PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL
Siklus II Nama Guru : Eka Prahara Tiyas Putri Nama SD : SDN Pakintelan 03 Kelas/Smt : IV/2
Hari/ Tanggal : Selasa,24 Maret 2015
Materi : Perkembangan teknologi komunikasi Petunjuk
1. Bacalah dengan cermat 8 indikator keterampilan guru
2. Berilah tanda check (√) pada deskriptor yang tampak, kemudian tuliskan skor pada kolom skor sesuai ketentuan berikut:
Skor 1 : Jika hanya 1 deskriptor nampak Skor 2 : Jika hanya 2 deskriptor nampak Skor 3 : Jika hanya 3 deskriptor nampak Skor 4 : Jika semua deskriptor nampak
(Arikunto 2010 :285)
3. Hal-hal yang tidak tampak pada deskriptor dituliskan dalam catatan lapangan.
Indikator Deskriptor Check
() Skor 1. Membuka pelajaran
(keterampilan membuka pelajaran)
1. Menarik perhatian siswa 4 2. Menimbulkan motivasi berupa
rasa ingin tahu siswa
3. Memberikan acuan berupa
tujuan pembelajaran
4. Membuat kaitan dengan cara
mengajukan apersepsi
2. Memberikan informasi
mengenai pembelajaran yang akan dipelajari melalui media Audio Visual (keterampilan
1. Memusatkan perhatian siswa 4 2. Membimbing siswa
memahami konsep materi perkembangan teknologi
menjelaskan, keterampilan mengadakan variasi)
3. Menggunakan variasi media audio visual yang
memfasilitasi proses interaksi siswa dengan guru
4. Mendapat balikan mengenai pemahaman siswa pada materi perkembangan teknologi
3. Mengidentifikasi topik materi IPS dan mengatur siswa ke dalam kelompok.
(keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, keterampilan mengelola kelas)
1. Mengorganisasi pembentukan kelompok sesuai dengan topik materi
2
2. Membagi topik materi menjadi beberapa sub topik yang berbeda untuk tiap kelompok
3. Mengembangkan
tanggungjawab siswa untuk tertib dalam pembagian kelompok
4. Keluwesan guru dalam pengaturan kelompok 4. Membimbing siswa
merencanakan tugas yang akan dipelajari (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil)
1. Memperjelas tugas yang akan dipelajari pada tiap kelompok
3
2. Merumuskan kembali tugas yang akan dipelajari pada tiap kelompok
3. Menyebarkan kesempatan siswa untuk berpartisipasi dalam kelompok
4. Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi
5. Membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi
1. Mendorong siswa belajar berinteraksi dengan teman
(keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan)
kelompok
2. Guru berperan sebagai penyedia materi yang sesuai dengan tujuan dan kompetensi
3. Memberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya
4. Mengembangkan organisasi kelas yang efektif bagi perkembangan potensi siswa secara optimal
6. Membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir diskusi (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil)
1. Merumuskan tujuan diskusi secara jelas
2
2. Menghangatkan suasana dengan mengajukan
pertanyaan yang mengundang perbedaaan pendapat
3. Mengajukan pertanyaan kunci yang menantang siswa untuk berpikir
4. Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi 7. Membimbing presentasi
kelompok (keterampilan mengelola kelas, keterampilan memberikan penguatan)
1. Meningkatkan partisipasi siswa dalam berpendapat
3
2. Mampu mengendalikan situasi kelas
3. Meminta siswa memberi
alasan atas jawaban yang diberikan
4. Memberikan penguatan secara variatif (verbal, non verbal)
8. Menutup Pelajaran
(keterampilan menutup
1. Meninjau kembali
pembelajaran dengan cara
pelajaran) merangkum
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk merespon
3. Mengadakan evaluasi 4. Memberikan tindak lanjut
Total Skor 24
Kategori Baik
Tabel Kriteria Skor Keterampilan Guru
Kriteria Skala
Sangat Baik 26 < skor ≤ 32
Baik 20 < skor ≤26 Cukup 14 < skor ≤ 20 Kurang 8 < skor ≤ 14 Semarang , ………. 2015 Observer, Indarti, S.Pd. SD NIP : 196109151983042010
HASIL OBSERVASI KETERAMPILAN GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL
Siklus III Nama Guru : Eka Prahara Tiyas Putri Nama SD : SDN Pakintelan 03 Kelas/Smt : IV/2
Hari/ Tanggal : Jumat,3 April 2015
Materi : Perkembangan teknologi transportasi Petunjuk
1. Bacalah dengan cermat 8 indikator keterampilan guru
2. Berilah tanda check (√) pada deskriptor yang tampak, kemudian tuliskan skor pada kolom skor sesuai ketentuan berikut:
Skor 1 : Jika hanya 1 deskriptor nampak Skor 2 : Jika hanya 2 deskriptor nampak Skor 3 : Jika hanya 3 deskriptor nampak Skor 4 : Jika semua deskriptor nampak
(Arikunto 2010 :285) 3. Hal-hal yang tidak tampak pada deskriptor dituliskan dalam catatan lapangan.
