiatan yang siswa lakukan pada saat tahap apersepsi. Beberapa siswa tampak sudah siap mengikuti pembelajaran, tetapi lebih banyak lagi siswa yang masih belum siap mengikuti pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk.
Gambar 2 Pemaparan Materi Keterampilan Menyimak Petunjuk Gambar 2 merupakan dokumentasi foto yang diambil pada saat guru memaparkan materi tentang keterampilan menyimak petunjuk pada siswa kelas I SD Negeri Mangunsari 01 Semarang tahun ajaran 2008/2009. Gambar 2 di atas diambil pada siklus I pertemuan yang kedua. Berdasarkan gambar 2 di atas tampak perilaku siswa yang serius
menyimak penjelasan dari guru. Meskipun, masih terdapat beberapa siswa yang bermain sendiri pada pertemuan 2 dalam siklus I.
Gambar 3 Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Menyimak Petunjuk Gambar 3 merupakan dokumentasi foto yang mengabadikan perilaku siswa pada saat melakukan evaluasi pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk. Terdapat dua aspek yang diujikan pada tahap evaluasi, yaitu aspek mengulang kembali petunjuk yang diberikan dan melaksanakan sesuatu sesuai perintah atau petunjuk sederhana. Gambar 3 di atas diambil pada siklus I pertemuan yang kedua. Berdasarkan gambar 3 di atas tampak masih ada siswa yang tidak memperhatikan bahan simakan, tetapi justru mengganggu teman lain.
Gambar 4 Pengisian Jurnal Siswa
Gambar 4 merupakan dokumentasi foto yang mengabadikan kegiatan siswa yang sedang mengisi jurnal siswa setelah pembelajaran berakhir. Siswa tampak serius mengisi jurnal siswa yang sudah dipersiapkan oleh peneliti yang bertindak sebagai guru. Siswa dibantu oleh oleh guru untuk dapat memahami pertanyaan yang terdapat pada lembar jurnal siswa. 4.1.2.3 Hasil Refleksi Siklus I
Berdasarkan hasil tes dan nontes pada siklus I baik pada pertemuan 1 hingga pertemuan 3 yang telah terkumpul, dapat diungkapkan sebuah kesimpulan bahwa hasil yang dicapai belum maksimal karena belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan sebesar 70. Rata-rata klasikal yang diraih
akhir pembelajaran siklus I atau pada pertemuan 3 hanya sebesar 65,6 yang berada pada kategori cukup. Rata-rata klasikal ini memang mengalami
peningkatan bila dibandingkan dengan rata-rata klasikal pada tindakan prasiklus, yaitu dari 41,6 menjadi 65,6 yaitu sebanyak 24 poin.
Berdasarkan hasil nontes yang meliputi observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi, terungkap bahwa perubahan perilaku siswa ketika proses pembelajaran berlangsung pada siklus I masih belum menunjukkan sikap yang positif. Masih banyak siswa yang tidak memperhatikan pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk dengan menggunakan media audiovisual kartun Dora The Explorer dan bermain-main di dalam kelas.
Kelebihan yang dimiliki media yang digunakan peneliti pada pembelajaran siklus I yaitu media tersebut memancing siswa untuk lebih memperhatikan bahan simakan. Sedangkan kelemahan media yang digunakan peneliti pada siklus I yaitu gambar yang dihasilkan laptop untuk memutarkan VCD Dora The Explorer kurang jelas. Selain itu, pengeras suara yang digunakan dalam pembelajaran siklus I pun kurang memadai sehingga suara yang dihasilkan kurang jelas. Hal ini mengakibatkan pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer belum mencapai hasil yang maksimal.
Oleh karena itu, peneliti merasa perlu melanjutkan penelitian ini agar dapat mencapai KKM yang telah ditetapkan sebesar 70 dan perubahan sikap siswa ke arah yang lebih positif pada siklus II. Perbaikan yang dilakukan peneliti pada siklus II yaitu peneliti menggunakan media tambahan berupa LCD untuk memutarkan VCD kartun Dora The Explorer, peneliti menggunakan pengeras suara yang mampu menghasilkan suara lebih keras
dibandingkan pengeras suara yang digunakan pada siklus I, dan pengelolaan kelas yang lebih baik.
Tindakan yang dilakukan siswa pada pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk tidak mengalami perubahan pada siklus II. Hal ini dikarenakan tindakan tersebut sudah sesuai dengan kompetensi dasar yang ingin dicapai, yaitu melaksanakan sesuatu sesuai perintah atau petunjuk sederhana. Perubahan yang dilakukan pada siklus II hanya terletak pada media audiovisual yang digunakan.
4.1.3 Hasil Siklus II
Penelitian siklus II dilakukan sebagai upaya tindak lanjut dari siklus I karena hasil tes pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk pada siswa kelas I SD Negeri Mangunsari 01 Semarang tahun ajaran 2008/2009 pada siklus I berada pada kategori cukup, yaitu rata-rata klasikal sebesar 65,6. Hal tersebut tentunya belum memenuhi target ketuntasan minimal yang telah ditetapkan sebesar 70 atau berkategori baik. Oleh karena itu, pada siklus II ini diupayakan perbaikan pada pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer agar dapat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan sebesar 70 dan untuk merubah sikap siswa kelas I SD Negeri Mangunsari 01 Semarang tahun ajaran 2008/2009 ke arah yang lebih positif. Hasil penelitian siklus II ini terdiri dari hasil tes dan hasil nontes yang akan dipaparkan sebagai berikut.
177
5.1 Simpulan
Simpulan yang dapat peneliti ambil dari skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Petunjuk dengan Media Audiovisual Kartun Dora The Explorer pada Siswa Kelas I Sd Negeri Mangunsari 01 Semarang Tahun ajaran 2008/2009” yaitu sebagai berikut ini.
1) Kemampuan siswa kelas I SD Negeri Mangunsari 01 Semarang tahun ajaran 2008/2009 dalam pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk mengalami peningkatan ketika pembelajarn tersebut didukung dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer. Rata-rata klasikal yang dapat diraih pada tindakan prasiklus hanya sebesar 48. Pada siklus I, pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk ditunjang dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer. Hal ini menjadikan rata-rata klasikal mengalami peningkatan sebanyak 17,6 poin, sehingga rata-rata klasikal yang diraih yaitu 65,6. Akan tetapi, rata-rata klasikal tersebut belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan sebesar 70. oleh karena itu, peneliti melakukan tindakan lebih lanjut pada siklus II. Pada siklus II, rata-rata klasikal yang diraih mengalami peningkatan sebesar 30 poin sehingga rata-rata klasikal yang dapat diraih yaitu 78. Hal ini menunjukkan penggunaan media audiovisual kartun Dora The Explorer dapat meningkatkan hasil tes pembelajaran
keterampilan menyimak petunjuk pada siswa kelas I SD Negeri Mangunsari 01 Semarang tahun ajaran 2008/2009.
2) Perilaku siswa kelas I SD Negeri Mangunsari 01 Semarang tahun ajaran 2008/2009 setelah mengikuti pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk dengan media audiovisual kartun Dora The Explorer dari siklus I pertemuan 1 hingga siklus II pertemuan 3 mengalami perubahan ke arah yang lebih positif. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi. Siswa menjadi lebih antusias dan semangat mengikuti pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk setelah menggunakan media audiovisual kartun Dora The Explorer.
5.2 Saran
Beberapa saran yang dapat peneliti utarakan berkaitan dengan penelitian pada skripsi ini yaitu sebagai berikut.
1) Bagi guru, hendaknya hasil dari penelitian ini dapat dijadikan alternatif pilihan untuk memberikan variasi dalam pembelajaran keterampilan menyimak petunjuk pada siswa kelas I SD.
2) Bagi siswa, hendaknya penelitian ini memberikan motivasi baru bagi siswa untuk lebih antusias dan bersikap aktif dalam mengikuti pembelajaran sehingga Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan dapat dicapai oleh seluruh siswa.
3) Bagi peneliti, hendaknya hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi ketika terjun di dunia pendidikan nantinya sehingga dapat meningkatkan kinerja dan kreatifitas dalam proses belajar-mengajar.
179
Astuti, Retno. 2007. Peningkatan Keterampilan Menyimak Wawancara dengan Media Audiovisual melalui Pendekatan Kooperatif Metode Numbered Head Together pada Siswa Kelas VII-B SMP 10 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007. Skipsi: Unnes.
Depdiknas. 2004. Menulis Surat, Iklan, Poster, dan Petunjuk. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan dasar dan Menengah.
Dian, Yulia. 2005. Demam Dora The Explorer. http://www.detikhot.com. (Diunduh 11 April 2008).
Harjanto. 2000. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Ibrahim, dan Nana Syaodih. 2003. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Prasetya, Budi. 2001. Jenis Menyimak. http://budicrue.multiply.com. (Diunduh 01 April 2008).
Rahmawati, Suci. 2007. Peningkatan Keterampilan Menyimak Berita Menggunakan Media Audiovisual dengan Teknik Dengar-Jawab pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Tersono Batang. Skripsi: Unnes.
Ramandas, Agus. 2006. Mandi Dulu, Baru Nonton DORA.
http://agus.ramandas.com. (Diunduh 01 April 2008).
Riskikhatiarno, Lukman. 2007. Peningkatan Keterampilan Menyimak Dialog Interaktif Siswa Kelas IX D SMP Negeri 4 Batang melalui Media Audiovisual dengan Teknik Membuat Catatan atas Bimbingan Guru Tahun Ajaran 2007/2008. skripsi: Unnes.
Rohani, Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Setiono, Lilik. 2007. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Berbagai Media. http://omtion.blogspot.com. (Diunduh 01 April 2008).
Slamet. 2007. Dasar-Dasar Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar. Surakarta: LPP UNS.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2005. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Elgesindo.
Sudrajat, Akhmad. 2008. Media Pembelajaran. http://akhmadsudrajat.wordpress. com. (Diunduh 01 April 2008).
Suratno. 2006. Peningkatan Keterampilan Menyimak Berita melalui Media Audiovisual dengan Pendekatan Kontekstual Komponen Inquiri pada Siswa Kelas VII A SMP N 1 Tarub Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2005/2006. Skripsi: Unnes.
Sutari, dkk. 1998. Menyimak. Jakarta: Depdikbud.
Tarigan, Henry Guntur. 1983. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
181 SIKLUS 1