Indikator Deskriptor Check
() Skor 1. Membuka pelajaran
(keterampilan membuka pelajaran)
1. Menarik perhatian siswa 4 2. Menimbulkan motivasi berupa
rasa ingin tahu siswa
3. Memberikan acuan berupa
tujuan pembelajaran
4. Membuat kaitan dengan cara
mengajukan apersepsi
2. Memberikan informasi
mengenai pembelajaran yang
1. Memusatkan perhatian siswa 4
akan dipelajari melalui media Audio Visual (keterampilan menjelaskan, keterampilan mengadakan variasi)
memahami konsep materi perkembangan teknologi 3. Menggunakan variasi media
audio visual yang
memfasilitasi proses interaksi siswa dengan guru
4. Mendapat balikan mengenai pemahaman siswa pada materi perkembangan teknologi
3. Mengidentifikasi topik materi IPS dan mengatur siswa ke dalam kelompok.
(keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, keterampilan mengelola kelas)
1. Mengorganisasi pembentukan kelompok sesuai dengan topik materi
3
2. Membagi topik materi menjadi beberapa sub topik yang berbeda untuk tiap kelompok
3. Mengembangkan
tanggungjawab siswa untuk tertib dalam pembagian kelompok
4. Keluwesan guru dalam pengaturan kelompok 4. Membimbing siswa
merencanakan tugas yang akan dipelajari (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil)
1. Memperjelas tugas yang akan dipelajari pada tiap kelompok
3
2. Merumuskan kembali tugas yang akan dipelajari pada tiap kelompok
3. Menyebarkan kesempatan siswa untuk berpartisipasi dalam kelompok
4. Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi
5. Membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi (keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan)
1. Mendorong siswa belajar berinteraksi dengan teman kelompok
3
2. Guru berperan sebagai penyedia materi yang sesuai dengan tujuan dan kompetensi
3. Memberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya
4. Mengembangkan organisasi kelas yang efektif bagi perkembangan potensi siswa secara optimal
6. Membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir diskusi (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil)
1. Merumuskan tujuan diskusi secara jelas
2
2. Menghangatkan suasana dengan mengajukan
pertanyaan yang mengundang perbedaaan pendapat
3. Mengajukan pertanyaan kunci yang menantang siswa untuk berpikir
4. Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi 7. Membimbing presentasi
kelompok (keterampilan mengelola kelas, keterampilan memberikan penguatan)
1. Meningkatkan partisipasi siswa dalam berpendapat
3
2. Mampu mengendalikan situasi kelas
3. Meminta siswa memberi
alasan atas jawaban yang diberikan
4. Memberikan penguatan secara variatif (verbal, non verbal)
8. Menutup Pelajaran (keterampilan menutup pelajaran)
1. Meninjau kembali
pembelajaran dengan cara merangkum
4
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk merespon
3. Mengadakan evaluasi
4. Memberikan tindak lanjut
Total Skor 26
Kategori Baik
Tabel Kriteria Skor Keterampilan Guru
Kriteria Skala
Sangat Baik 26 < skor ≤ 32
Baik 20 < skor ≤26 Cukup 14 < skor ≤ 20 Kurang 8 < skor ≤ 14 Semarang , ………. 2015 Observer, Indarti, S.Pd. SD NIP : 196109151983042010